Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 40»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

ТЕМА: «Использование дидактических игр и пособий в работе с детьми с нарушением речи»

Актуальность 

Актуальность темы и её выбор не случаен, так как на данный момент достаточно большой процент детей испытывают проблемы с речью, а именно с общим недоразвитием речи.

Главным условием полноценного развития детей – это сформированная речь, она помогает в познании окружающего мира, в котором мы живем. Имея развитую, правильную, хорошую речь детям легче выстраивать отношения со сверстниками, общаться, играть, правильно высказывать свои мысли и желания.

Вследствие имеющегося у ребенка общего недоразвития речи, нарушение произношения,  различение звуков на слух, плохо усваивается словообразование, словоизменение. Из-за отставания страдает словарный запас, как по количественным, так и по качественным показателям, связная речь полноценно не развивается.

Изучением проблемы общего недоразвития и различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста занимались Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Г.М. Жаренкова, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева и другие.

Главным направлением в коррекционном обучении являются дидактические  игры и пособия. С помощью которых педагог может выстроить занятия по лексико-грамматическим средствам языка, привить навыки словообразования, обучение чтению. Дидактическая игра занимает главное место в работе на занятиях, и ее, возможно, использовать не только логопеду, но и педагогам, работающим с детьми с ОНР, и родителям в повседневной жизни ребенка.

Подбор дидактических игр и пособий достаточно широк и прост в использовании. Всегда можно подобрать игру, которой заинтересуется именно тот ребенок, с которым вы сейчас работаете и сможете проработать с теми дефектами, которые требуют внимания. Дидактические игры возможно подобрать  в соответствии с уровнями речевого нарушения у детей с ОНР.

К сожалению, даже элементы ОНР могут оказывать отрицательное влияние нате или иные способности ребенка в малой или большей степени и препятствуют овладением новых знаний, умений и навыков.

Любая корректирующая работа происходит в непрерывном педагогическом процессе, это позволяет решать игра, выступающая как форма педагогического и логопедического воздействия. Игра выбирается в зависимости с имеющейся на данный момент той или иной преобладающей ведущей деятельностью ребенка.

Цель:

• Формирование творческой, интеллектуальной личности дошкольника через дидактические игры и пособия.
• Показать роль игры как важное средство воспитания.
• Развитие психических процессов.
• Развитие у ребёнка познавательного интереса.
• Тренировка мелкой моторики.
• Развитие творческих способностей.

Задачи:

• развивать у детей познавательный интерес, желание и потребность узнать новое.
• развивать память, воображение, внимание, креативность мышления, речь детей, обогащать их словарный запас.
• развивать у дошкольников умения находить зависимости и закономерности, ошибки и недостатки, классифицировать и систематизировать материал, создавать новые комбинации из имеющихся элементов, букв, деталей, предметов.
• развивать способность предвидеть результат своих действий.
• формировать у детей через игру представления об окружающем мире.
• развивать у детей способность соблюдать правила игры, аккуратность при обращении с игрой.
• развивать у детей чувство доброжелательности, взаимопомощи.
• развивать мелкую моторику при работе с материалом развивающих игр.
• формировать базисные представления (об окружающем мире, математическом), речевых умениях.
• Научить ребёнка играть.
• Воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи.

Литература:

1. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.

2. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2013 г.

3. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2013г.

4. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.

5. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г

6. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 5-7 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.

7. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М: Школьная Пресса. 2013г

8. Анцифирова Н. Г. «Необыкновенное рисование» Дошкольная педагогика. 2011.

Интернет – ресурсы.

1. Нормативная база

http://www.standart.edu.ru/  нормативная база, повышение квалификации

edu - "Российское образование" Федеральный портал. Каталог образовательных интернет-ресурсов: Российское образование. Законодательство. Нормативные документы и стандарты. Образовательные учреждения. Каталог сайтов (можно выбрать: предмет, аудитория, уровень образования, тип ресурса) и электронных библиотек. Учебно-методическая библиотека.

rost.ru/projects - Национальный проект "Образование".

2. Методические наработки, конспекты занятий, педагогические библиотеки

http://www.ivalex.vistcom.ru/metod.htm сайт "Всё для детского сада"

http://detsad-kitty.ru/ ДетСад (методическая литература, наглядный материал,  методические наработки)

http://dob.1september.ru Журнал дошкольное образование

http://vospitatel.com.ua/ сайт Воспитатель (конспекты занятий в ДОУ)

http://ldv.metodcenter.edusite.ru Лаболатория дошкольного образования

3. Все для подготовки непосредственно-образовательной деятельности

http://allforchildren.ru/ Все для детей (расскраски, песни, стихи, наглядный материал)

http://www.schoolforbaby.ru загадки, сценарии праздников, поделки, песни

http://www.solnet.ee/ Детский портал «СОЛНЫШКО» Здесь много интересной и полезной информации и для малышей, и для их родителей, и для педагогов.

Вебинары для воспитателей ДОО Ютуб Журнал Обруч - https://www.youtube.com/channel/UCIzVmem3GfTdgPbZCFXpyUQ/videos?shelf_id=2&view=0&sort=dd

1. Скоролупова О.А. Способы поддержки детской инициативы в образовательном процессе детского сада -

https://www.youtube.com/watch?v=5XdLivN4M-o

2. Скоролупова О.А. Технологии поддержки детской инициативы в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста -

https://www.youtube.com/watch?v=kFn1-6hgwak

(Технология «СИТУАЦИЯ»)

3. Скоролупова О.А. Формы организации образовательного процесса в современном детском саду: Образовательные квесты - https://www.youtube.com/watch?v=EFN295aHgZ8

4.Скоролупова О.А. Технологии позитивной социализации детей дошкольного возраста - https://www.youtube.com/watch?v=V5GOTiR1lI8

5.Скоролупова О.А. Проектная деятельность в детском саду- https://www.youtube.com/watch?v=57otlCQCKjs

6. Лыкова И.А. Культурные практики - https://www.youtube.com/watch?v=9aU_MnVvh98

7. Гришаева Н.П. Методы развития детской инициативы в ДОО - https://www.youtube.com/watch?v=aM12btwLWxw

8. Бадулина О.И. Эмоциональное благополучие дошкольников в образовательном процессе - https://www.youtube.com/watch?v=AcyfDxd9Gjs

9. Тимофеева Л.Л. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста - https://www.youtube.com/watch?v=iM8ZExAqoXI

10. Глушкова Г.В. Активные формы взаимодействия семьи и педагогов ДОО в условиях реализации ФГОС ДО - https://www.youtube.com/watch?v=o3qQJRhOVZc

11.  htt:|\\detsad-kitty.ru

12. htt: \\ www.i-deti.ru

13. http://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования

14.razvitie_detei_doshkolnogo_vozrasta_v_usloviyah_vvedenia_fgos/.

Периодические издания:

1. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.

2. В. Гербова. Журнал «Дошкольное воспитание» № 8 2013г.                                      

3. О. С.Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.

4. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г