Конспект тематического педсовета «Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
методическая разработка

Конспект тематического педсовета

«Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»

Цель: повысить профессиональную компетенцию педагогов ДОУ

Задачи:

1. Способствовать самоанализу уровня профессиональной подготовленности педагогов.
2. Способствовать обобщению знаний о формах физического развития и укрепления здоровья дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
3. Способствовать умению применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Предварительная работа:

1. Проведение консультации для педагогов «Образовательная работа в детском саду по сохранению физического и психического здоровья детей»
2. Проведение анкетирования среди родителей (законных представителей) воспитанников по организации оздоровительной работы в ДОУ.
3. Проведение педагогическими работниками (воспитателями и инструкторами по физической культуре) самоанализа сформированности у них профессиональных компетенций для успешной реализации работы в образовательной области «Физическое развитие» и организации оздоровительной работы с детьми
4. Задание трем педагогам подготовить выступления по подтемам: «Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста», «Формирование у детей дошкольного возраста интереса к выполнению элементарных правил ЗОЖ», «Здоровый Петербург».
5. Задание трем педагогам-специалистам (инструктор по физической культуре, учитель-логопед, музыкальный руководитель) подготовить примеры практического применения навыков работы с детьми по их физическому развитию и укреплению здоровья в своей области (физическая культура, логопедия, музыка), разработать памятки для педагогов по своей теме.

(Все выступления готовятся во взаимодействии с организатором педсовета и должны длиться не более 5 минут).

Оборудование: мультимедийная установка, вывеска «Спортивный комплекс», три стола с табличками: «Центр по работе с детьми», «Центр по работе с родителями», «Центр по работе с педагогами», карточки с описанием конфликтных ситуаций, карточки с опорными словами для составления физкультминутки, карточки для рефлексии с изображением медалей (золотая, серебряная, бронзовая) по количеству присутствующих, писчая бумага, ручки.

Ход педсовета:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемы коллеги! Тема сегодняшнего педсовета – «Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО». Сегодня вы познакомитесь с информацией по данной теме, подготовленной нашими докладчиками, а также сами немного почувствуете себя детьми, о физическом развитие и здоровье которых так беспокоятся педагоги в дошкольном образовательном учреждении. И в завершении мы проведем с вами деловую игру. А начнем мы с анализа результатов анкетирования, которое мы с вами проводили среди родителей и среди педагогов.

Аналитическая справка по итогам анкетирования родителей по организации оздоровительной работы в ГБДОУ

Аналитическая справка по итогам самоанализа педагогов по оздоровительной работе с детьми

Ведущий: Так как в результате анкетирования педагогов выяснилось, что одним из слабых мест в их работе является гимнастика для глаз (или другая проблема, выявленная в результате анкетирования), я попросила нашего инструктора рассказать о гимнастике для глаз и продемонстрировать вам некоторые упражнения, которые вы могли бы в дальнейшем использовать в своей работе.

Проведение с присутствующими гимнастики для глаз инструктором по физической культуре, раздача памяток

Ведущий: Предваряя выступления докладчиков, хотелось бы поговорить об одном из основных документов, в рамках которого мы ведем свою педагогическую деятельность – ФГОС ДО – и напомнить содержание образовательной области физическое развитие. Образовательная область Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников должно проходить в соответствии с основными принципами дошкольного образования, сформулированными во ФГОС ДО. Это 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на основе ндивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее — индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей; 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

В ДОУ работа по физическому развитию детей и укреплению их здоровья начинается с раннего возраста. На этом этапе данная работа, помимо организации непосредственной двигательной деятельности детей, общеразвивающих упражнений, направленных на развитие основных движений, направлена на формирование культурно-гигиенических навыков, которое начинается с полутора лет. Об этом нам расскажет…

Доклад-презентация ««Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста»

Ведущий: Всем известно, что для общего состояния здоровья важно не только физическое, но и психическое здоровье. Для развития высших психических функций, для уравновешенности нервной системы, а также для развития мелкой моторики, которая сама по себе является частью овладения своим телом, частью физического развития, могут помочь упражнения, которые в работе с детьми использует учитель-логопед…

Выступление учителя-логопеда, проведение с участниками некоторых упражнений (например, кинезиологическое упражнение «Пальчики соединяем и цепочку получаем», упражнение на слуховое внимание «Делай так, как я скажу, а не так, как покажу»)

Ведущий: Мы неоднократно говорили, что в процессе воспитания важно сформировать у детей самостоятельность и желание самим, в будущем уже без контроля со стороны взрослых, действовать в правильном направлении. О формировании интереса к двигательной активности и правилам ЗОЖ в дошкольном возрасте нам расскажет…

Доклад-презентация «Формирование у детей дошкольного возраста интереса к выполнению элементарных правил ЗОЖ»

Важным фактором, на который должен обращать внимание детский сад, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка, является благоприятная психологическая атмосфера. Существует такой способ улучшить психологическую атмосферу, создать комфортные условия для пребывания детей в саду, способ на самом деле очень древний – это музыка. О том, как с помощью музыки можно создать здоровую атмосферу, нам расскажет…

Сообщение музыкального руководителя о влиянии музыки на здоровье с демонстрацией музыкальных фрагментов как примеров музыкального сопровождения деятельности детей в режимных моментах в течение дня (например, музыка для утреннего приема, одевания на прогулку, подготовки ко сну, пробуждению).

Ведущий: Одним из принципов дошкольного образования является учет этно-культурной ситуации развития детей. Мы с вами находимся в очень богатой культурной среде Санкт-Петербурга, которую, в том числе, можно использовать для физического развития дошкольников и укрепления их здоровья. Параллельно мы можем решить задачу разнообразить формы работы с родителями в данном направлении, организовав совместный выезд с детьми и их родителями в какое-либо интересное место или рекомендовав семьям «маршрут выходного дня»

Доклад-презентация «Здоровый Петербург» (о местах города, где можно организовать двигательную активность детей (например, пешеходные зоны, ледовые катки, веревочные парки и т. п.) или о достопримечательностях, связанным со здоровьем (например, музей гигиены и т. п.)

Деловая игра:

Ведущий: В городе открывается спортивный комплекс, имеющий центры по работе с родителями, педагогами и детьми – педагогов нашего сада пригласили туда на работу в качестве экспертов-консультантов (педагоги выбирают для себя центр, где они хотят работать)

Задание 1: придумать название центров, эмблему, девиз, как-то прорекламировать, представить свой центр, отразив новизну деятельности, чтобы привлечь целевую аудиторию

Задание 2: вы получили задание оформить предметную среду центра, а приобрести можно только 5 предметов. Задача – выбрать предметы и отстоять их необходимость.

Задание 3: проиграть предложенную педагогическую ситуацию, найдя для нее решение.

        Для центра по работе с детьми: Педагог предлагает ребенку подняться по шведской стенке. Ребенок не соглашается.

        Для центра по работе с родителями: Мама – ковид-диссидент и отказывается выполнять эпидемиологические требования. Педагог пытается убедить ее измерять температуру при входе в учреждение и носить маску.

        Для центра по работе с педагогами: В детском саду во всех группах проводится закаливание – босохождение. Воспитатель убежден, что босохождение может негативно отразиться на здоровье ребенка. Педагог центра пытается убедит воспитателя выполнять этот вид закаливания

Задание 4: оказать помощь центру по работе с детьми с целью обновить и разнообразить образовательный процесс – сочинить по опорным словам физкультминутку и провести ее:

1. зайка, лужайка, догоняй-ка, приседай-ка;

2. разомните, поднимите, потрясите, посмотрите;

3. лиса, краса, бежала, махала.

Ведущий благодарит присутствующих за проведенную работу.

Рефлексия: Ведущий предлагает оценить прошедший педсовет: насколько представленный на нем материал был интересен, полезен, какая была атмосфера, положительные или отрицательные эмоции испытали участники в процессе его проведения – и выразить свою оценку с помощью медали, которую они готовы вручить организатору педсовета: золотую, серебряную или бронзовую.

Использованная литература:

Шошина Н. А. Сценарии педагогических советов. Из опыта работы старшего воспитателя. – СПб, 2014 г.