1. Мотивационный этап - Вводная часть

 Дети заходят в группу, воспитатель обращает на кошку, сидящую на подоконнике.

Воспитатель:

Дети:

-Ребята, посмотрите,  кто пришел к нам в гости?  (воспитатель берет с подоконника игрушку-кошку)

- Правильно, это кошка и зовут ее Мурка.

-Давайте поздороваемся с кошечкой.

-Посмотрите, какая кошечка красивая. Хотите ее погладить? Потрогайте, какая у неё шёрстка.

-Какая кошечка?

- Что есть у кошки?                                      

- А что же это у кошечки? (воспитатель показывает на лапы и хвост)

 Физкультминутка
Есть у кошки глазки,

Есть у кошки ушки,

Есть у кошки лапки-

Мягкие подушки.
-Смотрите, ребята, какие у кошки мягкие лапки.

Мягкие лапки,

А в лапках  коготки-царапки.

-Что ими делает кошечка? Покажите, как кошечка царапает своими коготками.

Кошка, кошка, не сердись,                                       Не царапай деток – брысь!

-- Ребята, наша кошка-Мурка грустная, печальная. Наверное, у нее что-то случилось.                                 Ой, ребята, кошечка сказала, что у нее пропали  детки.  

Ребята, а как называются детки у кошки?

- Совершенно верно, котята.

(Воспитатель читает стихотворение)

Беленькая кошечка села на окошечко,

Хвостиком махала, деток поджидала.

Где мои котятки, милые ребятки?

Мяу, мяу ,мяу.

Плачет кошечка.                        Давайте ее пожалеем и поможем нашей Мурке найти своих деток-котят!

-Кошка, кошка, котик и т.д.

(Дети здороваются с кошкой)

(Все по очереди гладят кошку)

- Белая, пушистая, мягкая, красивая, большая.

-Уши, глаза, нос, усы

-Лапы, хвост

(Детки показывают глазки)
(Детки показывают ушки)
(Детки показывают руки)

-Царапает

(Дети показывают)

(Детки грозят пальчиком)

-Котята

2. Содержательный этап – Основная часть

 -А вы знаете, как выглядят котята?    -Посмотрите, ребята, нет ли котят на этих картинках? (раскладывает на столе картинки с детёнышами домашних животных)

-Все согласны, это действительно Муркины детки – котята?

 - А как вы догадались?

- Правильно, котята у Мурки маленькие, веселые, озорные, похожи на нашу кошечку.

-Котята любят бегать на четырёх лапках, покажите, как они это делают?

-Котята  такие озорные! Любят играть в прятки, прятаться от мамы-кошки.

-Молодцы мои котята!

-Ой, ребята, смотрите что это?    Какие красивые клубочки!

-Какого цвета клубочки?

-Наверное, котята играли и раскидали клубочки.

Вот котята – озорники.

А маме - кошке придется собирать клубочки.

-А кто же кошечке поможет?

-Давайте, ребята, поможем

собрать все клубочки.

-Посмотрите, у мамы-кошечки два ведерка. Положим красные клубочки

в красное ведерко, а желтые в желтое.

Ой, какие молодцы! Настоящие помощники.

-Клубочки помогли собрать, а котят так и нашли.

-Как мама-кошка зовет своих котят?

-Правильно, мяукает. Она большая, говорит громко: мяу-мяу.

- А как котята ей будут отвечать, подавать голос?

-Верно, ребятки! Они маленькие и ей тихо отвечают: мяу-мяу.

-Ой, слышите…                              (звучит мяуканье котят)

- Посмотрите, корзинка, а в ней котята. Вот они озорники. Спрятались от мамы.

- Давайте отнесем  котят кошке Мурке, а то она  уже заждалась своих деток.

-Ребята, посадите деток к маме, они соскучились.

(Дети выбирают картинки с изображением котят)

Ответы детей.

Ответы детей.

(Дети ползут на четвереньках)

(Дети проползают через тоннель)

-Клубочки

-Красные и желтые.

(Дети складывают клубки в ведерки)

- Громко: мяу-мяу

- Тихо: мяу-мяу

(Дети ищут котят по звуку)

(Дети находят корзину с котятами)

(Дети несут котят к кошке)

(Дети сажают котят рядом с кошкой)

3. Рефлексивный этап – Заключительная часть 

-Смотрите, кошка Мурка улыбается. Она стала веселая. Как она улыбается? (показать эмоцию).       Мы же нашли ее деток.

А когда у Мурки пропали котята, она была грустная? (показать эмоцию).      

- Ребята, кошка Мурка говорит вам спасибо, что вы нашли ее озорных котят.

-Пусть кошечка с котятами погостят у нас.

(Дети показывают эмоцию)

(Дети показывают эмоцию)