Таблица: дидактические игры по экологии для детей первой младшей группы (кратко)
методическая разработка (младшая группа)

Название игры

Дидактическая задача

Времена года и сезонные явления

«Подарки осени (зимы, весны)»

Учить детей выбирать из предметных картинок (изображений отдельных объектов и явлений природы) ту, которая соответствует определённому времени года на большой сюжетной картинке.

«Что наденет кукла Даша на прогулку в летний (зимний, осенний, весенний) день?»

Закрепить умение выбирать определённые предметы одежды в зависимости от изображённого на картине сезона.

«Деревья, поиграйте с малышами»

• Учить отгадывать время года по макету или изображению дерева (без листьев и в снегу — зима, в жёлтых листьях — осень, в белых цветах — весна, зелёное — лето);
• воспитывать бережное отношение к деревьям.

Игры с водой и песком

«Тёплая — холодная»

Учить детей определять температуру воды на ощупь, описывать её; развивать представления о свойствах воды.

«Что умеет водичка?» (словарная игра на основе опытов с водой)

• Расширять представления о свойствах воды (течёт, льётся, капает, переливается и т. д.);
• обогатить словарь детей соответствующими глаголами;
• учить применять эти глаголы в предложениях для описания действий.

«Плавает или тонет?»

• Ознакомить с тем, что вода может удерживать на себе некоторые предметы и материалы;
• раскрыть смысл понятий «плывёт», «тонет», учить разделять предметы на две группы по свойству плавучести.

«Песочек влажный и сухой»

• Дать детям представление о разных свойствах сухого и влажного песка (сухой пересыпается, влажный держит форму);
• учить использовать эти свойства в игре.

«Песочная мельница»

• Развивать представления о свойствах сухого песка;
• учить играть с песочной мельницей;
• способствовать развитию мышления;
• поощрять желание устанавливать причины явлений в природе.

«Следы на песке»

• Ознакомить со свойством влажного песка сохранять отпечаток на поверхности;
• развивать навыки печатания узоров с помощью штампов;
• формировать исследовательское поведение.

«Что спрятала кукла в песке?»

• Развивать любознательность;
• вызвать радость:
  • от решения исследовательской задачи,
  • от игр с песком.

Растения

«Чудесный мешочек»

Формировать умение:

• доставать предметы (овощи, фрукты) из мешочка по одному,
• внимательно рассматривать их и называть.

«Угадай на вкус»

• Учить определять на вкус овощи и фрукты;
• развивать внимание, сосредоточенность;
• прививать желание питаться здоровой пищей (овощами, фруктами).

«На огороде и в саду»

• Расширить представление детей о месте произрастания овощей (огород) и фруктов (сад);
• учить простой классификации предметов;
• развивать логическое мышление, память.

«Куда села бабочка?» (упрощённый вариант)

• Закрепить умение различать дерево, траву, цветок;
• воспитывать бережное отношение к бабочкам.

«Найди овощ (фрукт)»

• Развивать умение находить овощи и фрукты по описанию;
• учить выделять в описании главные признаки (цвет, форма).

«Нарядные корзинки»

Учить отыскивать овощи и фрукты по цвету (в соответствии с бантом на ручке корзинки).

«Что скушал Зайка?»

• Учить замечать, какого предмета (овоща, фрукта) не стало в группе;
• развивать внимание, наблюдательность.

«Покажи такое же»

• Учить соотносить овощи, фрукты, листья, плоды по виду, форме, цвету, замечать сходства и различия;
• развивать сообразительность;
• закрепить знание сенсорных эталонов.

«Букет для мамы»

Учить узнавать на изображении некоторые цветы (ромашка, тюльпан), описывать их цвет.

Животные

«Отгадай и покажи»

• Учить узнавать животное по характерным особенностям, описанными простым текстом или загадкой;
• учить находить животное среди прочих и называть его.

«Кто спрятался?»

• Учить отгадывать животное по крупным частям (голова, туловище);
• развивать смекалку,
• развивать интерес к занимательным заданиям.

«Угадай, чья песенка?»

• Совершенствовать навыки звукоподражания;
• развивать силу голоса и умение управлять ею.

«Кто где живёт?»

• Дать знания о местах обитания диких и домашних животных (рядом с человеком, в лесу);
• воспитывать любовь и бережное отношение к братьям нашим меньшим.

«Малыш потерялся»

• Учить находить и называть детёнышей определённых животных среди нескольких;
• воспитывать сочувствие, доброту, ласковость.

«Найди маму детёнышу»

• Учить определять взрослое животное по его детёнышу;
• воспитывать любовь к животным;
• активизировать словарь по теме «Животные и их детёныши».

«Угостим зверят»

• Закрепить знание о способе питания некоторых животных (зайца, белки, кошки, коровы);
• воспитывать щедрость, доброту.

«Где чей домик?»

Учить различать и называть жилища диких зверей и птиц (нора, берлога, гнездо).

«Назови правильно»

• Отрабатывать навыки правильного употребления слов — названий животных;
• развивать связную речь;
• прививать интерес к представителям животного мира.

«Летает, плавает, бегает»

Формировать представление о способах передвижения основных групп (классов) животных: зверей, рыб, птиц.