Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Октябрь 2021г.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

 Понедельник 4 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Д/у «Парные картинки» - закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Игра с правилами «Кто чей?» Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц.

Игра «Загадки о птицах».

Д/и «Чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

Индивидуальное консультирование по запросам. «Как себя вести на празднике»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Веселые игрушки»

Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.         Т.С.Комарова, стр.39

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№10    Цель: развивать внимание, слух, умение ориентироваться в пространстве, двигательную реакцию. Учить скакать с ноги на ногу врассыпную по залу. Слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию, связную речь. Учить правильно брать дыхание и медленно выдыхать.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 24

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Как заполнять календарь природы?»

Цель: познакомить детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики, обозначающие дни недели; развивать интерес к наблюдениям за природой.

Николаева С.Н., стр.24

Прогулка:

Продолжить наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Приметы осени: «Осенью серенькое утро, красненький денек». П/и «Летает не летает»

Упражнять   в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями.

Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение РНС «Лиса и волк» - приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.

C/р игра «Ветеринарная лечебница»  

Д/и «Да и нет» Цель: упражнять детей в распознавании домашних и диких животных

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Создать условия -  Конструирование «Дом трех медведей» -  учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру».

Прогулка:

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                 Вторник 5 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Рассматривание и сравнение картинок «Грибы» (съедобные и несъедобные)

Что можно приготовить с грибами.  Настольные игры.  Дежурным предложить приготовить пособия на занятия.

Повторить последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Игра «Что за чем?»

Ситуативный разговор «Наши игрушки». Вопросы: «Как называется игрушка?   Какого цвета, какой величины?  Как с ней можно играть?  Почему нравится эта игрушка?»

Самостоятельные игры детей. Д/и «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции»  В лес за грибами - усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Индивидуальные консультации по запросам.

«Как победить застенчивость»

Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.

ОД:

1.Познавательное развитие. ФЭМП.

№5    Цель: учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).    Помораева И.А., стр.19

2.Физическое развитие. Физическая культура

№15    Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках.                        Л. И. Пензулаева, стр.29

Прогулка:

Наблюдение за облачностью -  формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы).

П/и «Замри», «Мячик кверху».

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча.

Закрепить последовательность действий в процессе умывания.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа по уходу за растениями (рыхление). Д\и «Угадай по описанию» -  придумывание уменьшительно-ласкательных слов (гриб - грибочек).

Чтение В.Катаев «Грибы - прочитать и обсудить произведение.                  

П /и «За грибами».

Инд. работа - рисование сказочных героев.

Напомнить детям, что  игрушки надо содержать в порядке.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

Использование трафаретов в своей работе.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

День недели

Режим        

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                          Среда 6 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Предложить ребятам нарисовать грибы -  закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах.

Закрепление последовательности времени суток.

Вспомнить с детьми потешки о воде «Какую пользу она приносит?»

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»

ОД:

Речевое развитие. Развитие речи. 

«Учимся вежливости»

Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.      Гербова В.В., стр.41

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№11  Цель: развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Учить детей петь легким напевным звуком. Учить скакать с ноги на ногу врассыпную по залу.      Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 27

3. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности.

«Опасные ситуации дома»

Цель: расширять знания у детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть дома (пожар, утечка воды и т.д.) и как вести себя правильно в этих ситуациях.   Белая К.Ю., стр.13

Прогулка:

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит»; «Лето со снопами, а осень с пирогами».

П/и «Бездомный заяц», «Ловишки».

Инд. работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Цветик – семицветик»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки», «Разрезанные картинки»

Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы».

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).                                    

Пальчиковый театр «Лесная история», «Чей детеныш?».

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками).     П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

8

Четверг 7 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Правила поведения в лесу. Беседа о грибах по вопросам: «Как не заблудиться в лесу?  Какие грибы вы знаете? Какие съедобные грибы вы знаете? Что вы знаете о ядовитых грибах?  Что нужно грибам для роста?  Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?»  Пальчиковая гимнастика «По грибы».

Беседа «Что такое доброта»

Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

Рекомендация родителям «Утилизируем батарейки правильно»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Дымковская слобода (деревня)»

Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.     Т.С.Комарова, стр.42

2.Физическое развитие. Физическая культура

№16   Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках в высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча.     Л. И. Пензулаева, стр.30

Прогулка:

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Стихотворение «Облако»

П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев».

Инд.   работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Заяц – хвастун»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра «В лес за грибами» - в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру; показывать детям способы ролевого поведения.

Прослушивание сказок по желанию детей.

Упражнение «Сложи изображение по образцу»

Ситуативный разговор  «Будь осторожен с огнём» -  закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 8 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад».

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: закрепить признаки осени

Д/и «Живая неделька»  - цель: помочь запомнить  названия последовательности дней недели.

Просмотр презентации «Ласковый сентябрь»

Цель: Показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета

Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему:

«Осень».  

Предложить детям для рассматривания альбом «Осень».

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Как надо любить своих детей».

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Освоение звукового анализа слов»

Цель: совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.       Варенцова Н.С. стр.56

2. Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа)

Цель: учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы.      Т.С.Комарова, стр.38

3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№17   Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках в высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча.     Л. И. Пензулаева, стр.30

Прогулка:

Наблюдение за берёзой - цель: продолжать знакомство с берёзой; учить выделять характерные признаки и изменения, связанные с временами года.

П/и «Найди дерево», «Веселые ребята»

Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего.

Беседа «Мы идём помогать растениям» Цель: помочь детям понять, что дерево-это живое растение, воспитывать культуру поведения в природе.

Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки., ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения, слушание аудиасказки «Доктор Айболит».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольно-печатные игры:

сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки»

Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Инд. работа - игра «Угадай, что делают»

Цель: учить определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Д/и «Дай определение словам»  

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «Привезли картошку»

 Прогулка:            

Наблюдения за состоянием погоды в течение дня  -  учить детей замечать некоторые изменения  и объяснять их причину.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

Понедельник 11 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.66

Рассматривание альбома «Человек и его здоровье» - углублять представление об охране своего здоровья.

Разговор о том, как жили люди в семье в разные времена.  Игра с мячом «Кто ты мне?»

Д/и «Чьи это вещи» - закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым»

Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов.

Альбом «Человек и его здоровье». Внести в группу картинки о семьях разных эпох: славянская, купеческая, современная

Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений.

ОД:

 1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Девочка в нарядном платье»

Цель: учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.       Т.С.Комарова, стр.43

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№12    Цель: добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков. Следить за отчетливым произношением слов песни, выразительностью пения.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 30

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Делаем книгу «Приключения мышонка Пика»

Цель: дать детям представление о людях, создающих книгу, писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги; объяснить, что книгу можно сделать самим.          Николаева С.Н., стр.30

Прогулка:

Наблюдение за камнями.  Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

П/и «Цветные автомобили»  

Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия.

Учить броскам в цель. Напомнить правила дружбы.

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Вынести на прогулку мячи и скакалки. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, разговор с детьми о пользе дневного сна. Слушание аудиасказки  «Царевна – лягушка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Чего не хватает у предмета?»

Цель: научить детей находить недостающую часть (деталь) предмета.

Чтение М. Пляцковский «Как ослик Алфавит учил уважать старших».

Составление описательных рассказов: «Мой папа, моя мама» (сестра, брат) с детьми.

Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если мама заболела».  Беседа «Один дома»  

Внести тазики для стирки белья. Стирка кукольного белья. Цель: воспитывать желание помогать старшим. Опыты с водой.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                      Вторник 12 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.66

Беседа "Наши бабушки"

П/и "Не оставайся на полу"  

Чтение С. Баруздин «Мамина работа»,                             Р. Галезатов «Мой дедушка».  

Игра «Бабушкин сундук».

Инд. работа - закреплять названия цифр (счёт до 6)    

Рассмотреть предметы рукоделия: вязаные салфеточки, платочки, кружева, рюши и т.д.

Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей».

Внести в группу картинки с изображением бабушек за разными занятиями.

Дежурство в уголке природы: предложить дежурным срезать сухие листья, полить цветы.

Предоставление методических рекомендаций для занятий дома.

ОД:

1.Познавательное развитие. ФЭМП.

№6    Цель: учить считать пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий (наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.   Помораева И.А., стр.21

2.Физическое развитие. Физическая культура

№18   Цель: упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом, бегом с прыжками.    Л. И. Пензулаева, стр.32

Прогулка:

Наблюдение за облаками (осенью они более серые и низкие, часто идут дожди) – цель: закреплять умение наблюдать за неживой природой и сезонными изменениями в природе.

П/и «Перенеси предметы»  

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща.

Работа по развитию основных движений, совершенствование координации движений (прыжки на одной и двух ногах)

«Будьте осторожны», напомнить об опасностях, которые подстерегают детей в лесу. 

Атрибуты для подвижной игры. Ведерки, мешки для сбора мусора.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном:

КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение сказки перед сном «Два жадных медвежонка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.      Игра «Кто, что услышал»

Чтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать».                                                                       Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья»

Д/у "Чего не стало"

Беседа "Когда семья вместе - и сердце на месте"

Разместить на стенах картинки с изображением разных семей, их совместные праздники

Прогулка:

Наблюдение за температурой воздуха. П/и «Третий лишний».  Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                             Среда 13 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.66

Пальчиковая игра «Дружная семья».

Игра «Найди лицо с таким же настроением». Рассматривание картин, иллюстраций.                                     Беседа «Золотая осень в гости к нам пришла». Чтение М. Лесовая «Листья солнцем наливались»,  А. Толстой «Осень».

Беседа «Как зовут членов семьи по имени и отчеству»

Цель: развитие памяти, активизация словаря, расширение знаний о своей семье.

 Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.

Беседа «Что в имени моём»

Внести пластилин для самостоятельной творческой деятельности. Внести картины, иллюстрации:

«Золотая осень в гости к нам

пришла».

Принести, сделанные совместно с детьми поделки из природного материала.

ОД:

1.Обучение грамоте 

№1   Цель: буква Аа и звук а. Формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений и слухового внимания, общей и тонкой моторики. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности..    Нищева Н.В., стр.36

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№13    Цель: учить прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола. Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения. Учить быстро и четко реагировать на смену звучания музыки, развивать внимание, наблюдательность.                                                   Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 32

3.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

«О дружбе и друзьях»

Цель: углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).    Дыбина О.В., стр. 25

Прогулка:

Наблюдение за листопадом.

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

П/и «Вокруг домика хожу»

Закрепить умение ловить мяч.

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельные игры с выносным материалом; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.                                Игра «Кто кому, кем приходится?»

Цель: закрепить знания о степени родства.

Д/и «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»
Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.  

Д\и «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей.

Беседа «Бабушка рядышком с дедушкой
Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/и «Составь семью»

Цель: закрепить знания

о членах семьи

Внести карточки «Опасные ситуации» (наглядное пособие «Как избежать неприятностей дома»).

Прогулка:

Наблюдение «Что на участке похоже на круг, а что на овал». П/и «Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. Самостоятельная двигательная деятельность. Беседы: «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы - защитники малышей»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 14 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.66

Рассматривание репродукций с изображением семей.

Д/и «Дом», «Играем в профессию», «Кем быть».

С/р игра «Всей семьёй едем в зоопарк».  

Игра - соревнование «Бабушкины помощники»  

Проговаривание скороговорок.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине»
Л. Толстой «Был у Пети и Маши конь», Я Аким                                «Мама»

Чтение пословиц о труде.

Сюжетные картинки на тему «Профессии»

Оформить картотеку скороговорок.

Советы родителям по организации домашнего чтения.

.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Знакомство с городецкой росписью»

Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.    Т.С.Комарова, стр.43

2.Физическое развитие. Физическая культура

№19   Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.    Л. И. Пензулаева, стр.33

Прогулка:

Наблюдение за поведением насекомых.

П/и «Воробушки и автомобили».

Игра-пантомима «Изобрази походку младенца, взрослого и пожилого человека».

Беседа о зависимости между состоянием природы и растительным миром

Закрепить представление о геометрических фигурах «Ромб и квадрат»

«Гостеприимство, почитание родителей - русские традиции» Цель: вызвать у детей интерес к народным традициям.

Внести инвентарь для уборки опавших листьев.

Игры по интересам.  

Опыты с воздухом.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность. КГН - формировать привычку мыть руки перед едой и после. Обязанности дежурных. Дневной сон.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Экскурсия "В русскую избу" - познакомить детей с народными обычаями предков, их бытом, устоями, семейными традициями.

Народные игры: "Ручеек", "Бояре", "Плетень".

Учить узнавать лапти, колодец, ухват, чугунок и т.д.

Показать, как использовались прялка, русская печь, коромысло.

Внести мнемотаблицы по теме                       «Я человек» - для развития речи, памяти и логики.

Создать условия для - д/и «Найди отличия» - развивать внимание, мышление.

Прогулка:

Д/и «Назови предмет» - обогащать словарь детей. П/и «Коршун и наседка» - совершенствовать умение бегать и прыгать; развивать реакцию.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 15 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №6, стр.66

Беседа «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых.

Д/и «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание.                                  

Пословицы: «Здоровье дороже золота», «Здоровому враг не нужен».  Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь.

Рассматривание иллюстраций -  уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том, для чего люди занимаются спортом и физкультурой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Освоение звукового анализа слов»

Цель: сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.      Варенцова Н.С., стр. 56

2. Изобразительная деятельность. Лепка

«Козлик» (по мотивам дымковской игрушки)

Цель: продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика,

сгибания его и разрезания стекой с двух концов.       Т.С.Комарова, стр.41

3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№20   Цель: повторить ходьбу с изменением темпа  движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.      Л. И. Пензулаева, стр.33

Прогулка:

Наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека;

П/и «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор «Поведение во время прогулки» - развивать внимательность, воспитывать дружелюбие.

Вынести спортивный инвентарь: мячи, скакалки – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Работа перед сном:

Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Человек и животное» - развивать умение сравнивать и обобщать, речь.

С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания.

Игры на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - выкладывание круга из бросового материала.      

«Наведем порядок в группе» - приучать детей убирать за собой игрушки.

Внести пазлы -  развивать внимание логическое мышление.

Настольные игры  по  выбору  детей – развивать  умение  играть  дружно.

Прогулка:

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнера ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

Понедельник 18 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей.

Д/и «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе.

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи.

Рассматривание иллюстраций: Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад на тему «Осень»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Знакомство с городецкой росписью»

Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.        Т.С.Комарова, стр.43

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№14    Цель: учить слышать смену музыки, развивать внимание, слух, умение ориентироваться в пространстве. Следить за чистотой интонирования интервалов. Учить пропевать  звуки, соотнося их с движением руки.          Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 34

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.         Николаева С.Н., стр.32

«Овощи и фрукты на нашем столе»

Цель: уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности                  

Прогулка:

Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

П/и «Свободное место»

П/и "День – Ночь", "Прыг - скок".

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Выносной материал - лопатки, карандаши, маски для игр.

Трудовая деятельность: уборка участка.

Работа перед сном:

Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Малоподвижная игра «Что могут руки»

Д/и «Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

Д/и «Мальчики и девочки» - развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Воспитывать КГН - совершенствовать навыки умывания - намылить руки, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.

Настольно-печатная игра «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.)  

Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём.

Прогулка:

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить, какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх"- развитие мелкой моторики рук. П/и "Летает – не летает", " Упражнение на равновесие", "Филин и пташки"

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 19 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Беседа «Части тела». Гигиенические принадлежности» - активизация словаря по теме. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.                                                                         Д/и «Собери фигуру человека»                                      Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.

Д/и «Один - много» -формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом).

Д/и «Найди ошибку» -закреплять названия частей тела.

«Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками -фотографиями с различными изображением эмоций.

Плакат «Части тела»

Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться»

Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.

ОД:

1.Познавательное развитие. ФЭМП.

№7    Цель: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счеты?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот).       Помораева И.А., стр.22

2.Физическое развитие. Физическая культура

№21  Цель: упражнять в беге и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон, повторить игровое упражнение с прыжками.       Л. И. Пензулаева, стр.35

Прогулка:

Наблюдение за одеждой взрослых и детей  -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в  живой и неживой природе.

Д/и «Что из чего сделано?» - учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

П/и «Волк во рву»  Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.

Д/и «Какой ветер» - научить подбирать относительные прилагательные.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а также - познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

П/и «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

С/р игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Танграм «Робот». Закреплять знание геометрических фигур, развивать воображение и творческое мышление

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Самостоятельные игры в игровых уголках.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок.

Подборка иллюстраций к игре «Мамины помощники в доме».

Прогулка:

Наблюдение за вечерней погодой – сравнить ее с утренней.  П/и «Птицы и кошка» - развивать координацию рук  и ног с движениями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 20 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя.

Д/и ««Помоги Федоре» - формировать и развивать у детей цветовое представление.

По ФЭМП - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради)

Формировать устойчивое желание в соблюдении КГН - формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми.

Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги.

«Какие мы разные»

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)

Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц»

Цель: закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуком с-ц.                      Гербова В.В., стр.44

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№15   Цель: учить петь естественным голосом без напряжения. Продолжать учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу. Следить за чистотой интонирования интервалов.           Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 36

3. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности.

«Если ребёнок потерялся»

Цель: уточнить знания детей о большом городе. Формировать знания о «чужих» и «своих». Закрепить знания об опасном контакте с незнакомыми людьми. Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми, к кому можно обратиться за помощью.       Белая К.Ю., стр.16

Прогулка:

Наблюдение за перистыми облаками -формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.  

Д/и «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Катание на самокатах - развивать двигательную активность детей.

Трудовые поручения - чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

Работа перед сном:

Чтение стихотворения «Веселые человечки» - формировать умение понимать смысл стихотворения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.   Беседа «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» - учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода.

Д/и «Сосчитай по порядку»

Цель: повторить количественный и порядковый счет.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы - заместители

самообслуживания.

Настольно-печатная игра «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.)

Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. П/и «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата, игровая деятельность детей по интересам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 21 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Беседа «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания.

Д/и «Распутай путаницу» - учить детей свободно пользоваться предметами по назначению. Рассматривание альбома «Правила гигиены»

Д/и «Выбери нужное» - закреплять знания о природе.

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме (Я и мое здоровье)

С/р игра «Магазин» Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

 Д/и «Валеология или здоровый малыш»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

«Следует ли хвалить ребёнка»

.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Городецкая роспись»

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.      Т.С.Комарова, стр.44

2.Физическое развитие. Физическая культура

№22   Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.      Л. И. Пензулаева, стр.36

Прогулка:

Наблюдение за изменениями в природе.                          Д/и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

П/и «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

П/и «Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность.

Учить доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

Самостоятельная

деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание сказки «Крошечка – Хаврошечка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Д/и «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной.

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» - познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.

«Кто помогает тебе быть здоровым?»

Д/и  «Подбери пару», «Профессии».

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Д/и: «Узнай героя по описанию», «Что кому».

Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы».  

П/и «Ветер».

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово - Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель:  закрепить умение отгадывать загадки.  П/и "Летает – не летает"

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 22 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я - такой, а он другой) .

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «З.», «С».   Упражнение   «Летела муха»

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Д/и «Части тела»

П/и «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Освоение звукового анализа слов»

Цель: знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.         Варенцова Н. С., стр.57

2. Изобразительная деятельность. Аппликация.

«Наш любимый мишка и его друзья»

Цель: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму, относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, красиво располагать изображение на листе бумаги.  Т.С.Комарова, стр.40

3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№23   Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.      Л. И. Пензулаева, стр.36

Прогулка:

Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Цель: формирование знаний о поздней осени. Наблюдение за движением машин с участка детского сада.

П/и «Эстафета с мячом» Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Инд. работа с - повторить последовательность времен года.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Игры с выносным материалом (лопатки, машинки, куклы).

Собрать игрушки после прогулки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

Чтение «Айболит» (обсуждение персонажей).

Учить правильно, держать карандаш.

Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми»

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.

Прогулка:

П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

             Понедельник 25 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8, стр.67

Беседа «Улицы нашего посёлка»

Цель: формировать представления детей о улицах посёлка, закреплять знания о домашнем адресе.

Д/и «Кем быть?» Цель: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра»

Труд - «Накрой стол к завтраку» Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку.

Выложить фото – информацию «Достопримечательности нашего посёлка»

Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?»

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование            

«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

Цель: продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).       Т.С.Комарова, стр.45

2.Музыкальная деятельность. Музыка.

№16    Цель: менять движение в соответствии со сменой музыки, в цепочках ходить согласованно. Выполнять упражнение четко под счет. Расширять диапазон детского голоса, развивать внимание и умение начинать петь вовремя.     Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 38

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

«Растения в нашем уголке природы»

Цель: уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях.    Николаева С.Н., стр.38

Прогулка:

Наблюдение за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях;   формировать понятия о ветре, его свойствах;   учить определять направление ветра.  

Д/и «Быстрее ветра», «Кто выше»

Инд. работа - развитие движений «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку»

Цель: напомнить порядок одевания

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: подметание скамеек, дорожек.

Работа перед сном

Ходьба по массажному коврику. Чтение Н.Носова Приключение Незнайки и его друзей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение О.Высотская «Смотрите, весь город украшен…»

Беседа «Моя улица» Цель: воспитывать любовь к родному краю. Рассказать детям о красивых местах родного посёлка. Учить детей называть свой посёлок, адрес.

Д/и «Скажи ласково»

Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. 

Ситуативный разговор “После туалета мой руки с мылом”

Цель: формировать КГН.

Художественное творчество (рисование) «Многоэтажные дома нашего города».

Цель: учить правильно держать карандаш, из прямоугольников и квадратов рисовать дом.

Внесение настольных игр.

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                     Вторник 26 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8, стр.67

Рассматривание коллажей «Мой любимый посёлок» – расширять кругозор детей о родном посёлке, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах посёлка, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю.

Инд. работа по развитию речи «Что я видел (а) на улицах нашего посёлка»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать активную речь.

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.

Консультации по вопросам родителей.

ОД:

1.Познавательное развитие. ФЭМП.

№8   Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.    Помораева И.А., стр.24

2.Физическое развитие. Физическая культура

№24  Цель: развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты, разучить игру.      Л. И. Пензулаева, стр.37

Прогулка:

Наблюдение за птицами, прилетавшими на территорию детского сада. Цель: расширение представлений о птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/и «Бездомный заяц» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Игра «Меткий стрелок»

Цель: развитие ловкости; глазомера и зрительного восприятия.

Беседа «Подбери слова, определяющие лист, какой?»

Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам. Носов Н.Н. «Приключение Незнайки» (продолжение истории)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Строительная игра «Улицы нашего города»

Цель: закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу и рисунку.

 П/и «Достань до мяча» Цель: учить детей подпрыгивать на месте в верх стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами.

Инд. работа - д/и «Что из чего сделано» Цель: закреплять умение определять из какого, материала сделаны предметы

Д/и «Найди лишнее»

Цель: закреплять умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор.

Создать условия для рисования «Машины нашего города»  

Цель: учить детей изображать разные автомобили нашего города. Развивать творчество.

Прогулка:

Трудовая деятельность: уборка территории своего участка.  Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/и «Попади в круг», Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                               Среда 27 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8, стр.67

Беседа «Как зовут маму? папу? Кто еще живет вместе с вами?» Побуждать детей к общению.

Д/и «Поиграем в мяч» - учить пространственному расположению мяча: мяч над головой (вверху, мяч у ног (внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. 

Инд. работа с «Назови, что похоже на прямоугольник»

Чтение сказки К. Чуковского  Мойдодыр".

Д/и «Что сначала, что потом»

Экскурсия в прачечную. Наблюдение за работой прачки.

Рассматривание фотографий о осенней природе, животных, птицах.

Советы для родителей «Как экономить электроэнергию дома?»

ОД:

1.Обучение грамоте 

№2    Цель: буква Аа и звук а. Формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений и слухового внимания, общей и тонкой моторики. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности..    Нищева Н.В., стр.36

Музыкальная деятельность. Музыка.

№17    Цель: совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движений. Обогащать музыкальными впечатлениями, учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться охарактере произведения.                                           Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 41

3.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

«Коллекционер бумаги»

Цель: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.          Дыбина О.В., стр. 27

Прогулка:

Наблюдение за осенним деревом. Формировать знание об основных частях дерева, их высоте и толщине.

П/и «Птицы в гнездышках», учить ходить и бегать врассыпную. Быстро действовать по сигналу воспитателя

Д/и «Построим игрушки на зарядку». Учить сравнивать предметы по высоте.

Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам. Чтение художественной литературы по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Осенние развлечения на улице».  

Д\ и «Кто сказал?»

Пальчиковая игра «Месим тесто.». Цель: развитие мелкой моторики пальцев

Чтение А.Волков «Волшебник изумрудного города».

Игра на музыкальных инструментах «Веселые музыканты»

Цель: учить детей держать ритм, вызвать эмоциональный отклик у детей.

Ситуативный разговор как надо одеваться, чтобы не болеть. Продолжать формировать представление о ценности здоровья.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к игре: «Больница». Свободная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке.  Цель: совершенствовать знания детей о птицах, их особенностях.

П/и «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, пространственную ориентировку. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 28 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №7, стр.66

Рассматривание иллюстраций "Мой город"

Беседа «Мой родной город».  Цель: дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь. Дать понятие детям «янтаровец». Цель: сформулировать ощущение принадлежности к городу, в котором они живут.

 П/и «Найди себе пару».

Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «З.», «С».   Упражнение «Летела муха».

Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Цель: формировать понятие «город».

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Настольно-печатные игры - домино, лото.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как сделать осеннюю прогулку интересной?»

.

ОД:

1.Изобразительная деятельность. Рисование

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Цель: закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.     Т.С.Комарова, стр.45

2.Физическое развитие. Физическая культура

№25  Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; передачу мячей в шеренгах.     Л. И. Пензулаева, стр.39

Прогулка:

Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Цель: формирование знаний о поздней осени. Наблюдение за движением машин с участка детского сада.

Д/и «Встань там, где скажу».

П/и «Эстафета с мячом» Цель: развивать ловкость, быстроту движений. Трудовое поручение:

Инд. работа - повторить последовательность времен года.

Формирование первичных представлений о родной стране (родном городе). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

Игры с выносным материалом (лопатки, машинки, куклы)

Собрать игрушки после прогулки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

С/р игра «Семья».

Цель: развивать умение выбирать роли, придерживаться сюжета, использовать личный опыт в играх.

Инд. работа - учить правильно, держать карандаш.

Разговор о правилах поведения в общественных местах.

С/р игра «Мы путешествуем на автобусе по родному городу»

Ручной труд – наведение порядка в центрах развития.    Цель: привитие трудовых навыков.

Игровая ситуация «Марусин сундучок»

Цель: закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Беседа «Почему стало темнеть раньше?»  П/и «У медведя во бору».

Инд. работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День     недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                 Пятница 29 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №8стр.67

Беседа «Какие люди живут в нашей стране».

Просмотр альбома «Национальные костюмы».

Чтение Н.Ф.Виноградова «Что такое Родина? Формировать ценностные представления о России, воспитывать любовь к своей стране и гордость за нее. М.п/игра «Что мы делали не скажем, а покажем…»

Выкладывание флага палочками Кюизенера

Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление и воображение. Выполнить дыхательную гимнастику

Напомнить детям, что необходимо следить за осанкой во время еды, занятий. Беседа о том, как важно следить за своим здоровьем с детства.

Внести в уголок патриотизма карту России, альбомы «Национальные костюмы»

Рекомендовать родителям составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг»

ОД:

1.Речевое развитие. Развитие речи. 

«Знакомство с термином «Слог»

Цель: развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствован ие умения подбирать слова с заданным звуком.         Гербова В.В., стр.54

2. Изобразительная деятельность. Лепка

«Котенок»

Цель: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигуру животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.       Т.С.Комарова, стр.56

3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

№26  Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; передачу мячей в шеренгах.     Л. И. Пензулаева, стр.39

Прогулка:

Наблюдение за окружающей природой. Цель: развитие интереса к открытиям тайн и загадок природы.

П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на одной ноге в обозначенное место.  

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдательность.

Инд. работа «Сбей кеглю» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость, внимание.

Трудовая деятельность - подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная

деятельность на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Работа   перед сном:

Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.  Чтение рассказов В. Осеевой «Обидчики».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра путешествие. Береза символ России. Цель: продолжать знакомить детей с понятием «Родина», Отечество». Просмотр открыток, фотографий о Родине цель: продолжать формировать знания детей о городах, реках, природе России. «Моя Родина» М.п/игра «Ровным кругом»

Инд. работа - выполнение упражнений на сохранение равновесия. Выучить

пальчиковую гимнастику «Мои вещи»

Ситуативная беседа о правилах поведения с опасными предметами.

Внести куклу в русском национальном костюме.

Создать условия для совместных действий по уходу за игрушками в игровом уголке.

Прогулка:

Наблюдение за елью. Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрытые иголками. Их много они маленькие, зеленые, колючие. Ель - стройное красивое дерево. Загадывание загадок о поздней осени. Развитие мышления, пополнение активного словаря новыми словами.

П/и «Найди свой дом». цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве.

День     недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Вторник  29  октября

Утро:

Утренняя гимнастика №4, стр.65

Беседа - Праздник 4 ноября «День народного единства» Цель: рассказать детям о празднике. Дыхат. гимнастика «Навыки носового дыхания». Д/и «Найди государство по флагу» - цель: продолжать знакомить детей со странами и их флагами. Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» Формировать представление о Родине. С/р игра «Поход в музей» Организовать игру, помочь в выборе роли, развитии сюжета.

Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Поупражнять в сохранении равновесия, стоя на одной ноге.

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Пополнение изоуголка трафаретами для рисования.

Рекомендовать родителям чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое

ОД:

1. Рисование №25, стр.45«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Цель: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.

2.Физическая культура №25, стр.39 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию; передачу мячей в шеренгах

Прогулка:

Экскурсия в уголок леса. Цель: развитие воображения, освоения действий детализации. П/и «Через бревно» - развивать выносливость, силу, ловкость. Игра «Угадай эмоцию» - учить угадывать настроение людей по их эмоциям мимике. Опыт: «Песочные часы». Цель: дать возможность детям ощутить длительность минуты.

И/работа «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах

(Паша Сёма, Марат)

Беседа о честности  Цель: воспитывать доброжелательное  отношение друг к другу.

Навести порядок в ящиках с выносным материалом. Цель: воспитывать трудолюбие

Предложить игру - забаву

"Краски"  - цель: побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения со сверстниками.

Работа перед сном:

Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада  (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Вечер:

Заучивание стихотворения А.Алексина «Флаг» -

учить детей выразительно рассказывать стихи четко произнося каждое слово. Цель: развитие творческого воображения и фантазии. Д/и «Времена года» -  закрепить представления о признаках лета, весны, зимы, осени. Строительный материал, мелкие игрушки. Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья». Цель: развитие внимания. Д/игра «Каких фигур не достает» Цель: развитие внимания, закрепить знание геометрических фигур. Ходьба по канату. Сохранять равновесие ,держать осанку.

Поупражнять в рисовании карандашом. Развивать умение выполнять штриховку

Беседа о правилах этикета.» Уходя - говори, до свидания»

Внести наглядно-демонстрационный материал по теме.

Прогулка:

Рассматривание объектов на участке. Развитие  пространственных представлений, воображения, освоения действий детализации. Воспитание дружеских взаимоотношений. П/и «Эстафета парами». Цель: развитие выдержки и быстроты. П/игра«Раз, два, три — беги!» Развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.  Индивидуальная работа «Попади в обруч». Упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                        Среда 30 октября

05.11

Прогулка.

Утро:

Утренняя гимнастика №4, стр.65

Рассказ воспитателя об истории возникновения флага, герба, гимна. Прослушивание гимна РФ. Познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна. Д/игра « Чего не стало» - развивать внимание, зрительную память. С.р/игра «Библиотека» Д/игра «Закончи предложение»  Развивать логическое мышление.  Чтение произведения В.Бокова «Течет над тихой речкой яблоня»

Инд/ работа по рисованию «Флаг моей страны» - развитие творческих  способностей, умения правильно держать карандаш.

Формирование К.Г.Н. Пользование столовыми приборами. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Внести настольную игру «Ходилки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

• Рекомендовать родителям чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»;
• посетить выставку с детьми  к Дню народного единства

ОД:

1. ФЭМП №2, стр.25  Цель: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

2.Музыка №18, стр.43 Цель: Учить притоптывать ногами поочередно, развивать координацию, чувство ритма, умение различать длинные и

короткие звуки. Формировать коммуникативные навыки.

3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы, стр.47  Тема: «Жизнь хомяка в природе»

Цель: познакомить детей со степью – местом обитания хомяка, с образом жизни, который он ведет в естественных природных условиях

Прогулка:

Наблюдение за птицами Цель: расширять представления детей о птицах, воспитывать познавательный интерес к миру птиц. П/и  «Стая», «Светофор». Развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора. П/игра «Сбей кеглю» Закреплять умение делать правильный захват мяча. задавать нужное направление. Оказывать помощь дворнику.

Инд/ работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность

(Рита,  Эмилия, Катя)

Трудовое поручение:

Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие.

Создать условия для игр с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Крошечка – Хаврошечка»

Вечер:

Чтение сказки Д.Мамин - Сибиряк. «Серая шейка». Цель: формирование эмоциональной отзывчивости сопереживания. Объяснение и разучивание пословиц и поговорок о Родине. Расширять знания детей о родной стране, формировать интерес к ней через пословицы и поговорки. Развивать умение самостоятельно объяснить смысл пословиц и поговорок. Игра эксперимент «Свойства бумаги».

Артикуляционная гимнастика. Выучить пословицу «Кто за Родину горой, тот истинный герой» (Миша, Костя, Милана)

Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.

Подготовить атрибуты для с.р.игры « В библиотеке»

Прогулка:

Наблюдение за воробьем осенью. Продолжать  закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу. Учить быстро выполнять движения по сигналу. П/игра «Раз, два, три — беги!» Развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. Трудовая деятельность: покормить птиц.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                        Четверг  31 октября

05.11

Прогулка.

Утро:

Утренняя гимнастика №4, стр.65

Беседа «Велики просторы русские» Формирование представлений о том, как велики просторы России. Д/и. «Каждую фигуру на свое место» Продолжать учить сравнивать, классифицировать по свойствам. Рассматривание альбома с изображениями мужской и женской одежды на Руси. Д/игра «Посмотри и запомни» Развивать зрительную память, внимательность. Чтение произведения Н.Сладкова «Разноцветная земля»

Индивидуальная  работа. Развивать умение сравнивать и обобщать группы предметов (Дима С, Дима Г, Маша)

Напомнить детям о том, нужно следить за осанкой во время еды и занятий – прививать КГН. Совершенствовать навыки аккуратной еды, правило пользования столовыми приборами (вилкой и ложкой).

Внести в группу иллюстрации к беседе « Родословное дерево», трафареты для творческого задания.

• Рекомендовать родителям чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»;
• посетить выставку с детьми  к Дню народного единства

ОД:

1. Рисование №27, стр.47 Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами.

2.Физкультура №26, стр.39  Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию; передачу мячей в шеренгах

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления о сезонных изменениях.

П/и «Перелет птиц». Учить выполнять действия по сигналу. Д/и «Летает, не летает» Развивать у детей слуховое внимание. Игровое упражнение «Летят листочки» Развивать глазомер и точность попаданий. Воспитывать выдержку.        

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер (Рита,  Эмилия, Катя)

Трудовое поручение:

Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу

Создать условия для игр с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

 Чтение Рассказа В.Осеева «Печенье»  Просмотр слайдов «Наша родина Россия» Содействовать формированию у дошкольников уважения к своей Родине, ее истории, языку, народу. Повторить с детьми ранее выученные считалочки. Д/игра «Что сначала что потом» Выявить знания об особенностях жизни людей в прошлом и настоящем.

Упражнение на дыхание «Чем пахнет лес»

- Ягоды мы собрали, (сделать чашечку из двух ладошек)

Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем

(Ева, Ярик, Сёма)

Ситуативный разговор: «Если нет светофора».

Закрепить навыки безопасного поведения на дороге

Внесение пластилина для самостоятельной деятельности  детей.

Игры со строительным материалом. Учить согласовывать индивидуальные творческие замыслы с партнерами сверстниками.

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение) П/и «Цветные автомобили», Упражнение «Такси» - учить двигаться парами П/игра «Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных. П/игра «Хищник — добыча».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

8

Четверг 7 октября

Утро:

Утренняя гимнастика №5, стр.65

Правила поведения в лесу. Беседа о грибах по вопросам: «Как не заблудиться в лесу?  Какие грибы вы знаете? Какие съедобные грибы вы знаете? Что вы знаете о ядовитых грибах?  Что нужно грибам для роста?  Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?»  Пальчиковая гимнастика «По грибы».

Беседа «Что такое доброта»

Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

Рекомендация родителям «Утилизируем батарейки правильно»

ОД:

                       Развлечение «Осень»

Прогулка:

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Стихотворение «Облако»

П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев».

Инд.   работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Заяц – хвастун»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/р игра «В лес за грибами» - в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру; показывать детям способы ролевого поведения.

Прослушивание сказок по желанию детей.

Упражнение «Сложи изображение по образцу»

Ситуативный разговор  «Будь осторожен с огнём» -  закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.