Календарно-тематическое планирование по темам: "Мой город, Моя страна", "Урожай", "Краски осени", "Животный мир", "Я-человек", "Народная культура и традиции", "Наш быт".
учебно-методический материал (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Комплекс утренней гимнастики №1;Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Сюжетно-ролевая «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Физминутка «Дом»

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и

"растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены".

Затем пальцы опускаем вниз,

делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки

и медленно раскрываем пальчики

–   "бутончик тюльпана")

Воспитывать культурно-

гигиенические навыки-

совершенствовать навыки

умывания-намылить руки

до образования пены,

тщательно смывать, мылицо, насухо вытирать

полотенцем,своевременно пользоваться разными видами застежек(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»)

Альбомы:

«город Магнитогорск», «Предприятия города», «Профессии».

Открытки с городскими пейзажами.

Д/и:  «Кто где живет?», «Кому, что нужно для труда», «Собери картинку». 

Альбомы о стране.

Коллекция минералов, полезных ископаемых.

Родителям рекомендуется:

Спросить у ребенка: Как называется страна, город, в котором ты живешь? Почему он так называется? Как выглядит герб нашего государства, города? Что он символизирует?

Провести прогулку по городу. Показать основные достопримечательности города – парк, вечный огонь, памятники, музей. Показать предприятия города, рассказать об их продукции.

Во время прогулки по городу родителям обратить внимание на общественные здания (библиотека, почта, школа, кинотеатр и т. д.), рассказать об их назначении, и о профессиях людей, работающих в этих учреждениях.

 Опрос и беседы, выявляющие знания и представления дошкольников и родителей о том, в честь кого названа улица, на которой они живут.

Художественно-эстетическое развитие.

Сюжетная коллективная аппликация Изобразительная деятельность в детском саду И.А.Лыкова 2008г с.34

«Качели-карусели  (детская площадка)».

Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путём закругления уголка). Развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд, чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от композиционной основы (качели, карусели, горка). Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определённом порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень№ 6

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.185

Индивидуальная  работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Данил и Миша.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.

Работа перед сном

М.М. Зощенко «Великие путешественники» Хрестоматия стр.138

Цели: учить определять характер персонажей и связно пересказывать литературный текст, развивать умение полно и точно отвечать на вопросы.

Вечер:

 Гимнастика пробуждения(Карточка №1)

Какая фигура находится в центре герба нашего города? Что ты можешь сказать  о ней? Подбери слова, наиболее точно характеризующие наш город.

Д/И «Узнай наш герб» Цель: закрепить знания о гербе города Магнитогорска.

Задачи: Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Работа в тетрадях (счёт).Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие.

Беседы: « Почему наш город называется Магнитогорск?» «Как мы его бережем?»

Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, уголок рисования.

Прогулка.

Карточка осень№ 6

Подвижная игра «Выше ножки от земли».

Д/и «Назови предмет такой же формы»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Пальчиковая гимнастика:

«Город»

Город – это улицы, проспекты и дома

(Правой рукой   постукивать пальцами по столу)

Площади, музеи, парков тишина (Левой рукой постукивать по столу)

Блеск огромных стекол

Праздничных витрин,

(Разводить пальцы в стороны и соединять)

Быстрое движенье

(Круговые движения руками,)

Прохожих и машин

(Указательные и средние пальцы «бегут» по столу,

остальные сжаты в кулак)

-Каке города России вы знаете?

(Карточки «Достопримечательности России)

Беседа: «Что отличает город от деревни?».

Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Утренняя гимнастика комплекс № 1.

Упражнять в навыке количественного счёта в обратном порядке Амира, Полину, Милану.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья.» Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

 Беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация: «Осторожно, ядовитые грибы».

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Познавательное развитие.

Неделя формирования элементарных математических способностей

Тема:  Величина   В.П. Новикова «Математика в детском саду»

Цель занятия:

Уточнить представления детей о величине, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной

цифре; упражнять в счете на ощупь

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень№ 7

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.186

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Полина, Данил, Есения.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.

Работа перед сном

Драгунский «Удивительный день»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Магазин

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. Василису К., Артёма и Семёна В.

Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Карточка осень № 7. Меняем наблюдение и игры.

Д.и. «Найди противоположное слово»

(Город-деревня, изба-небоскреб, поле – сад, земля - асфальт)

Цель: учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.

Д/и: «Назови ласково».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда,

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу на автобусе» Ц: побуждать детей, основываясь на имеющихся представлениях, рассказывать о наиболее заметных местах города, улицах района. Знакомство с профессией экскурствовода.

«Славный город Магнитогорск» (худ. литература, иллюстрации, альбом) Беседа  «Я люблю свой город, в котором живу» Цель: познакомить детей с историческими местами района, города, со знаменитыми людьми, в честь кого названы улицы. 

Утренняя гимнастика комплекс № 1

«Вопрос-ответ» Цель: упражнять в развитии диалогической речи Лёшу, Диану, Рому.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Выставка рекомендаций: Беседы с детьми осенью.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова. Стр. 21 Занятие №3. Звуковая культура речи. Программное содержание: выяснение умений владения ЗКР,  сформированной в старшей группе.

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень№ 8

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.186

Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Вика, Полина , Данил К .

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, скакалки и др.

Работа перед сном

Ю.И.Коваль «Стожок» Хрестоматия стр.134

Вечер:

Пословицы о родном крае:

1 Родной край – сердцу рай.

2 Нет в мире краше Родины нашей.

3 Всякому мила своя сторона.

Д/Игра «Посчитай» (до3-5)

Город – один город, два города, три города, четыре города, пять городов;

страна -…., планета -…, деревня - …, улица - …., театр - …, парк - …, школа -…;

Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

«Речевые и неречевые звуки»

Дать понятие о звуках речи как строительном материале для слов, сопоставить с неязыковыми звуками.

Учить слышать звучащее слово, устанавливать последовательность звуков в слове.

Познакомить со звуковой схемой слова.

 С Ромой, Миланой, Даниилом.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Карточка осень № 8. Меняем наблюдение и игры.

Наблюдение:

  Сравнить с погодой утром и днем.

Подвижная игра по желанию детей.

д/и «Закончи предложение»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Оформление выставки 

Предложите детям выучить наизусть стихотворение:

РОДИНА

Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клёны , и дубы. А какие есть грибы! А ещё пекут в печи Вот такие калачи!

( В. Гусев)

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Учить называть предыдущее и последующее число с Викой, Есенией, Давнилом С.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

 Беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Познавательное развитие. ФЭМП

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ  В.П. Новикова «Математика в детском саду»

Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе,

развивать ориентировку в пространстве; закрепить названия дней недели; учить составлять

фигуру из восьми треугольников, закрепить названия геометрических фигур.

Для воспитателя: 2—3 набора цифр разного цвета от 1 до 7; мяч. Для детей: по 8

треугольников (сделанных из квадрата).

Познавательное развитие.

Читать "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.108

Тема: Быт и основные занятия русских людей

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 9 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.190

Перебрасывание друг другу мяча сверху.

Цель: развивать быстроту, ловкость.

С Ромой, Ильей, Лёшей.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.

Работа перед сном

"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.263 и интернет ресурсы

Тема: Предание о граде Китеже

Вечер:

Гимнастика после сна. Пальчиковая игра:

У оленя дом большой (складываем руками над головой крышу дома)

Он глядит в свое окно. (показываем руками перед собой квадратное окно или одну руку кладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку)

Заяц по лесу бежит. (изображаем бег на месте)

В дверь к нему стучит. (изображаем стук кулаком в дверь)

Тук-тук! (стучим кулачком)

Дверь открой! (открываем дверь)

Там (показываем большим пальцем за плечо) в лесу(выпрямляем обе руки вверх, показывая лес) … 

Охотник злой! (изображаем руками бинокль у глаз)

Зайка, зайка забегай, (делаем приглашающий жест - машем ладонью к себе)

Лапу мне давай! (выставляем руку вперед ладонью наружу)

Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Рисование, театрализация.

Определение позиции звука в слове с Викой, Данилом, Дианой.

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета?

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества.

Прогулка.

Карточка осень  №9. Меняем наблюдение и игры.

Д/и «Назови слова на звук «Г»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Побеседуйте с ребятами: Россия – это страна, в которой мы живём. Россия занимает первое место по территории среди всех стран мира.

 -Какие народы проживают в России?

-Какие достопримесательности России вам известны?

 -Какой город является столицей нашей Родины? Глава Российского государства – Президент. Скажи, как его зовут (фамилия, имя, отчество).

- Почему мы называем Россию Родиной?

 - Почему мы зовём Россию Матушкой?

(Карточки «Достопримечательности России)

Рассказать, кто изображён на гербе России. Флаг, как и герб, - символ государства. - Какого цвета полосы на флаге России? России. - Какое значение на Руси имел красный цвет?

Какие символы нашей страны вы знаете (карточки- «Символы России»)

 Утренняя гимнастика комплекс № 2.

  Д/и. «Четвёртый лишний». С Владой,Мишей, Робертом.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И/ситуация: Накормим семью. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей, о том, как провели выходные.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование по замыслу.  «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.42

С чего начинается Родина?

Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Где мы живём»; краски, цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя обложка и основа для будущего альбома «Где мы живём» или «С чего начинается Родина?».

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 10 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.192

Отработка бега  с препятствиями с Полиной, Дианой, Мишей.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки, обруч и др.

Работа перед сном

Стихотворение Б.Заходера «Что красивей всего?» Хрестоматия стр.82

Вечер:

 Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Семья и урожай.

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Вику, Даниила, Есению.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,

И/ситуация: поможем няне. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования.

Прогулка.

Карточка осень №10  

Пословицы о родном крае:

1 Родной край – сердцу рай.

2 Нет в мире краше Родины нашей.

3 Всякому мила своя сторона.

Д/Игра «Посчитай» (до3-5)

Город – один город, два города, три города, четыре города, пять городов;

страна -…., планета -…, деревня - …, улица - …., театр - …, парк - …, школа -…;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: «Хлеб — всему голова».

Содержание. Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием.

Беседа строится на сравнении: современные способы уборки урожая и старинные. Используется иллюстративный материал. Пословицы и поговорки о труде, хлебе. «Приобщение к истокам русской народной культуры» Стр 86.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Работа по формированию грамматического строя речи «Живые

слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.          

С с  Миланой, Викой и Дианой Ш.

Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных.

В уголке природы отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

Н/И лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

С-ролевая игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн).

Беседа с родителями, что почитать на выходных ребёнку.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка по замыслу

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.44

«Грибное лукошко».

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе.

Пластилин, стеки, зубочистки, салфетки бумажные или матерчатые. Для показа детям комплект карточек с изображениями грибов, разные варианты корзинок, лукошко, кузовок.

.

Физическое развитие

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 11 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.192

Отработка перекидывания мяча из руки в руки с Ангелиной, Даниилом и Есенией..

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.

Работа перед сном

Чтение: Басня А.И.Крылов «Стрекоза и муравей» (Хрестоматия РОСМЭН»

Вечер:

 Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Ученики

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Самост. Рисование.

Д/и «Только на эту букву» - закреплять знания детей о звуке и букве, развивать слуховое восприятие (Леша И. и Диана Ш).

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,

И/ситуация: Оденем куклу на прогулку. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, уголок рисования.

Прогулка.

Карточка осень №11.

«Скажи наоборот»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

1.Беседа «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» -  систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей.

2.Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.

3.Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» - моделирование с детьми различных ситуаций по технике безопасности в лесу.

Упражнять в деление множества на части и объединении его частей с Есенией и Полиной.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Вспомнить правила дежурства с дежурными. Труд дежурных.

«Разрезные картинки» (Овощи – капуста, свёкла, картошка, морковка).

Презентация «Стадии роста различных овощей»

 Беседа с родителями: «Одежда детей осенью».

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Художественно-эстетическое развитие.

 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Познавательное развитие.

Тема: «Дары осени-фрукты»

Н. В. Лободина Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, подготовительная группа,

стр.43.

Закреплять обобщающее понятие «фрукты»; характерные свойства  фруктов; учить рассказывать о пользе  фруктов для человека; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

картинки с изображением  фруктов.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 12 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р.Меремьянина

Стр.195

    Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп с      и Полиной и Ильей.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки, машинки др.

Работа перед сном

Читать "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.232

«Каша из топора»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Школа.

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

ЗКР Определение позиции звука в слове с Мишей и Дианой Г.

Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Труд дежурных.

Альбом «Овощи», муляжи овощей, сюжетные картинки «Собираем урожай».

Прогулка.

Карточка осень № 12.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа:    

 Н.В.Нищева Мир природы. Растения стр.16

Тема: Сад. Фрукты.

Настольные игры.

Утренняя гимнастика комплекс № 1

ЗКР «Найди похожие по звучанию слова» Вика и Милана.

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.

Натюрморт  «Овощи»,

муляжи овощей.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Выставка рекомендаций: Игры с детьми осенью.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Речевое развитие.

Л.Е.Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы», стр.23, зан.7(12)- формирование грамматического строя речи

Тема: Огород.Труд взрослых на полях и огородах. Предложение

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 13 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.195

 «Прыгни дальше». Упражнять в прыжках в длину  Ангелину, Илью, Лешу И.

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, обруч, мяч и др.

Работа перед сном

Прочтение художественной литературы: Дмитрий Дмитриевич Нагишкин Нанайская сказка «Айога»

Вечер:

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма  «История о девочке, наступившей на хлеб» по мотивам сказки Андерсена Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

 «Назови правильно цифры». С Амиром и Мартином.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Карточка осень № 13

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа на тему «Таблетки растут на грядке». Цель: рассказать о полезных и лекарственных свойствах овощей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (овощи). Цель: развитие  тактильной памяти.

Д/и: «Какая цифра потерялась?» С Сашей, Дианой и Даниилом.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

 Беседы с родителями о самочувствии детей.

Родительское собрание: «Организация режима дня, подготовительная группа».

Непосредственно образовательная деятель

ность

Познавательное развитие.

Н.В. Нищева Мир природы. Растения стр.19

Тема: Лес осенью. Ягоды и грибы.(Плакат – грибы)

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 14 Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.198

 Продолжать учить бросать мяч вверх, о землю

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки и др.

Работа перед сном

  Чтение: Таджикская сказка Г.П.Виеру « Как падишах стал ткачом, а дочь пастуха – женой падишаха».

Хрестоматия стр.168

Вечер:

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Самост. рисование.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ (здоровье) Вспомнить знакомые стихотворения о гигиене с Ильей, Ромой. Дидактические игры:

«Хорошо-плохо» ( о правилах обращения с хлебом)

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета?

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества.

Прогулка.

Карточка осень  №14. Наблюдение  Наблюдение за долготой дня.

Подвижная игра «Динозаврики».

Д/и «Назови слова на звук «Д»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа на тему «На даче»

Цель: развивать диалогическую речь; развивать навыки составления рассказа на основе личного опыта.

Дежурство по столовой.

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа «Кто я?»  Задачи: :продолжать учить называть правильно фамилию, имя, отчество и адрес проживания. Диана, Марк, Лёша И.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И/ситуация: Накормим гостей. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация и плетение из бумажных полос. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.46

«Плетёная корзинка для натюрморта»

Учить детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы (у каждой пары детей бумага разного цвета для того, чтобы можно было обменяться), ножницы, подносы для деталей, коробочки для обрезков, салфетки, клей, клеевые кисточки, обрезки цветной бумаги и фантики для декора. У воспитателя один лист бумаги и половинка листа такого же размера, но другого цвета.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 15

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.199

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). С Егором, Семёном, Артёмом и Ваней.

Уборка опавших листьев.

Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Работа перед сном

Украинская народная сказка в обработке Л. Нечаева

«Хроменькая уточка»

Познакомить со сказкой; подвести к осознанию художественных образов сказки.

О.С.Ушакова, стр.146 (ознакомление дошкольников  с литературой и развитие речи)

Вечер:

 Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Семья.

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Беседа: Социально-нравственное воспитание

«Взрослые люди» - развивать умение сравнивать людей разного возраста и пола, выделять некоторые особенности их внешности, рода занятий. Воспитывать бережное отношение к людям пожилого возраста.                      

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,

И/ситуация: Мой шкафчик. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Карточка осень № 14

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа: Т.А.Шорыгина Грибы какие они? (карточки Грибы)

Утренняя гимнастика комплекс № 2.

  Заучивание чистоговорки  с Полиной, Миланой, Данилом К.

Презентация об овощах-закрепить названия овощей, фруктов, грибов

В уголке природы отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

Плакат "Грибы"

Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Художественно-эстетическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.        Лепка: Осеннее дерево. Т. С. Комарова. Стр. 36. Программное содержание: закреплять умение передавать форму, пропорции, используя усвоенные приёмы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы. Закреплять умение создавать выразительную композицию.

Физическое развитие.

        Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 16

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.201

Прыжки в виде лягушки с Семёном и Артёмом В., Ариной Х. и Лёшей М.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки.

Работа перед сном

Чтение: Скороговорки Хрестоматия. стр.48-50

Вечер:

 Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игры по желанию.

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Театрализация, рисование.

Упражнять в деление множества на части и объединении его частей. Диана Г., Милана, Илья.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место,

И/ситуация: Оденем куклу на прогулку. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Карточка осень №16

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа: «Деревья. Какие они?». Т.А.Шорыгина.

Д/и: с картинками «Назови на чём растёт?»

Утренняя гимнастика комплекс № 2.

Уточнять приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей Василиса К, Семён В, Артём В.

Рисование подручным материалом «Лесная поляна» -   формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод.

Плакат «Деревья России».

 Беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Развиваемся по дороге домой.

Познавательное развитие, речевое развитие.

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя).

Познавательное развитие.

Неделя приобщения к соц.ценностям

Тема: «Секрет вежливости».

 В.И Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.19.

заранее  повторить В.Осеева «Волшебное слово»  стр.206 (Хрестоматия М.В Юдаева)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 17

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.201

Пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности). Ваня П, Арина Г, Алиса Г.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки.

Работа перед сном

Чтение К. Паустовский «Теплый хлеб». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Магазин

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Учить определять позицию звука в слове Алису Г, Егора С, Василису К.

Совершенствовать у детей умения убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. « Поможем няне». Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования.

Прогулка.

Карточка осень № 17

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа: «Жители деревьев и кустарников»

Рассматривание иллюстраций с осенними деревьями и кустарниками.

Утренняя гимнастика комплекс № 2

Учить делить слова на слоги Данил С. Есению, Полину.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

Ситуация: умоем куклу Катю.     Труд дежурных.

Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

 Плакат «Деревья России».

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Выставка рекомендаций: «наблюдаем осенью».

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Речевое развитие.

Развитие речи. В.В. Гербова. Стр. 24.  Занятие №6. Как осел петь перестал. Цель: познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 18

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.204

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Полиной, Амир, Даниилом С.

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки.

Работа перед сном

Чтение С. Топелиус «Три ржаных колоска»: Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. Хрестоматия стр. 192

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра: Айболит.

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Театрализация, рисование.

И/упражнение «Составь число правильно». С Ромой Дианой Ш., Миланой, Ильей.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик»

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования.

Прогулка.

Карточка осень № 18

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа: Тема: «Осень Сентябрь.»  стр. 4-9

Т.А.Шорыгина «Какие месяцы в году?»

Утренняя гимнастика комплекс № 2

Учить приёмам деления квадрата на 2-4 и 8 равных частей.  Полиной Е, Ангелиной, Ромой.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. С/разговор: «Как правильно вести себя за столом»

Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

 Беседы с родителями о самочувствии детей, о необходимости закаливания.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятель

ность

Познавательное развитие.

Неделя ознакомления с миром природы:

Окружающий мир. Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят..»

Н. В. Лободина Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, подготовительная группа,

стр.63.

 Закреплять знания детей о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Физическое развитие.

        Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 19

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.205

Отбивание мяча от земли с Дианой Г. и Викой, Данилом К.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, скакалки.

Работа перед сном

Чтение М. Эме «Краски», пер. с фр. И. Кузнецовой. Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры.

Игра «Корзина с овощами» «Картотеки подвижных игр,упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Н.В.Нищева стр.54

Самост. игр.  деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Театрализация, рисование.

Учить приёмам деления квадрата на 2-4 и 8 равных частей.  Вика, Полина София.

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета?

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества.

Прогулка.

Карточка осень № 19

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

1)Беседа «Осень золотая».

Загадки.

2)Беседа: «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»

Рассматривание иллюстраций об осени. Загадки.

3)Индивидуальная работа (сенсорное развитие): Подготовка и покраска зерен для создания коллективного коллажа Данил М. и Рома, Диана Ш..

Утренняя гимнастика комплекс № 2

«Вопрос-ответ» Цель: упражнять в развитии диалогической речи Лёшу М., Ярославу П., Свету П.

Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Беседа с родителями, как провести  выходные дни с ребёнком.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование.

Тема  «Золотая осень».  Т. С. Комарова. Стр. 38.

Программное содержание: Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умения рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета и приёмы работы кистью. Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Карточка осень № 20

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.206

Упражнять в равновесии: учить ходить по ограниченной поверхности.  Лёша М, Василиса К, Арина Г.

Развивать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, мяч.

Работа перед сном

Чтение Тема: «Восенушка-осень — сноп последний косим».

Содержание. Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка-осень».

Хозяйка беседует с детьми о ранней осени, используя пословицы, поговорки, приметы. Вместе с Хозяйкой дети вспоминают закличку «Восенушка-осень». Затем в «избу» вносят сноп из колосьев ржи, овса, пшеницы; детям предлагается назвать их и разобрать по злаковым культурам.

Пословицы и поговорки:

В сентябре лес реже и птичий голос тише.

Сентябрь — время боровиков, груздей, рыжиков.

Народные приметы:

Много паутины на «бабье лето» — к ясной осени, холодной зиме.

Листопад проходит скоро — зима будет холодная.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игры по желанию.

Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд, рисование.

«Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме. Василису К., Артёма и Семёна В.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки.   « Поможем няне». Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, рисования.

Прогулка.

Карточка осень № 20

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

2

4

5

6

7

Утро

Рассматривание карточек «Перелетные птицы России».

Цель: развивать умение обследовать и сравнивать разных птиц

Разучить пальчиковую гимнастику

Перелетные птицы.

Птицы перелетные Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

В стаи собираются, Сжимают пальцы рук в кулаки.

В края теплые летят, Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

До весны прощаются. Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Стаи журавлиные, Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы на руке

Стаи лебединые,

Стаи соловьиные,

Гусиные, утиные –

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода –

Не найдется им еда.

Утренняя гимнастика.

Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных.

Заучивание Белорусской песенки:

Л.Л Яхнина «Медведь»

На колоде у болота

Шил медведь медвежьи боты.

Любовался ботами —

Хорошо сработаны!

Мехом оторочены,

Пятки скособочены.

Ходят медвежатки,

Косо ставят пятки.

 С Данилом и Есенией

Ситуативный разговор «Почему птицы улетают?»

Беседа «Культура поведения».

Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

 Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Животный мир» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

Картинки с изображениями перелетных птиц.

НОД

Лепка сюжетная (коллективная композиция)

«Орлы на горных кручах»

Учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений о ней в изодеятельности

Цельные бруски пластилина серого, чёрного, коричневого, фиолетового цвета для моделирования гор, кусочки пластилина для лепки орла, гнезда и птенцов, стека, трубочки для коктейля, зубочистки, салфетки бумажные и матерчатые, поворотные диски.

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.82

Физкультура Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Карточка осень № 21

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.207

Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Ситуативный разговор «Что нужно птицам зимой?»

Упражнять Полину, Рому, Данила М. в умение составлять рассказ по мнемотаблице

Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

Работа перед сном

Чтение сказки Х-К.Андерсена «Гадкий утенок».

уточнить знание детей о творчестве датского сказочника Х.-К. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характер персонажей сказки, формировать внимание к поэтическим образам.

О.С.Ушакова, стр.277  

(развитие речи детей 6-7 лет)

Чтение художественной литературы. А. Усачев «Про умную собачку Соню» (глава - Здравствуйте, спасибо и до свидания!).

Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер

Гимнастика после сна.

Заучивание стихотворения

Эммы Мошковской

Дятел петь захотел

Кто на розовой заре
На росистом серебре
Барабанит, барабанит
По сосновой
По коре?
Дятел петь захотел.
Дятел
Носом
Песню спел.

«Речь устная и письменная»

Дать понятие об устной и письменной речи. Закрепить понятия: слово, предложение. Познакомить со схемой предложения:

Пальчиковая гимнастика «Воробушки», Цель: развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Карточка осень № 21

П/И  «Перелет птиц» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

2

4

5

6

7

Утро

Рассматривание глобуса. Отгадывание загадок о животных. Беседа «Животный мир нашей страны» (познакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне).

 Рассматривание серии сюжетных картинок на тему

 «Животные России»

Цель: Повторять животных, проживающих в нашей стране.

Утренняя гимнастика.

Упражнять Милану, Вику выкладывать цифры от 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Оборудование для экспериментирования со светом. Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

НОД

Музыка по плану музыкального руководителя

Неделя познавательно-исследовательской деятельности. Свет и тень. Задачи: Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.(Ресурсы интернета).

Прогулка

Карточка осень № 22

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.209

П/И «Бездомный заяц»

Упражнять Диану Ш , Амира, Мишу К. в ходьбе спиной вперед

Ситуативный разговор «Погода осенью»

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Работа перед сном        

Читать "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.219.

В обработке А.Н. Толстого - «Заяц хваста»

стр.144

Вечер

Гимнастика после сна.

Работа в тетради Е.Бортниковой «Знакомимся с окружающим миром»

Тема: Евразия Стр.10

Упражнять Диану Г, Алешу Г, Рому в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: разработать совместно с детьми правила поведения за столом.

Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Карточка осень № 22

Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

2

4

5

6

7

Утро

Приём и осмотр детей.

Беседа с детьми 

Рассказ по картинке «Лошади и жеребята»

Н.В.Нищева «Мир природы. Животные»

Стр 4.

«Мой любимый питомец» Цель: учить детей составлять рассказы из личного опыта. 

Рассматривание карточек «Домашние животные»

 Цель: закрепить знания о внешнем виде животных.

 Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить знания о детенышей животных.

Труд по столовой  Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

Схемы, настольно - печатные игры, Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

 Утренняя гимнастика

Организованная деятельность детей:

Сравните математические фигуры, Чем они различаются?  (Цвет, форма).

Сколько белых фигур?

Каких фигур больше белых или черных? Проведите синие стрелки от черных треугольников к белому. И зеленые стрелки - от черных  квадратов к белому.

Комплексные занятия по программе От рождения до школы» под редакцией  Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Стр.60

С Лешей Г. Мишей, Миланой

Игра в стадо. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Н.В.Нищева стр 31.

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах  занятости.

Речевое развитие.

Развитие речи:

Л.Е. Кыласова «Развитие речи» стр.41

Тема: «Перелетные птицы. Предложение»

Цели: закрепить знание названий перелетных птиц и запомнить обобщающее слово; учить употреблять родительный падеж имен существительных в единственном и множественном числе, согласовывать существительные с числительными в форме дательного падежа.

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Карточка осень № 23

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.210

Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

Знакомить с выставкой книг «Четвероногие друзья».

Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща.

Работа перед сном

 «Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь»

Цель: Познакомить детей со сказкой К.Ушинского «Слепая лошадь».

В.В.Гербова «Занятии по развитию речи в подготовительной группе детского сада»,

стр. 45, зан.6

Вечер

Гимнастика после сна.

«Звуки гласные и согласные. Звук [а], буквы А, а».

Дать понятие о гласных и согласных звуках.

Познакомить со звуком [а], буквами А, а. Учить определять позицию звука [а] в словах (начало, середина, конец).

Учить обозначать гласные звуки в схеме слова квадратом красного цвета

 Работа в рабочей тетради

Ситуативный разговор «Какого цвета осень?»

Изготовление атрибутов для конкурса чтецов.

Прогулка

Карточка осень № 23

М/П игра  «Назови меня» - развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

2

4

5

6

7

Утро

 Чтение: Басня А.И. Крылова 

«Ворона и лисица»

«Лебедь, рак и щука»

«Слон и моська»

Хрестоматия стр.52

Цель: знакомить с творчеством А.И. Крылова. Отождествлять поступки животных с поступками людьми. Обсудить поведение животных, сделать выводы.

Утренняя гимнастика.

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок.  Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Упражнять Мишу, Вику в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Иллюстрации с изображением  земноводных;  схема

 «Развитие  лягушки».

НОД

Ознакомление с миром природы:

Тема: «Где зимуют лягушки?».

Н. В. Лободина  Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, подготовительная группа,

стр.52.

расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми формами защиты от врагов; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях земноводных;

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Карточка осень № 24

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.211

Упражнять Славу, Вику, Данила в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше»

Развитие мелкой моторики (ПОДГРУППА ДЕТЕЙ) «Выкладывание по конуру».Цель: развивать точность движений. Материал : набор листов с контурным изображением предметов, цветные скрепки, пуговицы, природный материал (ракушки, мелкие камешки, фасоль,листья).Как играем: предложить выбрать фигуру, по заданному контуру с помощью выбранного материала.

Работа перед сном

Чтение: Стих  Бориса Заходера «Куда спешат головастики» Хрестоматия стр.92

Борис Заходер сказка «Русачок»

Пальчиковая игра: «Упрямцы»

Как-то раз к кому-то в гости  (На обеих ручках прижимаем

Шёл козлёнок через мостик, большими пальцами средние и безымянные). 
А навстречу шёл другой,  (Держим кисти рук горизонтально, сближаем руки). 
Возвращался он домой. 
Два рогатых глупых братца 
Стали на мосту бодаться, 
Не желая уступить 
И другого пропустить. (На каждую строчку соединяем руки)
Долго козлики сражались, (Хлопаем в ладоши)
Разбегались и толкались. 
Вот с разбега лбами - бух! ( Роняем руки на колени). 
И с моста в водичку - плюх! 

Вечер

Гимнастика после сна.

Изготовление оригами «Лягушка». Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» стр 61.

Прогулка

Карточка осень № 24

Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

2

4

5

6

7

Утро

Рассматривание иллюстраций  С Арьюшенко «Животные жарких стран». В.Н.Нищева «Мир природы» Животные» стр.10.

Цель: учить составлять описательный рассказ по картине.

Упражнять Ангелину Ю, Диану Г, Вику выполнении штриховки различных форм

Д/И «Путешествие в осенний лес»

Альбом «Животные жарких стран».

Набор мелких игрушек «Зоопарк». Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Музыка

Музыка по плану муз.рук.

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация и рисование (коллективная композиция).

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с 62

«Летят перелётные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина)».

Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изоб4J разительные техники (рисование и аппликацию). Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания.

Краски - гуашь и акварель, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, листы бумаги машинописного формата А4 серого, белого и коричневого цвета с нарисованным контуром для вырезания уток (внимание: контурные рисунки нужно изобразить таким образом, чтобы утки в стае летели в одном направлении), цветная бумага для дополнительных деталей, ножницы, клей. Примечание: занятие проводится после чтения детям сказки «Лягушка-путешественница». Силуэт лягушки, заранее вырезанный воспитателем. Большой лист бумаги или полоса обоев серо-голубого цвета для фона. Два силуэта уток для показа воспитателем способов полуобъёмного приклеивания на фон.

Прогулка

Карточка осень № 25

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.212

П/И «Волк во рву»

Упражнять Мишу, Диану  Г, Полину.в метании малого мяча в вертикальную цель

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия.. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Чтение худ. литературы  Д. Мамин – Сибиряка «Медведко» 

Цель: познакомить с творчеством писателя Д. Мамина - Сибиряка. Помочь вспомнить названия и содержание знакомых произведений писателя, учить определять жанр каждого произведения, развивать интерес и любовь к книге.

Вечер

Гимнастика после сна.

Нехаева Е.Г. «Триз-зарисчовки» стр.15

Прочтение сказки «Фиолетовая корова» и выполнение творческого задания.

Закрепить с Ангелиной, Дианой Ш знание букв

«Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного)

Лепка из соленного теста» Вылепи свою букву» Цель: учить детей лепить из соленного теста.

Прогулка

Карточка осень № 25

Р/И: «Краски» -  учить детей находить в окружающем различные оттенки красок.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Понедельник

11 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Знакомим «Человек и его организм». Д/и «Чей персонаж». Создание панно «Настроение».

Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки (Диана Г., Есения).

Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Альбом «Наша безопасность». Поощрять самостоятельность.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка предметная (на каркасе) с элементами конструирования

«Пугало огородное».

Познакомить детей с новым способом лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.

Пластилин, стеки, трубочки для коктейля или зубочистки, пуговицы, бусины, ножницы, салфетки матерчатые и бумажные, клеёнки, поворотный диск для демонстрации способа лепки. Пугало, подготовленное воспитателем для показа детям и пояснения способа работы.»

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.88

Физкультура

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Карточка осень № 26

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.213

Наблюдение за деятельностью людей. Трудовая деятельность: сгребание листвы на участке. П/и «Не намочи ноги», «Угадай, что поймал». Д/и «Чудесный мешочек» (свойства материалов). Рисование палочками на песке «Моя семья».

Перебрасывание двух легких надувных мячей в паре одновременно (Ангелина Ю., Амир).

Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

Атрибуты для с/р игры «Кафе». Учить действовать в соответствии с сюжетом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице.

учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию; продолжать учить детей составлять по пословице короткие рассказы или сказки; осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.

О.С.Ушакова, стр.159 (ознакомление дошкольников  с литературой и развитие речи)

Ситуативный разговор «Правила хорошего тона в гостях».

Муляжи фруктов, полезных для здоровья.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное ;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Конструирование из пластмассового и деревянного конструктора «Машины». Рассматривание альбома «Первая помощь при травмах». Д/и «Кем быть», «Мой дом».

Закреплять знание своего отчества, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек (Леша Г, Соня).

Беседа «Правила хорошего т она в местах общественного пользования».

Атрибуты для с/р игры «Магазин овощей». Учить детей получать удовольствие от общения в ходе игровой деятельности.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей осенью. П/и «Замри». Беседа «Что такое имя?».

Ситуативный разговор «Благородный поступок».

Оборудование на изучение свойств предметов (металл, дерево, пластмасса, стекло). Учить детей самостоятельно применять освоенные двигательные навыки.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Вторник

12 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Моя семья» (прабабушка, прадедушка). Рассматривание альбома «Познай себя сам». Д/и «Профессии». Создание альбома «Моя семья».

Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину (Илья, Саша).

Беседа «О полезных и вредный привычках».

Индивидуальная работа: Образ «Я»: формирование гендерной принадлежности (социализация) Формирование целостной картины мира: предметное и социальное окружение (познание)

Альбом с иллюстрациями «Человек и его организм».  Развивать воображение.

Музыкальное развитие

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя

Формирование элементарных  математичексих способностей

ЗНАКИ РАВЕНСТВО, НЕРАВЕНСТВО

Новикова

Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах

10; «записывать» при помощи знаков «>» и «<» и читать «записи»; познакомить детей со

знаками «=» «≠» (равенство, неравенство); закрепить временные представления; учить

называть «соседей» данного числа.

Для воспитателя: куб, на гранях которого нарисованы цифры; знаки; мяч; фланелеграф,

желтые и синие квадраты (10шт.). Для детей: «Математический набор», знаки.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Карточка осень № 27

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.214

П/и «Наоборот» - учить выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (Даниил, Ангелина).

Д/и «Угадай из какой сказки». Развивать творчество в двигательной деятельности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Э.Э. Мошковская. «Суслик, который хотел быть похожим на человека». «Хрестоматия для детского сада» РОСМЭН  стр.152

Ситуативный разговор о культуре внешнего вида.

Альбом с иллюстрациями «Первая помощь при травмах».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Оригами «Наши домашние питомцы». С/р игра «Магазин овощей». Рассматривание альбома «Все обо всем». Д/и «Собери портрет».

Развивать умение смешивать краски для получения новых оттенков (Ангелина, Диана Ш.).

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Энциклопедия «Познай себя сам». Поощрять инициативность.

Прогулка

Карточка осень № 27

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за птицами. П/и «Охотник и зайцы». Д/и «Угадай из какой сказки».

Учить выполнять движение с мячом (футбол) к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам (Андрей, Леша И).

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Д/и «Чудесный мешочек». Учить усложнять игру путем расширения состава ролей.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Среда

13

октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Слушание П. Чайковского «Утренняя молитва». Рассматривание альбома «Об удивительных превращениях внутри нас». Беседа «Хобби членов моей семьи». Интеллектуальный брейн-ринг «Я забочусь о себе».

Д/и «Кто смеется? Кто грустит?» - учить подбирать изображения лиц с соответствующим выражением (Миша, Диана Ш.).

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.

Энциклопедия «Все обо всем». Стимулировать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.

Речевое развитие

физическое развитие, коммуникативное, познавательное

В.В Гербова Развитие речи в детском саду» стр 34

Тема: « Небылицы – перевертыши»

Цель: Познакомить детей с народными авторскими небылицами.

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Карточка осень № 28

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.216

Отработка элементов игры в баскетбол – сохранение стойки баскетболиста, выполнение броска мяча вверх, передача мяча партнеру (Саша, Степан).

Рассказать о роли  эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с юмором в сохранении здоровья.

Д/и «Чей персонаж». Учить выполнять игровые действия с соответствии с игровым замыслом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

К Чуковский «Закаляка» «Хрестоматия для детского сада» РОСМЭН стр. 96

Пальчиковая игра: «Человечек»

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают пальцы)

Буду с мамой рисовать. (круговые движения пальцев, сложенных в щепотку)

Вот головка, вот животик, (руками рисуют маленький и большой круг)

Ножки, ручки, глазки, ротик

И прическа из колечек (рисуют в воздухе колечки)

Получился человечек. (развести руки в стороны)

«Тело»

Есть на пальцах наших ногти, (указывают на упоминаемую часть тела)

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Есть колени. Есть спина,

Но она всего одна.

Формировать навыки эмоциональной саморегуляции.

Энциклопедия «Об удивительных превращениях внутри нас».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Мастерить обьемный дом для кукол.

Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. 

Индивидуальная работа  Д/И «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» Цель: развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды (Полина, Рома, Леша Г.)

«Звук [у], буквы У, у». 

Познакомить со звуком [у], буквами У, у. Учить определять позицию звука [у] в словах (начало, середина, конец).

(Данил К, Диана Ш).

Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать элементы декора, создающие праздничное настроение.

Игра «Одежда для кукол». Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Прогулка

Карточка осень № 28

Совершенствовать умение точно передавать волан партнеру, правильно держать ракетку при игре в бадминтон (Арсений, Амир).

Беседа «Почему мы любим порядок».

Увеличительные стекла для рассматривания опавших листьев. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Четверг

14 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Приём и осмотр детей. 

Дежурство в уголке природы.  

Беседа с детьми «В мастерской художника-модельера» Цель: закрепить обобщенное понятие «одежда», учить распознавать сезонную одежду, расширять знания о профессиях, познакомить с профессией модельера-художника, учить моделировать одежду. 

Д/и «Назови головные уборы» Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках.

 Утренняя гимнастика

Формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры (Леша И, Диана Г.).

Учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности.

Карточки «Одежда». Альбом «Головные уборы представителей разных стран»

Иллюстрации для рассматривания «Я и мое тело». Развивать эмпатию, децентрацию.

Познавательное развитие

Познавательное развитие, речевое развитие

Неделя приобщения к соцценностям

Тема: Как дети могут заботиться о взрослых?

В.И.Петрова Т.Д.Стульник «Этические беседы с дошкольниками» стр.27

Цель: дать понять детям, что они могут быть полезными в семье, могут по мере своих сил заботиться о взрослых.

Физическое развитие

Физическое развитие

По плану физруководителя.

Прогулка

Физическое, познавательное, познавательное развитие, речевое развитие

Карточка осень № 29

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.217

Учить выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями, производить удар по воротам (Андрей, Арсений).

Воспитывать ответственность за порученное дело.

Оборудование для полосы препятствия. Развивать умение использовать предметы-заместители.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение И. Туричин «Человек заболел».

Беседа «Мои поступки и здоровье».

Альбом «Мой мир» с рисунками и фотографиями.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

 Гимнастика пробуждения.  Слушание П. Чайковского «Болезнь куклы». Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Гимнастика пробуждения.  Конструирование из лего «Робот».

Д/и «Природа и человек».

Д/и «Экологическое домино» - систематизировать знания о диких и домашних животных, их детенышей (Соня, Марк).

Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека.

Детская энциклопедия «Тело человека». Развивать познавательный интерес.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Карточка осень № 29

Наблюдение за птицами.

П/и «Водяной». Д/и «Похож – не похож».

Упражнять в передаче эстафеты (Роман, Ангелина).

Ситуативный разговор о правилах ухода за одеждой.

Метелки, грабли. Способствовать совершенствованию и повышению разнообразия игровых замыслов и умений детей.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Пятница

15

октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Приём и осмотр детей.

 Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?»

Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных  костюмах. Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды. 

Утренняя гимнастика

Формировать умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними (Артем, Даша Б.).

Учить дежурных самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям.

Детская энциклопедия «Организм, как механизм». Учить детей обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). 

Музыка по плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО). 

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 37

Тема: «Кукла в национальном костюме»

Цель: познакомить детей с русским национальным костюмом, с костюмами других стран. Закреплять умение рисовать фигуру человека. 

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Карточка осень № 30

Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5- 7 лет

О.Р. Меремьянина

Стр.218

Формировать  умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног (Макар, Эльдар).

Учить анализировать свои действия.

Атрибуты для с/р игры «Гараж». Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение В. Осеева «Волшебное слово».

 Пальчиковая гимнастика «Наша квартира».

Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

Панно «Настроение».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Е.Г.Нехаева «Триз-зарисовки»

Стр.29

Тема: «Радуга на крысе»

Творческое задание

Д/и «Овощной магазин» - обобщить и дополнить знания детей об овощах и фруктах: названия, внешний вид, особенности произрастания и переработки (Вика С., Ангелина Ю.).

Закреплять умение распределять обязанности при дежурстве по столовой.

Семейные фотоальбомы. Учить оценивать соответствие действий игроков установленным правилам.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Карточка осень № 30

Наблюдение за осенними изменениями в природе. П/и «Пробегите тихо». Д/и «Придумай сам».

Метание мяча в горизонтальную мишень (Радик, Нелли).

Учить выполнять работу качественно.

Атрибуты для игры в городки. Учить выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Понедельник

18 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Как провел выходной? Чем занимались? Куда ходили?»

Беседа «Народные промыслы».

Н.В.Шайдурова

 Д/и «Подбери пару», «Доскажи фразу».

Утренняя гимнастика

Учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку (Илья, Марк).

Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Конструирование из строительного материала: «Магазин сувениров». Предметы быта. Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, умение играть дружно.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация). 

Познавательное,  художественно-эстетическое развитие

Аппликация по сказке «Царевна-лягушка». Задачи: Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду (стр.67).

Физическое развитие (зал). 

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за листопадом. Трудовая деятельность: собрать красивый букет для младшего воспитателя. П/и «Листопад, «Догони меня». С/р игра «Магазин сувениров». Д/и «Спортсмены».

Упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе пор повышенной опоре (Богдан, Артем).

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища.

Лопатки, машинки, ведерки. Формировать навыки безопасного поведения в подвижной  игре.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение Русская народная сказка

в обработке А. Толстого

«Царевна – лягушка»

Учить детей воспринимать образное содержание Гимнастика пробуждения. Рассматривание альбома «Музей предметов».  Трудовая деятельность: уберем игрушки вместе. Д/и «Мы разные», «Наши прически».произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать поэтический слух (умение слышать и выделять в тексте выразительные средства).

О.С.Ушакова, стр.136 (ознакомление дошкольников  с литературой и развитие речи)

Воспитывать культуру поведения в раздевалке.

Плоскостные куклы и наборы одежды для них.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное ;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

«Звук [и], буквы И, и».

Познакомить со звуком [и], буквами И, и. Учить определять позицию звука [и] в словах (начало, середина, конец); учить делить слова на слоги;

учить составлять звуковую схему слов; формировать представление о ед. ч и мн. ч существительных.

Учить выделять звук (а в ударной позиции в начале слова. Работа в тетради. (Айна, Саша).

Беседа о пользе водя для человека.

Картины с изображением жилищ русского человека. Предметы народно-прикладного искусства. Стимулировать исполнение детьми колыбельных в сюжетно-ролевых играх.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за природными явлениями. П/и «Воробушки». Д/и «Не ошибись».

Развивать точность движений при  переброске мяча друг другу (Аделия, Милана).

Совершенствовать качество мытья рук и лица.

Атрибуты к с/р игре «Семья». Воспитывать умение строить доброжелательные отношения со сверстниками и взрослыми.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Вторник

19 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Д/и «Оденем куклу на праздник» - народный костюм (бумажная), «Похож – не похож». Рассматривание альбома «Изделия мастеров рукоделия и народно-прикладного искусства». Рисование «Дымковская игрушка».

Упражнять в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах (Маша, Эльдар).

Ситуативное общение «Наша-то хозяюшка».

Дидактическая игра-лото: «Хохломская роспись».

Материалы для рисования и аппликации «Кокошник». Народные игрушки. Развивать желание играть в групповые игры.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). 

Речевое, физическое развитие,

музыкальное развитие, познавательное развитие.

Музыка по плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

Неделя ознакомления с миром природы:

Занятия О.Л Князева "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.88

Тема: «Октябрь-грязник — ни колеса, ни полоза не любит».

Содержание. Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове.

Хозяйка проводит беседу, опираясь на поговорки:

Октябрь холоден, да сыт.

Быстро тает октябрьский день — не привяжешь за плетень.

А также на народные приметы:

Если в октябре лист с березы и дуба опал нечисто — жди суровой зимы.

Октябрь — сбор последних плодов.

Затем к детям приходит Кузя. Он рассказывает о русском народном празднике Покрове.

В заключение дети готовят себе и Кузе винегрет из овощей.

Дополнить «Какие месяцы в году?» Т.А.Шорыгина стр.9

Тема: Октябрь

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями – осеннее солнце. Трудовая деятельность: уборка участка. П/и «Гори, гори ясно», «Ловишка». Познавательно-исследовательская деятельность: найди листочки, которые быстро падают вниз, которые летят медленно, покачиваясь из стороны в сторону, которые цепляются за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Учить ориентироваться в пространстве  - на право, на лево (Алевтина, Леонид).

Ситуативный разговор «Как погоды влияет на наше здоровье».

Старые предметы домашнего быта для организации с/р игры. Воспитывать умение радоваться за победителя.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Семь Семионов – семь работников».

О.Л.Князева "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.238.

Ситуативный разговор «Ложь человека не красит».

Куклы в народных костюмах.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Д/и «Собери фигурку человека», «Монгольская игра». Учить придумывать короткие заклички (обращение к дождю, солнцу). Рассматривание иллюстраций в книгах «Русские народные сказки».

Закреплять умение ориентироваться на плоскости листа (Диана Ш., Ангелина Ю.).

Д/и «Предметы, требующие острожного обращения».

Схемы для постройки «Дворцы». Книги и иллюстрации о быте русского народа. Учить соблюдать правила игры.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение: характерные признаки октября. П/и «Кот на крыше». Д/и «не ошибись».

Упражнять в быстром беге (Вика., Рома).

Ситуативный разговор «Как люди защищают свое здоровье?».

Атрибуты для разыгрывания русских народных сказок. Учить соблюдать осторожность в подвижной игре.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Среда

20 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Д/и «Кому что нужно для работы».

 Беседа: «Русская народная игрушка». Л.Е.Кыласова стр 45

 Слушание «Как у нас то в мастерской .

Закреплять умение проводить прямые линии сверху вниз.

 (Амир, Даниил).

«Танграм».

Ситуативный разговор «Полезная и вредная еда».

Настольно-печатная игра «Русские узоры». Альбом «Жилище народов «Южного Урала». Развивать интерес к игре.

Развитие речи

Познавательное, физическое развитие, социально-коммуникативное;

Занятия О.Л.Князева "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.90

 Тема: «Где живет перо Жар-птицы?»

Содержание. Знакомство детей с хохломской росписью.

Рассказывая об этом народном промысле, Хозяйка предлагает детям рассмотреть различные предметы с хохломской живописью, находящиеся в «избе», а также иллюстрации.

Занятие завершает самостоятельное прорисовывание детьми отдельных элементов хохломской росписи через кальку.

(Презентация).

Физическое развитие.        

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

 Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность: уборка участка от опавших листьев. П/и «Колпачок и палочка», «Веселые обезьянки». Д/и «Мой адрес». Валеологическая беседа «На прогулку мы идем».

Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия  (Есения, Роман).

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам и вещам товарища.

Атрибуты для с/р игры «Семья. Ждем гостей».Развивать умение объединяться в игре со сверстниками.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется».

Знакомство со сказкой  «Про Филю».

О.Л. Князева "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.233.

Тема: «К худой голове своего ума не приставишь».

Цель: Сделать вывод –что такое ум  и глупость.

Воспитывать культуру поведения в раздевалке.

Д/и «Кому что нужно для работы».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения

«Звук [и], буквы И, и».

Познакомить со звуком [и], буквами И, и. Учить определять позицию звука [и] в словах (начало, середина, конец); учить делить слова на слоги;

учить составлять звуковую схему слов; формировать представление о ед. ч и мн. ч существительных.

.  Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Слушание «Уральский хоровод». Беседа «Народные промыслы Урала».

Коллекция: «Минеральные камни».

(Илья, Полина).

Закреплять представления о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма.

Альбом «Музей предметов». Развивать умение в настольно-печатных играх выступать в роли ведущего.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». П/и «Кто быстрее добежит до флажка». Д/и «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных – игрушка из дерева (какая?) – деревянная).

Учить регулировать дыхание во время бега (Настя, Саша).

Ситуативный разговор «Вечерние прогулки полезные – они спасают от болезней».

 Оборудование для труда на участке. Флажки, палки для перешагивания. Продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Четверг

22 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и «Узнай узор». Рассматривание альбома «Жилище народов Южного Урала». Беседа «Календарные обряды и традиции народов Южного Урала».

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек» - из готовых форм выкладывают фигуру человека (Милана, Макар).

Познакомить с понятиями «правдивость» и «лживость».

Альбом «Изделия мастеров рукоделия и народно-прикладного искусства». Развивать коммуникативные умения в совместной деятельности.

Иллюстрации сказок П.П.Бажова.

НОД

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие .О.Л Князева "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.116.

Тема: Из истории мужской и женской одежды.

Пересказ по картинкам.

Физическое развитие

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за небом. Трудовая деятельность: сбор листьев для занятий. П/и «Третий лишний», «Совушка». Д/и «Не ошибись». Беседа «Лес и его обитатели».

Пройди по мостику – упражнять в равновесии (Даша Б., Кирилл).

Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека.

Атрибуты для с/р игры «Зоомагазин». Приучать играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».

Пальчиковая игра:

Мы веселые матрешки

Мы веселые матрешки, (Хлопают в ладоши) 
На ногах у нас сапожки, (Указательным и средним пальцами идут по полу)
В сарафанах наших пестрых (Соединяют ладошки вместе) 
Мы похожи словно сестры. (Руки в замок)

Закреплять умение самостоятельно без напоминания мыть руки после прогулки.

Раскраски «Дымковская игрушка».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

 Гимнастика пробуждения.  Конструирование «Старинная постройка». Чтение пословиц о труде. Музыкально-ритмические  движения «Потанцуй с ложкой-матрешкой». Экспериментирование с целью уточнения свойств материалов при изготовлении предметов народного быта – глина, шерсть, береста.

«Путешествие по временам года» - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года  Полина, Андрей).

Д/и «Умею – не умею».

Д/и «Разрезные картинки» - народные промыслы. Активизировать познавательную и творческую активность.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Игровое упражнение «Бегуны». Д/и «Угадай из какой сказки».

Развивать ловкость прыжка с приземлением на две ноги (Рома, Леша Г.).

Ситуативный разговор «Полезные привычки».

Атрибуты для игр-соревнований. Формировать чувство сопричастности и позитивного психологического микроклимата в группе.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Пятница

22 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

развитие Тема: «От пещеры до небоскреба – жилище человека с древности до наших дней» Цель: дать представление о доме как месте обитания человека, познакомить с домами людей разных национальностей, закрепить понятия о частях домов, развивать кругозор, словарный запас.

Автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте (Диана Г., Амир).

Закреплять умение применять средства личной гигиены.

Выставка книг «Русские народные сказки». Выявление симпатий и антипатий в игре.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Речевое, физическое развитие,

музыкальное развитие

Музыка по плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Декоративное рисование «Завиток». Задачи: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.47).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. Трудовая деятельность – уборка на участке. П/и «Не сбей флажок». Башкирская народная хороводная игра «Юрта». Д/и «Живая и неживая природа». Д/и «Волшебный мешочек».

Упражнять в беге мелким и широким шагом (Вика, Милана.).

Ситуативный разговор «Безопасность на прогулке».

Оборудование для экспериментирования со светом. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение татарской сказки:

 «Три дочери».

Пальчиковая гимнастика «Иголка и наперсток».

Вышивает, шьет иголка, (Левая ладошка раскрыта,

Пальцу больно, в правой руке — воображаемая иголка;

Пальцу колко. иголка «шьет» и задевает кончик

указательного пальца на левой руке.)

А наперсток (Дети делают правой рукой такое

В тот же миг движение, как будто надевают на

К девочке на пальчик указа тельный палец левой

Прыг! руки наперсток.)

Говорит иголке: («Шьют».)

-Шей,

А колоться ты не смей! (Грозят указательным)

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться.

Альбом «Русские народные игрушки».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Рассматривание альбома «Народные куклы-самоделки». Д/и «Чей сувенир». Беседа «Благородные поступки». Творческая мастерская «Народные умельцы».

Учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету (Милана, Рома).

Воспитывать желание соблюдать порядок в умывальной комнате.

Д/и «Узнай узор». Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении разнообразных задач.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за птицами осенью. П/и «Мы веселые ребята». Игры с крупным строительным материалом

Учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности (Саша, Илья).

Совершенствовать умение одеваться быстро и в определенной последовательности.

Лопаты, машины, ведерки. Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

День недел

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей. Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

И подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  18.10.2021г.

Утро

Утренняя гимнастика.  

«Знакомим детей с живописью» Выпуск №2

Беседа: «Натюрморт»

Рассказ по иллюстрациям. Игра «Подбери слово».

П/И «Замри».

Труд в уголке: протираем пыль с листочков.    

Индивидуальная работа по ФЭМП с Дианой Ш, Дианойг. д/и «Сосчитай». Упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 20, в порядковом счете, в счете двойками.

 Дежурство по занятиям (Есения, Данил). Формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением поздней осени.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Кафе». Подготовить атрибуты.                                                    

Рекомендации для родителей «Экскурсия по квартире»

НОД

Познавательная  деятельность.

"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.104.

Тема: «Места проживания наших предков, строительство жилища». «Быт и основные занятия русских людей»

Презентация: «Русская изба»

Художественно-эстетическая деятельность. Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

 Программное содержание. Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.43

Физическое развитие (на воздухе) по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И: «Птички и дождик»

Цель: развитие быстроты и внимательности.

Чтение стихотворения «Озорные поварята»

Развитие движений –отбивание мяча одной рукой. Миша, Леша

Ситуативный разговор:  «Почему нельзя поджигать сухую траву». Цель: развитие БЖД. 

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Работа перед сном

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.

IIполовина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.    

Беседа по Пчелкиной У.Л. «Дариз. Детский алгоритм решения изобретательских задач» стр.74.

Тема: «Прием №7- Универсальность.

*Суть приема- сделать объект выполняющим несколько разных функций, что бы отпала необходимость в других объектах.

Дополнительные примеры для самостоятельной работы по составлению противоречий»

*Для экономии места в квартире, многие покупают складную мебель.

*Подбери универсальные объекты,которые есть в твоей квартире, составь о каждом из них противоречие и поясни, за счет каких ресурсов этот объект может выполнять различные функции.

Д/И: «Магазин». Учить детей классифицировать посуду по назначению.

Индивидуальная работа в книжном уголке. Выбрать книгу для починки. Цель: воспитывать бережное отношение к книге Миша, Диана Г., Арсений П.

Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Развивать чувство сострадания, желание заботится о ближнем

Сюжетно-ролевая игра «Кафе». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Работа в раскрасках по теме недели.                                                                Игры со строительным материалом «Игра в волшебников». Учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители.                                                        Настольно-печатная игра «Который час?» Учить детей правильно определять время по часам..

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде. П/игра «Мяч соседу» Цель : закреплять быструю передачу мяча по кругу. Самостоятельная игровая деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей. Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

иподгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  19.  10.  2021

 Утро

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Какой посудой мы пользуемся дома».

 Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

  Беседа на тему: «Какая бывает посуда». Дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.            Рассматривание альбома на тему «Посуда».

 Д/И «Добавь слово». Упражнять детей в умении заканчивать предложение.                                      

Д/и «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница).

Игра «Договори предложения».  Научить детей образовывать от прилагательных сравнительную степень.

Д/И «Что где стоит?»

Упражнять в ориентации в пространстве. (Диана Г, Диана Ш).

Дежурство по занятиям (Данил  К, Ангелина Ю.). Формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.

Приготовить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Кафе».

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением посуды.

Подготовить атрибуты к с/р игре  «Магазин посуды». Цель: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.                                                                                                      

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП

В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр.6

Тема: Многоугольник

Цель занятия:

Познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами,

вершинами, их взаимнооднозначным соответствием; упражнять в счете в пределах 10

Материалы

Для воспитателя: пятиугольник, обручи, цифры, фишки. Для детей: набор

геометрических фигур, две карточки, на которых расположены в различном порядке

геометрические фигуры.

Речевое развитие:

«Речевое развитие» (восприятие художественной литературы). Л.Е.Кыласова стр.59

Тема: Моя квартира. Предлоги через.

Цели: учить составлять предложения со словами, обозначающими направление движения в сочетании с предлогом  через, развивать мышление ,память, внимание.

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка

 Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча»

 П/и «Караси и щука», «Золотые ворота». Повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.                            

Инд. зан. по физо с Машей, Варей на развитие движений. Учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины.

Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Работа перед сном

Чтение «Крылатый, мохнаты да масляный.» В обработке И.В. Карнауховой.

"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.221.

IIполовина дня

Гимнастика после сна.

Игры со строительным материалом «Мы строим дома»

 Цель: закрепить умение конструировать из различных деталей , соотносить их по величине, закрепить представление о домах 

С/р игра «Семья. Дом»

 Цель: побуждать детей в игровой ситуации называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские взаимоотношения детей в игре. Индивидуальная работа Упражнять Соню, Диану Ш, Арсения в ориентации на листе бумаги в клетку «Дорисуй предмет»

Д/И с, Машей, Дашей, «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности

Рисование по выбору детей.                                                                 Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.                                                                                  Игры по инициативе детей.                                                                                                                                                                                    

Прогулка

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Дидактическая игра «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям. Самостоятельная игровая деятельность.

День

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей. Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 20. 10. 2021

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс

Беседа «История ложки». Познакомить детей с историей изобретения ложки; с материалами, из которых делали и делают ложки; с видами ложек, развивать познавательный интерес.

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?» Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды.

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний».  Развивать у детей логическое мышление Ангелина, Миша.

Дежурство на занятиях. Учить детей готовить рабочее место к занятиям.

Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности.

 Подготовить атрибуты к с/р игре «В гостях у матрешки». Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предложить родителям дома с детьми слепить из соленого теста разную посуду (для развития мелкой моторики рук)

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП

В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр.31.

 Тема «Состав числа три»

Цель занятия

Познакомить детей с составом числа три; учить составлять число три из двух меньших

чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления.

Материалы

Для воспитателя: пять обручей, набор цифр, фланелеграф и набор кружков двух цветов.

Для детей: «Математический набор»; по одному плоскому яблоку, сшитому из материала

желтого, зеленого, красного цвета, внутри каждого яблока от шести до десяти фасолин.

Физическое развитие. По плану  физ. Инструктора

Прогулка

Наблюдение за облаками (перистые или кучевые). Вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.

П/и «Гуси-лебеди». Развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Физическое упражнение «Двоеборцы» (Артем, Паша, Максим). Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Самостоятельна я деятельность на прогулке. Игры с

Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины.

Работа перед сном

Чтение: Л.Н.Толстой «Три медведя»

"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.246

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Вторая пполовина дня

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

«Звуки [н], [н’], буквы Н, н».

Познакомить со звуками [н], [н’] буквами Н, н. Закреплять умение находить слова с заданными звуками, определять место звука в слове (начале, конце, середине), выделять звук при произношении.

Ввести обозначения твердого согласного в схеме, мягкого согласного. Продолжать   учить  детей  звуковому анализу  слов,   умению делить слова на слоги, называть количество слогов, ставить ударение.

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Измени слово» (Илья Леша).

Продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать прилагательные от существительных, отвечать на вопрос «какой».

Ситуативный разговор о том, что дети самые старшие в детском саду и должны подавать пример своим поведением.

Дежурство в уголке природы Учить детей протирать крупные листья растений.  

Настольно-печатная игра «Веселый счет». Закрепить количественный и порядковый счет.

С/Р игра «В гостях у матрешки». Закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.  Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе; закреплять знания о классификации одежды по сезонам.

П/и «Угадай и догони». Способствовать развитию внимания, быстроты реакции, ловкости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей. Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповаяР

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  21. 10. 2021

Утро

 Развивать познавательный интерес.

Д/И «Азбука звуков».

Задачи: учить называть и выделять звуки в словах.                            

«История самовара». Познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому.                                                                                  

Д\и «Чем похожи, чем отличаются?» (Самовар и чайник).

"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.134. (Русский самовар и чаепитие на руси»

Пальчиковая гимнастика «Поварята».  

 Игровое упражнение «Скажи наоборот». Научить детей называть действия с противоположным значением.

Утренняя гимнастика

С Соней., Данилом К Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях.

Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения».

НОД

Речевое развитие (восприятие художественной литературы). Л.Е.Кыласова стр.51

Тема: Моя квартира. Предлог между.

Цели: познакомить с пространственным значением предлога между; учить самостоятельно пользоваться предлогом между.

Познавательное развитие:  

В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками» стр42.

Беседа: «Кто кого обидел?», «Я самый главный».

Художественно - эстетическое развитие (Музыка).

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки поздней осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли.

Подвижные игры «Ловишки», «Колечко». Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Индивидуальная работа поразвитию движений (Алиса, Настя). Игровые упражнения с короткой скакалкой. Учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

 Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Предложить собрать игрушки в корзину – умение добиться начатое дело до конца.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры.

Работа перед сном

 Чтение: Даниил Хармс «Иван Иваныч Самовар»

IIполовина дня

 Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.  

Изготовления объемного макета «Мой дом».

Пальчиковая гимнастика: ДОМ

Я хочу построить дом,
(Руки над головой "домиком".)
Чтоб окошко было в нём,
(Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко".)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.)
Рядом чтоб сосна росла
(Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.)
Чтоб вокруг забор стоял,
(Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.)
Пёс ворота охранял.
(Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев.)
Солнце было,
(Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.)
Дождик шёл,
("Стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл
(Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.)

                                                Е.Железнова.

Инд. работа по р/р. Упражнять в составлении предложений со словами на осеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения. .Дима, Соня Кокуйская

Ситуативный разговор  «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

С/Р игра «Готовим обед». Закрепить продукты питания, восп  итывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу. Развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Прогулка

Наблюдение: цвет неба. Предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?». Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо на закате».

П/и«Караси и щука», «Удочка». Развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей. Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  24. 11. 2021

Утро

Утренняя гимнастика..

Беседа «История тарелки». Цель: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.                           Дидактическая игра «Собери сервиз». Дидактическая игра «Подбираем рифму». Цель: формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.              

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Амиром., Лешей И.– пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуациях.

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»

 Д/И: «Накроем стол к чаю». Закрепить назначение посуды.

В центре природы разложить модели деревьев с признаками поздней осени.                                  Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик           - аудио магнитофон - коллекция классических произведений об осени и детские песенки.

НОД

Речевое развитие (развитие речи) на тему «Лексические игры и упражнения». обогащение речи детей, закрепление знаний детей о назначении посуды, упражнять детей в образовании однокоренных слов в согласовании существительных с прилагательными, формировать умение различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды. Воспитывать у детей чувство помощи, желание сделать доброе дело, доставить радость своим друзьям. Активизировать речь детей. Совершенствовать фонематическое восприятие речи. В.В. Гербова ст.40

Художественно-эстетическая деятельность. Рисование на тему «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи». Продолжать знакомить с предметами хохломской росписи. Познакомить с видом, хохломской росписи «травка» и ее элементами: «осочка», «капельки», «усики», «завиток», «кустик». Дать представление о цветовой гамме орнамента. Закреплять умение рисовать всей кистью и кончиком кисти, регулируя ее положение и силу нажима на кисть. Воспитывать чувства красоты.

Т.Комарова Комплексные  занятия по изобразительной деятельности По программе  «От рождения до школы». Стр.58

Физическое развитие по плану физ. инструктора.

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья. Развитие наблюдательности.

П/И: «Воробушки и автомобиль». Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Кто дальше?».

Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

 София., Ангелина Ю.

Д/упр. «Назови действия, которые происходят осенью». Задачи: знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие

Самостоятельная игровая деятельность детей

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка – предложить убирать только обломанные ветки.

Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью

Трудовое воспитание уборка опавшей листвы у себя на участке

Работа перед сном

Чтение сказки У. Диснея « Три поросенка»

учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык; развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки.

О.С.Ушакова. стр.86

(Ознакомление с художественной литературой)

IIполовина дня

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

 Е.Г. Нехаева «Триз-зарисовки» стр.23.

 Сказка о старом табурете «Нелегкая судьба»

Инд. работа по ФЭМП с Ромой, Марком. Продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.)

Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям».

 Цель: воспитывать культуру общения.

ХБТ: уборка в игровых центрах. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе

Сюжетно- ролевая игра «Скорая помощь» - продолжать развивать умение взаимодействовать в игре, развивать чувство милосердия, желание помочь и утешить.

Самостоятельные игры детей

Прогулка

 Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха,

м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле.  Подвижная игра «Жмурки». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.