Методическая идея «Основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» (на основе культурного наследия севера Омского Прииртышья)
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малыш» Большеуковского муниципального района Омской области                            

«Основы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» (на основе культурного наследия севера Омского Прииртышья)

                                                                                          Выполнила: Воспитатель

                                                                                         Мухаметшина В.Э                                                                                                                                                

                    МБДОУ д/с «Малыш

с.Большие Уки.

«Без зачатков положительного и прекрасного нельзя выходить человеку в жизнь из детства, без зачатков положительного и прекрасного нельзя пускать поколение в путь.»

С самого раннего детства я любила читать и сочинять рассказы.  Занятие чтением приносило мне большую радость. И свою мечту я осуществила, когда стала педагогом.  Я работаю в старшей группе детского сада «Малыш».Группа состоит из 20 человек. Дети творческие ,активные, самостоятельные .В свободной деятельности  они любят читать с воспитателе книги,рассматривать иллюстрации . Придумывать и мастерить своими руками подарки и поделки по сюжету рассказов, и радовать ими близких.

2 слайд Воспитывать чувство патриотизма, что предполагает любовь к родной земле, гордость достижениями и культурой своей родины, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, бытом и нравами, необходимо с дошкольного возраста.

3 слайдАктуальность проблемы патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения рассматривается и утверждается на самом высоком государственном уровне. Президент РФ на встрече с общественными организациями заявил: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм». На государственном уровне разрабатываются концепции и программы по патриотическому воспитанию граждан России.  В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» сформулированы теоретические основы патриотического воспитания, его цель, задачи и принципы, роль и место государственных органов, общественных объединений и организаций по воспитанию патриотизма в современных условиях. Именно  в этом возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, начинается процесс становления его личности, закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребёнка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.

Выше сказанное определяет актуальность выбранной мной темы.

4 слайдПроблема заключена в противоречии между:

  социальным заказом общества на воспитание человека и, в тоже время, снижением уровня воспитанности чувства  патриотизма в современном обществе

5 слайдЦель : составить сборник произведений художественной литературы авторов севера Омского Прииртышья с целью использования их в патриотическом  воспитании  детей старшего дошкольного возраста. 

6 слайдОбъект  - процесс патриотического воспитания  детей дошкольного возраста.

7 слайдПредмет  –  основы патриотического  воспитания детей  старшего дошкольного возраста (на основе культурного наследия севера Омского Прииртышья)

8 слайдГипотеза: если в образовательном процессе дошкольной организации использовать составленный сборник художественных произведений авторов севера Омского Прииртышья, то это повысит уровень  патриотического воспитания  детей старшего дошкольного возраста.

9 слайдЗадачи :

1.На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Провести опытно-экспериментальную работу по использованию художественных произведений авторов севера Омского Прииртышья  в патриотическом воспитании  детей старшего дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы:

теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования,

 наблюдение,

 анкетирование,

педагогический эксперимент,

 методы обработки полученных результатов.

Базой для проведения опытно-экспериментальной работы является МБДОУ Большеуковский детский сад «Малыш». В эксперименте принимали участие дети 4-5 лет в количестве 20 человек.

Эксперимент состоял из трех этапов: констатирующий, формирующий, контрольный.

Для организации констатирующего этапа эксперимента мной были отобраны следующие методики

10 слайд 1.Методика А.А. Ветохиной, З.С. Дмитренко по выявлению уровня сформированности патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

2Анкета для родителей.

 Методика А.А. Ветохиной, З.С. Дмитренко  включает следующие разделы:

- беседа «Что такое Родина?»

- беседа на тему «Наш край»

беседа «Мир литературы Омского Прииртышья»

Цель – выявление сформированности патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

11 слайд Критерии оценки уровня сформированности патриотических чувств дошкольников.

Высокий уровень - 3 балла. Ребёнок полно и аргументированно отвечает на вопрос.

Средний уровень – 2 балла. Ребёнок отвечает на вопрос с помощью вопросов воспитателя. Испытывает затруднения при аргументации ответов. Нуждается в дополнительном пояснении педагога.

Низкий уровень - 1 балл: Ребёнок не отвечает на вопрос даже с помощью наводящих вопросов воспитателя. Эмоциональный отклик на обсуждаемую тему выражен слабо. Ребёнок пассивен при обсуждении

 12 слайд Анкета для родителей представлена в параграфе 2.2.

Проведя методику А.А. Ветохиной, З.С. Дмитренко по выявлению уровня сформированности патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, я суммировала баллы по трем беседам, проведенным с детьми, и определили уровни сформированности патриотических чувств у детей экспериментальной группы. Результаты показаны на слайде13 слайд

Таким образом, на основании полученных результатов  знаний и представлений старших дошкольников о родном крае, о Родине, о литературном наследии севера Омского Прииотышья можно сделать вывод, что 2 ребенка показали высокий уровень сформированности патриотических чувств, 10 детей – средний уровень и 8 детей – низкий уровень. В целом, у детей средний уровень сформированности патриотических  чувств. Исходя из результатов, можно отметить, что большинство дошкольников имеют эпизодический, ситуативный интерес к тому, о чем их спрашивал педагог. Поэтому для повышения уровня сформированности  патриотических чувств мы решили использовать в образовательной деятельности составленный сборник авторов севера Омского Прииртышья.

С такими результатами констатирующего эксперимента я пошла в образовательную деятельность на формирующем этапе.

На формирующем этапе эксперимента  нами была проведена работа по использованию художественных произведений авторов севера Омского Прииртышья из составленного нами сборника в разные моменты образовательного процесса. Сборник представлен в Приложении.

При организации образовательной деятельности на таких НОДах как развитие речи и восприятие художественной литературы мы использовали произведения из составленного нами сборника довольно часто. Это могли быть слушания  самих произведений, пересказ, заучивание наизусть  и рассказы об авторах. Тем более, что в методических требованиях к организации этой деятельности сказано об использовании не менее 25% произведений местных авторов.

14 слайд На контрольном этапе эксперимента проведя  повторно  методику А.А. Ветохиной, З.С. Дмитренко, я суммировала баллы по трем беседам, проведенным с детьми, и определили уровни сформированности патриотических чувств у детей экспериментальной группы. Результаты показаны слайде .

15 слайд Сравнительная диагностика

Следовательно, гипотеза исследования подтвердилась. Использование составленного нами сборника художественных произведений  авторов севера Омского Прииртышья в  образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста дало результат. Я думаю, что использование этого сборника в дальнейшей образовательной деятельности будет более плодотворным.

Прежде всего уменьшилось количество детей с низким уровнем на 20%, увеличилось число детей высокого уровня с 10% до 20%, выросло количество детей со средним уровнем сформированности патриотических чувств с50% до 60%

16 слайд Благодарю за внимание