План работы по самообразованию на 2021-2022г. Тема: Дизайн-деятельность как условие развития творческих способностей дошкольников.
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  «Малиновский детский сад»

План работы по самообразованию

на 2021-2022г.

Тема: Дизайн-деятельность как условие  развития творческих способностей дошкольников.

Воспитатель: Кучешева Ю.И.

П. Малиновка 2021г

План работы по самообразованию                                                 
Тема: Дизайн-деятельность как условие развития творческих способностей дошкольников.
Цель: Выяснить роль и значение дизайн-деятельности в развитии творческих способностей дошкольников. Объединить усилия педагогов и родителей по развитию творческих способностей дошкольников, формированию эстетического отношения к окружающей действительности.

Задачи:

 1. Изучить литературу по теме;

2. Разработать перспективный план;

3. Разработать рекомендации для педагогов по проведению образовательной работы по дизайн-деятельности с дошкольниками.

Новизна опыта.

Новизна опыта состоит в адаптации технологии «Детский дизайн», разработанной Георгием Николаевичем Пантелеевым, и разработке блочной системы, включающей типы дизайна, направления деятельности и формы организации, направленные на развитие творческих умений дошкольников.

Актуальность: На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста – детский дизайн, который дает широкий простор детскому творчеству, развитие которого в свою очередь является согласно Федеральным Государственным Образовательным стандартам центральной задачей образования детей дошкольного возраста.

Современному педагогу  необходимо овладеть культурой дизайна, знать, а главное уметь показать детям, как можно грамотно и красиво обустроить среду обитания.

Актуальность проблемы определяется и тем, что закрепление шаблонов в творчестве ребенка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребенка. Таковой деятельностью и является детская дизайн-деятельность.

Детский дизайн в дошкольном возрасте, наряду с игрой, интегрируется с задачами по всем направлениям образовательной программы:

а) художественно-эстетическое развитие: возникают новые виды изо-пространственного творчества. Видоизменяются детские игры художественного содержания, переходящие в продуктивную деятельность различного вида:  рисование, лепку, аппликацию, творческое конструирование.

б) речевое развитие: формируется культура речи и общения.

в) познавательное развитие:  формируется способность к анализу и обобщению, пространственное воображение, проектное мышление, расширяется кругозор.

в) социально-коммуникативное  развитие: решаются задачи нравственного воспитания в условиях социализации детей в коллективе и в семье.

г) в области “Физическое развитие” реализуются интегративные возможности, энергетика и динамизм детского дизайна позволяют решать задачи охраны здоровья ребенка (снижение явлений гиподинамии, неврозов, сколиозов, близорукости и т. д.)

Детский дизайн носит прикладной характер. Детские работы могут использоваться для социально значимых целей:

1)  для поддержания красоты в окружающем ребенка пространства

2)  для изготовления подарков,

3) для оснащения игровой деятельности

4) способствует формированию у детей способности к мотивации своей деятельности; умению переустраивать свою деятельность в зависимости от получаемого результата; самим оценить и находить пути исправления недостатков. Методом проб и ошибок, зная цель своей работы, ребенок приходит к решению поставленной цели.

5) способствует развитию сенсорных способностей – чувства цвета, формы, величины и пропорций. Работа с различными материалами развивает осязательные чувства ребенка, он приобретает бесценный сенсорный опыт.

Этапы работы

План работы на 2020-2021год.

Используемая литература:

1.Лыкова, И. А. Дизайн-деятельность в современном мире и дошкольном

образовании [Текст] / И. А. Лыкова // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 10

2.Лыкова И.А Программа художественного воспитания и развития детей 2-7 лет

«Цветные ладошки». –М.: «Карапуз-дидактика»,2007 г.

3.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,

конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа». М., 2006

4.Пантелеев Г.Н. Детский дизайн: Художественное творчество в детском саду,

начальной школе и семье. М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

5.Дизайн в детском саду. Методическое пособие для педагогов ДОО/под

редакцией. Н.В. Микляевой и Г.В. Урадовских. – М.: УЦ «Перспектива», 2016.-128 с.