Актуальность вопросов преемственности ДОУ и школы при организации проектной деятельности в рамках круглого стола воспитателей и учителей начальных классов
материал

Актуальность вопросов преемственности ДОУ и школы при организации проектной деятельности в рамках круглого стола воспитателей и учителей начальных классов

Тезисы выступления

Слайд 2 Несмотря на достаточную представленность проблемы преемственности ДОУ и школы в документах, изученность в рамках психолого-педагогических исследований, педагоги-практики продолжают искать эффективные пути осуществления преемственности дошкольного и начального образования, в том числе среди образовательных технологий, методов и приемов.

Слайд 3 Ключевыми требованиями в преемственности технологий, методов и приемов могут быть:

• опора на специфику возраста, поддержка самоценности каждого возрастного этапа;
• избегание замещения одного вида деятельности другим (например, игры обучением);
• выявление «сквозных» видов деятельности, представляющих значимость и имеющих высокий потенциал как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте (коммуникативная, игровая, исследовательская деятельность);
• определение комплекса технологий, приемов и методов, соответствующих психофизиологическим особенностям дошкольного и младшего школьного возраста, подтвердившим свою эффективность в образовательной практике (экспериментирование).

 Слайд 4 В образовательных стандартах дошкольного и начального общего образования с позиции реализации преемственных связей сквозным, т. е. есть актуальным для разных уровней образования технологий, является метод проектов. Проектная деятельность дошкольника и младшего школьника рассматривается как интегративная деятельность, которая включает игровую, исследовательскую, творческую деятельность и особые образовательные результаты. (Таблица)

Слайд 5 С целью изучения опыта использования технологии проектной деятельности в практике работы учителей начальной школы и воспитателей на базе ДОУ состоялось совместное методическое мероприятие в форме круглого стола.

Круглый стол «Преемственность ДОУ и школы при организации проектной деятельности» - это плановое организационно-методическое мероприятие

В контексте реализации Стандартов дошкольного образования и начальной школы дан сравнительный анализ особенностей применения технологии проектной деятельности в ДОУ и начальной школе, отмечены единые подходы к методологии вопроса.

Слайд 6 В ходе обсуждения представленных педагогических и образовательных проектов воспитателями ДОУ рассмотрены особенности организации проектной деятельности с детьми дошкольного возраста с учетом их возрастных возможностей.

Слайд 7 Учителей начальной школы заинтересовала разработка Квест-карты - инновационное методические пособие  по пропедевтике ранней профориентации старших дошкольников.

Слайд 8 Презентация учителями начальных классов  продуктов проектной деятельности младших школьников позволили выявить интеграцию проектной деятельности с другими видами детской деятельности (игровой, коммуникативной, исследовательской, творческой), что свидетельствует о преемственности ДОУ и школы.

Слайд 9 Вызвала интерес у воспитателей ДОУ методическая разработка учителей начальных классов - «Маршрутный лист» для представления ребенком результата своей проектной деятельности.

Слайд 10 Проектную деятельность действительно можно рассматривать как «сквозную» деятельность, имеющую потенциал, как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте, так как включение в проект позволяет детям (с опорой на особенности возраста) активно участвовать в образовательном процессе.

Использованы источники:

1. Семенова Н. А. Преемственность дошкольного и начального образования...-// Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2020. 3 (31)
2. Смолеусова Т. В. ФГОС дошкольного образования: главное в структуре, содержании, преемственности. -//  Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 1(23)2015