КТП по лексическим темам 2021-2022 учебного года. Средняя группа компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. Инструктора. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Уголок природы. Наблюдение-опыт «С водой и без воды» Цель: Формировать понятия о потребностях растений, выделить факторы внешней среды для роста и развития растений (вода).

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с явлением- листопад. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу».

Дидактические игры: (речевое развитие) «Наоборот»Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова«Что бывает осенью?»Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Заучивание стихотворенияМ.Садовского «Что умеет осень» Цель: развиваем память речь.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи «Листопад»  Цель: обучение плавному, свободному выдоху; активизация губных мышц. (Тимофей К., Эвелина, София, Левон)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Беседа «Вежливая просьба»Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года осень

Создать условия для Экспериментирование «Волшебная кисточка» Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

ООД

«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром

«У медведя во бору»

-закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе.

-формировать представления о растениях леса; грибах и ягодах.

Материал: картина осени, ежика, медведя, белочка, корзина с шаблон ягод и грибов.

(Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой) 

«Х.Э.Р. Музыка». По плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №2.Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» Цель: помочь понять смысл фразы «почему ноябрь пегий»; активизировать словарь; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Строительная игра «Построй по схеме». Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Музыкально-дидактические игры«Музыкальный кубик» Цель: Развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. (Богдан, Максим, Лера Щ.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора

 Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Слушание музыки «Осень» муз. Ю.Чичкова, сл. И.Мазнина; «Осень в гости к нам идет», муз.и сл. Е. Гомоновой. Цель:способствовать развитию интереса к музыке, потребности в слушании музыкальных произведений разного репертуара

Строительные игры  «Строим забор» Цель: учить детей выполнять элементарныепостройки

Беседа о труде взрослых «О профессии дворника». Цель: Познакомить детей с профессией дворника, его функциональными обязанностями, отличием его трудовых действий в зависимости от времени года.

Опытно-экспериментальная деятельность «Все увидим, все узнаем»

 Цель: познакомить с прибором-помощником - лупой и ее назначением.

Индивидуальная работа по математике«Подбери по цвету и по форме»

 Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. (Ксюша, Лера Ц.)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общенияУпражнение «Полотенце пушистое»

Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки. («Я и моё здоровье» Тарасова)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для с/р и « Собираемся на прогулку осенью». Цель:развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

- Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева; для рассматривание

Рекомендовать родителям заучить стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»;

ООД

(Речевое развитие). Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

(Физическое развитие). Физкультура.  По плану инструктора по физической культуре.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №2

Чтение художественной литературы И. Соколов- Микитов «Листопадничек»

Цель:Закреплять знания о признаках осени,  о животных.

Настольно-печатные игры«Собери картинку»  Цель: упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; через содержание картинок закреплять знания детей о разных видах труда в деревне; воспитывать интерес к хлеборобам, овощеводам, животноводам. Театрализованная игра: Этюды с осенними листьями. Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Осень на участке детского сада»

Цель: Учить детей видеть многообразие и красоту осенней природы. Знакомить с осенними явлениями, природными объектами участка, базовыми правилами безопасного взаимодействия с ними. Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) «Подарки для зайчишки».

Цель: Закрепить умения лепить круглую и вытянутую форму  (Полина, Влада)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Работа по ОБЖ, ПДД: Ситуативный разговор: «Игры без ссор»

Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Опытно-экспериментальная деятельность «От чего же зависит плавучесть предметов?». Цель: проанализировать поведение различных тел в воде, выявить природу плавучести и её связь с плотностями погружаемых объектов.

Игры на развитие мышления  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления «Когда это бывает». Цель: закреплять знания детей о осени, её характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) Закреплять умения вырезать круглые формы из квадрата (Влад, Варвара). Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Ситуативный разговор: «Мои друзья»Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести иллюстрации по теме «Осень»

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инструменты

рекомендовать родителям

подобрать пословицы и поговорки  об осени

ООД

«Познавательное развитие» ФЭМП

-упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры; ( круг, квадрат, треугольник)

-совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами (длинный- короткий, длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже).

Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой.

«Художественно-эстетическое развитие»  Музыка по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №2

Чтение художественной литературы: «Осень на пороге» Н. Сладкова. После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию.

Цели: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать. Сюжетно-ролевая игра« Путешествие в осенний лес» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Осенние веточки» . Цель: Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Дидактические игры на развитие слухового внимания: «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: спос-вовать освоению детьми приемов танца «Пружинка».  (Антон)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образов. областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора  Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Беседа «Мы – дружные ребята»: формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом

Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): Игровая ситуация «Ярмарка» Цель: содействовать созданию эмоционально положительную обстановку, привлечь детей к участию в творческих видах деятельности через импровизацию, пение и движения, используя слова «рубль», «стоимость», «обмен», «продажа».

Работа по формированию навыков самообслуживания: Проблемная ситуация  «Если сандалии не застёгиваются» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Работа по обогащению словаря «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) Упражнять детей в правильном пользовании кистью (обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки) (Эвелина, София)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем  парке»

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени»

ООД

«Физическое развитие» Физ. Культура-плавание

По плану специалиста

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

По плану специалиста

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №2

Чтение художественной литературы В.Осеевой «Сторож»Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг) формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Дидактические игры на развитие психических процессов «Какой игрушки не хватает?» Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Цветная игра»

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные, обозначающие названия цветов, с именами существительными.  (Тимофей К.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора  Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Беседа по тематике Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Рассматривание иллюстраций, репродукций пейзажных картин по теме «Осень» Задачи: дать детям понятие о «пейзаже», о художниках. Воспитывать эстетический вкус.

Индивидуальная работа по конструированию «Дорожка для зайчика» Цель: учить детей выполнять элементарные постройки (Левон, Максим)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Беседа «В гостях у Мойдодыра». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для организации коллективного дела («Украсим группу осенним букетом») учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

- Создать условия для развития мелкой моторики рук «Выложи осеннее дерево» (материал: фасоль, горох).

рекомендовать родителям

привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

ООД

(Речевое развитие). Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

(Х.Э.Р. ) Лепка\Аппликация : «Укрась салфеточку осенними листочками»

-Учить составлять узор на квадрате, заполнять середину, углы.

-Учить держать правильно ножницы и действовать ими

Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой.

(Физическое развитие). Физкультура.  По плану инструктора по физической культуре. 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс№2

Чтение художественной литературы: Бальмонт «Осень» Цель: учить слушать внимательно, прививать любовь к поэзии. Сюжетно-ролевая игра  «Путешествие по осеннему лесу».  Цель:  закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Гроздь винограда». Цель: побуждать  скатывать маленькие шарики из пластилина между ладонями и расплющивать их сверху пальцем на картоне.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: Описание игрушек. Цель: Учить четко, называть признаки игрушки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. (Полина,  Влад)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

-за ветром

Цель: дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).

-за погодой

 Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

-за вороной

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

-за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени.

Целевая прогулка по территории детского сада

Цель: дать детям понять, что территория детского сада не ограничивается только участком, на котором гуляют дети; расширять кругозор детей. Активизировать словарь: территория, клумба, цветник. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать трудовые умения и навыки.

Подвижные игры с бегом:

-  «Птичка и кошка»

-«Цветные автомобили»

-«Догони меня»

- «Гуси-лебеди»

-«Птички в гнёздышках».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры с прыжками:

- «Лягушки».:

-«С кочки на кочку».

-«С листочка на листочек» 

Цель:  учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Подвижнее игры на метание:

-«Подбрось - поймай».

- «Попади в круг».

Цель: Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

-Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 - Рули,

- лопатки,

- формочки,

- машинки.

- маски птичек и кошки

Игровое упражнение: «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). (Лева, Влада, Тимофей, Варвара)

Индивидуальная работас Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. (Эвелина, Полина, София)

Игровое упражнение - «Поймай мяч». Цель: способствовать развитию ловкости у детей. (Максим)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 5

Уголок природы Цель: учить ухаживать за комнатными растениями, дать понятие, что для роста растений необходима вода, свет, тепло.

Беседа«Для чего нужна зарядка». Цель: продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки; воспитывать соревновательной дух. Дидактические игры: «Кто может совершать эти действия?»Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти. «Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.Разучивание потешки «Где ночует солнышко». Цель. Развивать память, развивать интерес к художественной литературе.Индивидуальная работа по звуковой культуре речи«Жуки» Цель:  

Обучить интонационному выделению звука в слове. Закрепить с детьми термин «звук», учить называть слово на заданный звук (Антон, Тимофей В.)

Работа по воспитанию КГН Беседа «Как правильно мыть руки». Цель: совершенствовать к.г.н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

внести:- дидактические игры: «Мой организм», «Витамины»;

- настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки;

- Предложить детям раскраски по теме недели: формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур

- Рекомендовать родителям

Предложить организовать с детьми экскурсию с детьми в ателье.

Организован-ная  образователь-ная деятельность.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)        

Тема: «Осенние посиделки. Беседа о правильном питании»

Задачи: продолжать воспитывать у детей понимания ценностей здоровья..

Художественно эстетическое развитие (Музыка)  по плану музыкального руководителя 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №5

Чтение художественной литературы В. Берестова «Больная кукла» Цель: Учить детей отвечать на вопросы по тексту. Строительная игра « Бассейн » Цель: самостоятельно организовывать свою деятельность. Музыкально-дидактические игры«Помогатор» Цель:учить детей активно откликаться на художественный образ, импровизировать. «Ты играй веселый бубен» Цель: упражнять называть детей по имени. Игры на развитие слухового и зрительного внимания Отгадывание загадок по картинкам. Цель: учить отгадывать загадки и находить соответствующие картинки. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию «Чудесный мешочек» угадай геометрическую (Лера Ц., Полина)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Слушание музыки «Солнышко» муз. Т. Кравченко Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку.  Строительные игры «Построй такой - же домик, но высокий». Цель: Развивать умение самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции

Беседа о труде взрослых экскурсия в медицинский кабинет с целью ознакомления с особенностями труда врача, медицинской сестры. Опытно-экспериментальная деятельность «Надуваем мыльные пузыри»Цель: научить детей пускать мыльные пузыри и познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Индивидуальная работа по математике«Где стоит Айболит?» Цель: учить определять, какой по счету (Антон, Тимофей К, Влада)

Работа по воспитанию КГН Беседа «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

внести:

-  иллюстрации в уголок здоровья: «Овощи - фрукты», «Где живут витамины»;

- дидактические пособия для развития мелкой моторики.

Рекомендовать родителям:

- побеседовать о здоровом образе жизни в семье «Береги зубы»

Организован-ная  образовательная деятельность.

Речевое развитие (Развитие речи) по плану учителя-логопеда.

Физическое развитие (Физическая культура) по плану физ. инструктора 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №5

Чтение художественной литературы К.Чуковский «Мойдодыр» Цель: Учить внимательно слушать произведение, воспитывать желание самостоятельно следить за чистотой своего тела. Настольно-печатные игры «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь «Спортсмены» Цель: закреплять знание профессий и их орудий труда. Театрализованная игра «Три медведя» Цель: развивать у детей артистические способности, создавать психологический комфорт

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Спортивный инвентарь» цель: учить различать спортивный инвентарь и в каком виде спорта он необходим». Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) «Мой веселый, звонкий мяч»Цель: Учить лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями (Владик, Богдан)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Работа по ОБЖ, ПДД «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Словесные игры «Пой со мной!» Цель:развитие правильного речевого дыхания - пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, И, Э. «Горячий чай» Цель:

 развитие сильного плавного и продолжительного выдоха. Опытно-экспериментальная деятельность «Здравствуй, солнечный зайчик» 

Дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности Игры на развитие мышления «Да или нет». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) продолжать учить детей разрезать широкие и узкие полоски по сгибам (Максим, Лева, Варвара)

Работа по воспитанию КГН Беседа: «Чистота-залог здоровья» Цель: сформировать у воспитанников представление о значении соблюдения правил личной гигиены для здоровья;.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- наборы одежды для кукол;

- Внести сборник стихов Благининой «Не мешайте мне трудиться», «Девочка чумазая». Цель. Познакомить со стихами Благининой.

- Рекомендовать родителям

- чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

Организован-ная  образовательная деятельность.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Задачи: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных между числами 3 и 4.занятие 9. КТП  по ФЭМП. Средняя группа 3-4.

Художественно эстетическое развитие (Музыка)  по плану музыкального руководителя 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №5

Чтение художественной литературы К Чуковского «Федорино горе» Цель: Продолжать учить внимательно, слушать произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Распределение ролей, усложнение игрового сюжета. Пользование предметами заместителями.

Ручной труд конструирование из бумаги «Стаканчик для витаминов» Цель: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

Дидактические игры на развитие слухового внимания «Загадки о овощах и фруктах» Цель: Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию «Белые снежинки».упражнять плавно двигаться (Полина, Лера Ц)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Беседа «Со спортом дружим мы всегда!»Цель: формирование устойчивой привычки к режиму двигательной активности,

Наблюдение (руководство) за играми Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность. Цель: учить детей применять освоенные умения для воплощения различных замыслов

Работа по формированию навыков самообслуживания«Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. (Максим, Богдан, София)

Работа по обогащению словаря «Назови одним словом»Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. Викторина загадок на тему недели - обогащение словарного запаса, логического и образного мышления

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) Учить рисовать дерево, передавая изгибы, строение, размер, ветви. Упражнять в рисовании кистью и гуашью (Лева, Лера Щ)

Работа по воспитанию КГН закреплять умение есть второе блюдо, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее. 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- музыкально-дидактическая  игра «Спой песенку по картинке»;

- книга «Мое тело»;

- алгоритмы трудовых действий;

- наборы-конструкторы для строительства различных построек;

- Рекомендовать родителям

- рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать на что направлена их деятельность;

Организован-ная  образовательная деятельность.

Физическое развитие (Физическая культура) .

Плавание. по плану инструктора по плаванию.

Художественно эстетическое развитие (Рисование) по плану специалиста по изодеятельности.  

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №5

Чтение художественной литературы С.Михалкова «Заяц-портной».Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Цель: Распределение ролей, усложнение игрового сюжета. Пользование предметами заместителями.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг) Рассматривание иллюстраций, альбомов «Летние и зимние виды спорта», о спортивном инвентаре. 

Дидактические игры на развитие психических процессов «Подбери пару» Цель: развитие мышления, внимания. Д/и «Одежда» Цель: продолжать знакомить детей с видами одежды, обуви и головными уборами, провести связь одежды с временами года.

Графический диктант«Срисуй по клеточкам» Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Повтори» Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (Влада, Ксюша)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Беседа по тематике«Здоровые зубки»Цель: Объяснить причину болезни зубов. Формировать потребность в сохранении зубов здоровыми.

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Строение человека». Цель: закреплять знания частей тела (голова, руки, ноги, туловище, шея) ориентироваться на себе.

Индивидуальная работа по конструированию строим гараж для скорой помощи. Цель: Продолжать учить детей строить постройки с перекрытием, соотносить размер игрушки с постройкой (Варвара, Лера Ц)

Работа по воспитанию КГН Совершенствовать умения держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-картотека«Спортивный инвентарь», «Спорт»;

- картины, иллюстрации к прочитанным произведениям о здоровье;

- Рекомендовать родителям

поговорить с ребенком об одежде, показать и назвать детали одежды: (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы и т.д.).

Организован-ная  образовательная деятельность.

Речевое развитие (Развитие речи) по плану учителя-логопеда.

Художественно эстетическое развитие (лепка)

"Сливы и лимоны". стр.45 . Примерное КТП к программе "От рождения до школы"

Физическое развитие (Физическая культура) по плану физ. инструктора.

15.40-16.00

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №5

Чтение художественной литературы С.Михалкова «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу». Цель: Познакомить детей с новым произведением.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (сюжет «Травмпункт»). Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о травмоопасных ситуациях. Ручной труд«Головной убор»Цель:Учить создавать образ разных головных уборов способом обрывной аппликации.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания Закреплять умение составлять описательный рассказ об одежде по схеме (Лера Щ,, София, Ксюша)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за водой на улице (лужи) Цели: развивать кругозор, знакомить с природными явлениями.

- за солнцем. Цели: уточнить знания детей об  осеннем солнце.

-за сорокой Цели: расширять представления о поведении птиц в это время года

- «Корка льда на лужах» обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, Объяснить зависимость между образованием льда и низкой темп. воздуха.

-за поведением вороны. Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в жизни птиц; формировать умение узнавать и называть ворону среди других птиц; развивать наблюдательность. 

Целевая прогулка наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Подвижные игры с бегом:

- «Поймай хвостик» 

-«Раз, два, три – беги»

-«Ловишки»

- «Вокруг домика хожу»

-«Перебежки»

Цель: развивать двигательную активность, быстроту бега. закреплять правила игр, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры с прыжками:

- «Кто выше?». 

- «Добеги и прыгни»

-«Доскочи на одной ноге» 

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании

Подвижнее игры на метание:

-«Попади в корзину мячом» 

- «Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность

- Убрать игрушки на веранду

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- разноцветные ленты

-мячи

- кегли

- скакалка

Игровое упражнение прыжки на двух ногах с продвижением вперед София, Антон

Индивидуальная работав прыжках подскоки на двух ногах Лева, Варвара

Игровое упражнении

ходьба и бег врассыпную и нахождении своего места в колонне Владик, Богдан, Эвелина, Ксюша

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение «За сезонными изменениями».

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;.

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Наблюдение за птицами

Цели:продолжать наблюдение за птицами, их повадками;сравнить воробья и голубя.

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: расширить знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, Исследовательская деятельность: рассматривание льдинок : они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на рукавице.

«Движение воздуха» показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Помашите рукой у лица. Какое ощущение. Подуйте на руки. Что почувствовали

«Совушка»

 -Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. «Вороны и собачка»

 -научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Воробышки и кот»

-Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего.

«У медведя во бору»

 -Закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

«Снег идёт»

-научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Работа граблями и метлой

- учить видеть результат своего труда. 

приведение в порядок земельной площади цветника.

- воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Сбор красивых листьев для гербария; - воспитывать бережное отношение к природе.

 Навести порядок в беседке

 - развивать желание работать дружно, помогая друг другу. 

Сметание песка со скамеек и стола.  

-Воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.

с выносным материалом (лопатки, грабли, ведерки).

Набор для исследовательской деятельности (Лупа)

Корм для птиц

Спортивный инвентарь(мячи, кегли, кольцеброс)

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения. Максим, Эвелина

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, Полина, Лера Ц

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Полина, Лера Щ,

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя.

Антон, Богдан

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке,

Варвара

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель Владик, София

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-7

Уголок природы Опрыскивание комнатных растений. - Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами:.

Беседа «Дикие животные осенью»

- расширять представления о диких животных,.

Д/и«Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

Заучивание стихотворения В. Орлов

«Почему медведь зимой спит»

К.Г.Н. –закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-иллюстрации животных, репродукции произведений писателей

-Констуктор «Лего»

Беседа с родителями о самочувствии детей.

совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Окружающий мир)

«Скоро зима!». Формировать представления детей о том, как дикие животные приспосабливаются к изменениям природных условий, дать представление о том, как животные в лесу готовятся к зиме. стр. 59. Примерное КТП к программе "От рождения до школы" 

Художественно – эстетическое развитие(Музыка)

По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-7. Дорожка здоровья. ЧХЛ «Покормите птиц зимой» А. Яшин

Стр. игра«Постройка домика для кошки, собачки»

-Развивать умение детей, строить домик. Способствовать формированию совместной игры

Музыкально-дид. игры «Определи по ритму»

Цель: развивать чувство ритма детей.

Д/и «Обведи силуэты животных и назови их»

Инд. работа по ФЭМП  Тема: Сравнение предметов по величине. Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по величине.  Максим

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-7

слушание музыки «Зайчик» (муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока); Вызвать у детей эмоциональное наслаждение от восприятия музыки.

Стр. игра«Загончик для животных»

-Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»- закрепить правила безопасности.

Опытно-экспериментальная деятельность Проведение опытов с водой, снегом, льдом (таяние снега от повышения температуры; хрупкость льда; вывод: снег и лед - вода, изменившая, свое состояние под воздействием температуры).

Работа по культуре поведения, общения Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Строительной материал: кирпичики, кубики

Наборы для рисования, трафареты, шаблоны , схемы изображений (животные, птицы);

Д/игра«Собери картинку»

Набор геометрических фигур

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям вместе с детьми заготовить корм для птиц на зиму (ягоды рябины, семена и т.д.);

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. по плану учителя-логопеда. 

Физическое развитие(Физическая культура)

 по плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-7. Дорожка здоровья. Просмотр мультфильма: «Как животные готовятся к зиме» Д/и. «Правила пожарной безопасности»

 закрепить правила пожарной безопасности.

Д/и«Кто как голос подаёт?»

-подобрать глагол к существительному.

Театр. деят. Этюд на проявление эмоций.

Инд. работа по изодеятельности (Лепка)

Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Эвелина, Максим

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-7

Беседа о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?»

Д/игра«Четвертый лишний»

- побуждать детей выделять, классифицировать предметы.

Опыт «Свойства воздуха»

-Познакомить детей со свойствами воздуха.

 Игра на развитие мышления «Угадай, кто ушел»

Цель: развитие внимания, логического мышления.

Инд. работа по изодеятельности (Аппликация)

Цель:закрепить умение работать с ножницами Полина, Владик, Антон

К.Г.Н.-Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для изодеятельности (Цв. карандаши, трафареты, лист бумаги)

иллюстрации и книги по теме («Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк»

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

-Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, КТП по ФЭМП средняя группа 

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-7. Дорожка здоровья.

Просмотр мультфильма «Добрый лес»

С-р игра «Путешествие в лес»

Цель: создавать условия для развития сюжета игры, развивать умение договариваться между собой.

Д. игра на слуховое внимание «Угадай, кто позвал»

Цель. Развитие слухового внимания и координации движений.

Инд. работа по муз. воспитанию разучивание песен к новому году . Варвара, Эвелина, Лера Ц.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-7

Беседа «Как помочь птицам зимой»

- Закреплять знания детей о названиях птиц.

Формировать понимание и вызвать желание помогать птицам выжить в морозы. Работа по самообслуживанию«Мой внешний вид.» Цель: Учить самостоятельно и аккуратно выполнять необходимые действия после сна (одеваться, заправлять постель.) Д/ игра«Кто как передвигается?»

- обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Работа по обогащению словаря Игра с мячом «Ассоциации»

Цель. Расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций. Общей моторики.

Инд. работа по изодеятельности рисование

Закрепить умение владеть карандашом при выполнении заданий. Тимофей В, Тимофей К.

КГН: «Салфеточки».

Цель: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для изодеятельности (Пластилин, стеги, доска)

Книжки - раскраски «Раскрась животных»

Внести атрибуты для игры зоопарк

Внести игру лото «Животный мир»

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Предложить прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать),

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (плавание)

По плану специалиста 

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-7. Дорожка здоровья. ЧХЛ И.Соколов-Микитов «Медвежья семья»

- Прививать любовь к самостоятельному чтению и интерес к книгам. С-р игра «Зоопарк».

Цель: закреплять умения передавать в игре действия библиотекаря. Создание условий для развития сюжета.

Работа в уголке книги Мастерская книжки. Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге

Инд. работа по формированию грамматического строя речи

«Один –много"- преобразование из ед. ч.  во мн.. Владик, Лева

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-7

Беседа «Правила пешехода».

- Познакомить детей с правилами для пешеходов и пассажиров.  Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход».

КГН совершенствовать культуру еды:

Д/ игра «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Игры малой подвижности на развитие внимания.

 «Заинька» развивать умение детей имитировать движения по тексту.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для изодеятельности (Цв. бумага, ножницы, клей)

плоскостной театр, маски для сказки "Заюшкина избушка"

Внести прописи для штриховки

Атрибуты для с/р игры ветлечебница

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям почитать с ребенком дома: («Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей»,

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. по плану учителя-логопеда.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация /лепка) .  Аппликация «Украшение платочка»

   -Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Комарова Т. С
«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» 

Физическое развитие (физическая культура) По плану специалиста .

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

ЧХЛ отгадывание загадок про животных

Д /игра  «Опасно - неопасно»,  

-Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах,

С-р игра«Ветлечебница»

Цель: учить воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения.

Инд.работа по обучению рассказыванию: "Почему нужно лечить животных". Развивать правильное произношение. Лева

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Исследовательская деятельность:

-Предложить посмотреть на солнце. Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
 - Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер - оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)

Наблюдение за березой -формировать представление об осеннем дереве.

Наблюдение за ветром

-продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Наблюдение за сезонными изменениями

-формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);

закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

Наблюдение за облаками
познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Упр. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

П/игра «Догони - ка»

-развитие двигательной активности у детей.

«Сделай фигуру» - развивать умение действовать по сигналу. «Два Мороза»

- учить четко, говорить текст в игре, соблюдать правила игры

бега.

П/игра  «Два мороза»

-развитие двигательной активности у детей.

П/игра «Встречные перебежки»

- развивать ходьбу и бег.

П. игра «Мы веселые ребята» развивать двигательную активности.

П. игра «Сигналы светофора» - развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное

восприятие

Спорт.игра «Кто первый?» - развивать быстроту бега

Трудовая деятельность-Уборка мусора на участке - воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

-Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

- «Сбор игрушек» - воспитывать желание помогать взрослым.

Подкормка птиц

Цель: учить правильно, выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах.

с выносным материалом (лопатки, ведерки, мяч)

Корм для птиц

Ведра для листьев.

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость,

Полина, Эвелина

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя

Максим. Тимофей В.

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Максим, Тимофей К.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах и на одной.

Лера Щ., Лера Ц.

Развивать бег высоким подниманием колен

Цель: совершенствовать прыжок с подниманием колена.

Левон, Богдан.

Совместная деятельность взрослогои детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика к-4

Беседа о проведенных выходных. Чем занимались? Куда ходили? – развитие связной речи.

Д/и «Собери и расскажи» (разрезные картинки опасных ситуаций в доме). Учить собирать разрезные картинки и анализировать целое изображение.

Строит. игра: «Мебель» Учить детей строить из конструктора мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели; группировать предметы по признакам. Формирование КГН Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

- внести оборудование для игры «Мебель»

Рекомендовать родителям провести беседы о домашней мебели.

Организованная образовательная деятельность

«Физическое развитие». Бассейн. По плану специалиста

«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром. «Прохождение экологической тропы»

-расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Материал: Береза, рябина, клумба, скворечник, пень, осенние листья разных деревьев.(картинки). Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-4. Дорожка здоровья. Беседа: «Как вести себя во время проведения подвижных игр» Цель: учить умению контролировать свое поведение:. (Карт.ОБЖ №17)

Игра «Бабушкин чемодан» Цель:Развивать и тренировать слуховое внимание, умение сосредоточиться. Инд. работа по ФЭМП   К- 10. «Деление круга на части»

Цель: учить правильно обозначатьчасти целого (половина, одна часть из двух одна вторая). Влада, Владик

Совместная деятельность взрослогои детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-4

Д/ игра «Назови, какой дом» закрепить образование сложных. Объяснить ребенку значение словосочетания.

Рассматривание иллюстраций «Русский народный быт».

Д/игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Беседа «Мебель и утварь в старинной русской избе» формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. С/р игра «Автобус»

уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте, этикет общения.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-экологические дневники наблюдений за погодой.

- внести атрибуты для с/р игра «Водитель»

Предложить родителям провести беседы с детьми на тему «Русский народный быт».

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

Физическое развитие. Физическая культура. По плану специалиста по физическому развитию.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-4. Дорожка здоровья. Х-б. труд мыть и расставлять игрушки.

Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. ЧХЛ Чтение: Ю.Мориц «Домик с трубой»

-познакомить со стихотворением, вызвать интерес слушать воспитывать любовь к поэзии.

Инд. работа в уголке книг: «Ремонт»- предложить детям выбрать книги, нуждающихся в починке, определить, как можно подчинить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. София, Лера Ц.

Совместная деятельность взрослогои детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-4

КГН: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему: «Опасные предметы».

Д/и «Что у меня есть дома»

-активизировать слова, обозначающие бытовую технику; развивать связную речь;

Д/и «Улица города»

- уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести инвентарь для работы по уходу растений в группе.

Внести иллюстрации по ПДД.

-обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП

-формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 5, отвечать на вопрос « сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) .Закреплять умение различать левую руку и правую. Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой

«Художественно-эстетическое развитие» Музыка.

По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-4. Дорожка здоровья. Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно одеваться. Труд в уголке природы «Полить комнатные растения». Закрепить название растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Д/игра «Собери картинку»

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей. С.р игра «Дом» - создание условия для развития сюжета игры. Инд. работа по муз. воспитанию игра на ложках. Максим, Ксюша, Полина.

Совместная деятельность взрослогои детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-4

КГН: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа «Быт и традиции русского народа» -обогащение знаний детей о русских традициях и быте.

Д/игра «Придумай предложение»

 - Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Лото «Профессии»- учить подбирать предметы характерные каждой профессии.

Рассматривание иллюстраций народных промыслов

С/р игра «Почта»

 Цель: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для игры с/р «Почта»

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей в течении дня.

Организованная образовательная деятельность

«Физическое развитие» Физ. культура

По плану специалиста ПЛАВАНИЕ

 «Художественно-эстетическое развитие» Рисование

По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-4. Дорожка здоровья. Инд. работа по изодеятельности рисование «Рисуем птичку» Цель: учить рисовать фигуру птицы, правильно располагать части тела. Варвара, Эвелина, Антон

Д/игра «Один-много» . Обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа;

Х/б труд «Как надо заправлять кровать» -закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Строит. игра «Дворец» - развивать конструктивные навыки.

Совместная деятельность взрослогои детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-4

КГН совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

С/ р игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа» -цель: формировать социокультурные компетенции.

Д/игра«Измени слово». Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.

Д/ игра с мячом “Помощники”. Уточнять названия предметов бытовой техники, описывать действия, которые они совершают. Театральная деятельность настольный театр «Три медведя» - обучение детей рассказыванию через инсценировку сказки. Учить с интонацией, выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе обыгрывания.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для с. р игры «Салон мебели»

 Внести альбом  с иллюстрациями «Мебели »

-Предложить родителям нарисовать с детьми дорогу от дома до садика

-Предложить родителям нарисовать с детьми предметы домашнего обихода.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

«Художественно- эстетическое развитие»  Лепка\Аппликация. Лепка «Угощение для кукол»

-развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Продолжать формировать умение работать аккуратно.

Примерное планирование к программе «От рождения до школы» Т.С. Комаровой.

«Физическое развитие» Физ. культура По плану специалиста

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-4. Дорожка здоровья. Д/и «Назови ласково». Цель: активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. М/п игра «Найди птичку и промолчи». Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности

Инд. работа по изодеятельности (Аппликация)

Закреплять умения вырезать круг большой и круг маленький Антон, Владик, Лева, Максим

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за погодой. 

Обратить внимание на погодные изменения в природе.

- за сезонными изменениями.

Формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

- за небом.

Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие "туча".    

-за сезонными изменениями в конце осени. 
Формирование понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Закрепить знания о солнце ( светит, но не греет). 

-за первым снегом.

Учить детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.

 Исследовательская деятельность:

 "Значение температуры воздуха для жизни растений и животных". 

Цель:

-выяснить влияние "похолодания" на живые организмы;

Подвижные игры с бегом:

«Совушка». Учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу.

 «Ловишки» (с мячом). Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро.

 «Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. «Быстро отдай». Учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

 «Чья колонна скорее построится?»

Учить детей  бегать по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны .

Подвижные игры с прыжками:

«Удочка». Учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

«Прыжки по полоскам».  Учить детей прыгать в длину. «Скакуны»

Учить детей  прыгать на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие.

Подвижнее игры на метание:

«Закати мяч в домик»

Закатывать мяч в коробку с помощью рук. Тренировать глазомер.

 «Кто самый меткий?»

Отрабатывать точное  попадание мешочка с песком в цель.  Отработать навыки метания.

Уборка веранды от мусора и песка.

Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;  воспитывать экологическую культуру.

Вместе с воспитателем отрабатывать навыки подметания веранды вениками и метлами.

Организация помощи воспитателю в выносе мусора с веранды.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

-вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Игровое упражнение «Попади в кольцо».

Цель: упражнять в правильности броска мяча двумя руками.

 (Влада, София)

Индивидуальная работа

«Вместе»

Цель: учить ходить парами с хорошей осанкой и координацией движений. (Антон, Богдан)

Игровое упражнение:

«Пройди правильно».

Цель: профилактика соблюдения осанки при ходьбе. (Варвара)

Индивидуальная работа

«Легкий мяч».

Цель: упражнять в подбрасывании  мяча обеими руками и ловлей.

 (Лера Ц., Лера Щ.))

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К8(картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): Пересаживание фиалок. Цель: дать детям знания о том, для чего нужно рассаживать цветы.

Беседа (по тематике). «Встреча календарной зимы» Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц.

Дидактические игры: (речевое развитие): «Волшебные кубики»

Цель: закреплять умение детей определять место звука в слове.

Заучивание стихотворения: «Покормите птиц зимой!» (А. Яшин). Цель: учить детей запоминать стих.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Веселый поезд» Цель: совершенствовать навык отхлопывания звуков.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения:  Закреплять умения:

вести себя спокойно, работая  в  паре (не спорить, не ссориться).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Работа в центрах творчества, самостоятельное выполнение задания в прописях. Рассматривание сюжетных картинок "Красота зимнего  леса"

Рассмотреть альбом "Лес зимой ". Рекомендовать для заучивания наизусть стихотворение про  зимний лес.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир: «Здравствуй, зимушка-зима». Цель: формирование знаний детей о зиме, ее признаках и изменениях в природе. (Интернет - источник. Нс. Портал)

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8 "1-й комплекс"

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох. (Картотека гимн. проб.). Чтение художественной литературы: И. Суриков "Зима". Цель: развивать способность к  целостному восприятию текста, приобщать к слушанию и пониманию смысла произведения. Строительная игра: «Зима в лесу».Цель: осваивание способов построения пейзажной композиции. Игра: из геометрических фигур разного цвета, размера, формы составить картинку – пейзаж.

Музыкально-дидактические игры: «Волшебный посох» игра-хоровод.  Цель: учить  детей  слушать  музыку внимательно  и вдумчиво, отрабатываем ориентировку в пространстве.  Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Где спряталась елка?». Цель: формировать собранность внимания.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: "Гирлянда" Цель: развитие мелкой моторики рук. (Владик)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К.8(картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки: «Песенка о снежинке» из кинофильма «Чародеи» (1982). Слова Л. Дербенева, музыка Е. Крылатова.  Цель: приобщить воспитанников к слушанию музыки. Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем): «Кормушка для птиц». Цель: развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь. Беседа о труде взрослых:"Строитель."Цель: закрепить знания детей о профессии строителя,  активизировать речь детей.

Опытно-экспериментальная деятельность: Вкус воды.

Цель. Выяснить имеет ли вкус вода.

Материалы. Вода, три стакана, соль, сахар, ложечка.

Процесс. Спросить перед опытом, какого вкуса вода. После этого дать детям попробовать простую кипяченую воду. Затем положите в один стакан соль. В другой сахар, размешайте и дайте попробовать детям. Какой вкус теперь приобрела вода?

Итог. Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

Индивидуальная работа по математике: «Соседи числа».

Цель: закреплять навыки определения соседей числа в числовом ряду.  Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать умение самостоятельно развешивать вещи на батарею после прогулки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Раскраски по теме недели; просмотр сюжетных картинок «Красота зимнего леса";  выдать атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Беседовать с детьми о том, как важно беречь окружающую природу;

о профессии - строитель.

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. (по плану учителя-логопеда)

Физическое развитие. Физкультура (по плану физинструктора).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8 "1-й комплекс"

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох. (Картотека гимн. проб.).  Чтение художественной литературы: В. Витка «Синица» Цель: приобщать детей к слушанию произведений, запоминаю содержания.  Настольно-печатные игры: "Зимние узоры» Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, логического мышления, связной речи. Театрализованная игра:"Прогулка в зимний лес". Цель: развитие творческих способностей детей. Рассматривание иллюстраций, репродукций: Александр Волотов «Зима в лесу» . Цель: совершенствовать навык составления описательного рассказа по картине. Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) "Снежинка". Цель: закреплять умение работать в технике пластилинография.  (Ксюша, Лева)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К.8(картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: «Безопасность зимой»

Цель: создание условий для расширения представлений детей о сезонных изменениях в природе и безопасном поведении зимой.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух). «Мороз трещит»

Цель: улучшить функцию внешнего дыхания, освоить первичные приемы дыхательной гимнастики. Опытно-экспериментальная деятельность: Почему снег мягкий? Цель. Совершенствовать знание детей о снеге. Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.  Детям понаблюдают, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять. Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха.  Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. (//www.maam.ru/). Игры на развитие мышления: «Как рождается  снежинка».  Цель: развитие творческого мышления. Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) «Елочка». (София) Цель: развивать творческие способности дошкольников. (nsportal.ru.) Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: продолжать учить соблюдать порядок в шкафчике для раздевания.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой.

-дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за цветами. Цель: приобщать детей к труду.

-внести атрибуты для игр

Создание альбома для рассматривания «Зимний город».

Рассматривание иллюстраций

«Зимний лес»

Цель: укрепление детско-родительских отношений, развитие мышления.

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: Закрепление образования числа 5, счет в пределах 5, КТП по ФЭМП средняя группа. 

ХЭР. Музыка. по плану музыкального работника.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8"1-й комплекс"

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох. И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох. (Картотека гимн. проб.).

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Снегурочка». Цель: познакомить детей с новой сказкой. Ручной труд (с тканью, бумагой). «Новогодние игрушки». Цель: изготовление новогодних игрушек для украшения  группы. Дидактические игры на развитие слухового внимания: «Что лишнее?». Цель: закреплять знание признаков разных времён года, учить чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание. Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: "Зима в музыке". Цель: расширение представлений о выразительности и изобразительности в музыке. (Эвелина.).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8(картотека утренней гимнастики)

Беседа «Встреча календарной зимы» Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение животных. Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): наблюдение за сюжетно- ролевой игрой «Мы пришли в гости». Цель: совершенствовать умение выполнять действия последовательно.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении правильно  пользоваться  полотенцем для рук. Цель: воспитывать потребность в аккуратности. Работа по обогащению словаря: «Зима, она какая...». Цель: закреплять знание  глаголов и прилагательных.

Индивидуальная работа по изо. деятельности (рисование): «Новогодняя гирлянда». Цель: закрепить  умение изображать задуманное. (Максим, Полина, Влада)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру общения: прощаться .

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Чтение художественной литературы;

Рассматривание сюжетных картинок «Зимняя прогулка»

Чтение сказок и рассказов , просмотр фильмов и мультфильмов на заданную тему.

Организованная образовательная деятельность.

Плавание по подгруппам (по плану инструктора по плаванию)

ХЭР. Рисование: по плану специалиста по изодеятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 8 "1-й комплекс"

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох. И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох. (Картотека гимн. проб.).

Чтение художественной литературы: Загадки о зиме. Цель: развитие памяти.   Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Протирание пыли на книжных полках. Цель: приобщать к труду. Дидактические игры на развитие психических процессов: «Кто здесь лишний?» Цель: развитие внимания, составление описательных рассказов по картинкам о играх зимой. Графический диктант: «Снежинка» Цель: развивать умение выводить линию по точкам. Индивидуальная работа по форм-ию грамм-го строя речи: "Зима". В материале представлены приёмы работы над развитием и совершенствованием  грамматического строя речи (навыки словоизменения). (Тимофей К., Тимофей В.) 

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 8 (картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике. "Сказочная зима. Декабрь"

Цель: закрепить знания детей о зиме.. Рассматривание иллюстраций, репродукций: П.С. Меньшикова "Мир природы. Звери зимой" .Цель: познакомить детей с животными леса. Индивидуальная работа по конструированию: «Сложи узор. Танграмм». (Варвара)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Наведем порядок на полках с игрушками». Цель: воспитывать трудолюбие, учить соблюдать порядок.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания «Зима»

"Декабрь

Игровой материал;

Атрибуты для подвижных игр.

Настольные игры.

Организовать подвижные игры по желанию детей;

Организовать беседы по тематике недели.

Организован-ная образовательная деятельность.

Развитие речи. (по плану учителя-логопеда)

ХЭР. Лепка: «Девочка в зимней одежде»

Цель: Формирование умения детей передавать образ человека-девочки, работая с пластилином. с. 63. Примерное КТП к программе "От рождения до школы". Средняя группа.

Физическое развитие. Физкультура по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения  комплекс № 8 "1-й комплекс"

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох. И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох.  (Картотека гимн. проб.) Чтение художественной литературы: В.А. Никифоров-Волгин.  Серебряная  метель. Цель: учить детей слушать и слышать литературное произведение, находя его главную мысль. Развивать слуховое внимание. Воспитывать любовь к чтению. Сюжетно-ролевая игра: Игра-перевоплощение «Заморожу» Цель: развитие внимания.

Ручной труд (с тканью, бумагой):  «Зимние фантазии».

Цель:  воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для поделки.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: «Прогулка в зимний лес»

Цель: учить соблюдать последовательность составления рассказа по картине.

(Ксения, Антон, Эвелина).

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки  «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-наяобразователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы«      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики«     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за работой дворника .

Расширять знания о труде взрослых; 

- за сугробами. 

Формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега (от потепления снег начинает таять) 

- за трудом воспитателя в уголке природы. Учить детей наблюдать за трудом взрослого.

-за ветром. Расширять и уточнять представления детей о природе; ветре

- за состоянием погоды.   Формировать представление о природном явлении — снегопаде;  

 Исследовательская деятельность:

«Свойства  воды»

Цель. Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).Материалы. Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода. Процесс. В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов. Итог. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

Подвижные игры с бегом:

«Мы водители»

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений

 «Сделай фигуру». Развивать умение действовать по сигналу

"Будь внимателен!". Учить детей соблюдать ПДД.  «Найди свое место». Закреплять умение  бегать по кругу.

«Хвост дракона».  Развивать ловкость, координацию.

Подвижные игры с прыжками:

«Что умеем, мы не скажем, что умеем, мы покажем». Закрепить название профессий, развитие словаря.. «Прыжки через кочки». Учить детей прыгать в длину через препятствия. «Цапля». Учить детей прыгать на одной ноге на  месте.

Подвижные игры на метание:

«Кто выше бросит». Упражнять в броске мяча в высоту."Попади в цель".

Отработать навыки метания.

Уборка веранды от снега.

Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Вместе с воспитателем отрабатывать навыки подметания веранды вениками и метлами.

Организация помощи воспитателю в чистке снега с участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Развешивание кормушек для птиц, наполнение их кормом для птиц.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

-вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Игровое упражнение «Кто медленнее».

Цель: упражнять в правильности передвижения по заданной траектории. (Вика С.)

Индивидуальная работа

«Снежный городок»

Цель: развивать умелость рук, координацию движений. (Вика С, Вика Ч.)

Игровое упражнение:

«Чья команда больше забьет шайб». Развивать быстроту, меткость.

Индивидуальная работа

«Волшебные кегли».

Цель: упражнять в беге между кеглями.

(Ангелина)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К 14(картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): Полив цветов. Цель: дать детям знания о правильной поливке цветов.

Беседа (по тематике). «Родство. Бабушка и дедушка». Цель: расширять и уточнять знания детей о родственных связях.

 Дидактические игры:(речевое развитие): «Опасные предметы»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

 Заучивание стихотворения: Один дома. Правила поведения в стихах. (интернет-источник)

Не открывай дверь чужим людям

 Коль дверной звонит звонок –

 Посмотри сперва в глазок,

 Кто пришёл к тебе, узнай,

 Но чужим не открывай!

 Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Соотнеси слово и картинку. Безопасность» Цель: развитие фонематического слуха или умение соотнести слово с соответствующей картинкой. Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: закреплять умения готовить постель к дневному сну.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Работа в центрах творчества, самостоятельное выполнение задания в прописях.

Рассмотреть альбом "Безопасность в доме ".

"Моя семья"

Рекомендовать для заучивания наизусть стихотворение по теме недели.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир: «Мама, папа, я – дружная семья» Цель: воспитание уважения к своим родителям, старшим членам семьи, малышам. Способы: игровая мотивация, вопросы воспитателя, ответы детей, художественное слово, динамическая пауза. Коллективное творчество, рефлексия. Средства: магнитная доска, бумага для рисования, цветные карандаши, сюжетные картинки. (интернет-источник. НСпортал)

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Физическое развитие. Физкультура (по плану физинструктора).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №11"1-й комплекс"

«Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

 (Картотека гимн. проб.).

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Михалкова «Моя улица».

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством автора, прививать любовь к поэзии

Строительная игра: «Парк» Цель: закреплять умение детей строить по образцу.

Музыкально-дидактические игры:"Моя улица". Цель: учить детей слушать музыку внимательно и вдумчиво. Игры на развитие слухового и зрительного внимания:"Что я вижу". Цель: формировать собранность внимания. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию:"Что мы делаем?" Цель: закреплять название частей суток. (Богдан.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 13(картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки: `«Мама» П. И. Чайковского. Цель: приобщить воспитанников к слушанию музыки. Строительные игры(по замыслу, на тему, предложенную воспитателем): «Детский сад». Цель: развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь. Беседа о труде взрослых: «Архитектор»

Цель: обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда архитектора. Воспитывать уважение к ее труду.

Опытно-экспериментальная деятельность:  
"Свойства воды. Что можно растворить в воде". Материалы: емкости с водой. Сахар, соль, сода. Порядок действий: сыпем поочередно каждое вещество в воду. наблюдаем. Вывод: вода растворяет эти вещества.

Индивидуальная работа по математике: «Состав числа».

Цель: закреплять навыки разбора числа от 1-10.Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать умение самостоятельно развешивать вещи на батарею после прогулки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Раскраски по теме недели; просмотр сюжетных картинок .

Беседы о семье, о родстве в семьях.

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. (по плану учителя-логопеда)

Плавание по подгруппам (по плану инструктора по плаванию)

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10"1-й комплекс"

«Уголек» И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

 (Картотека гимн. проб.). Чтение художественной литературы:" Сказки о профессиях".. ljubimaja-professija.ru›skazki-o-professiyakh.html. Цель:  воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений. Настольно-печатные игры:"Детская библиотека".  Цель: развитие зрительного восприятия и внимания. Театрализованная игра: «Немой диалог»  на развитие артикуляции Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться. (Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

Рассматривание иллюстраций, репродукций: "Я помогаю маме"". Цель: совершенствовать навык составления описательного рассказа. Инд. работа по изодеятельности (лепка)"Семейный портрет". Цель: развитие творческих способностей детей. Л.В. Абрамова "Социально-коммуникативное развитие дошкольников" с. 48 (София)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К.13 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: «На улицах города»

Цель: создание условий для расширения представлений детей о соблюдении правил ДД.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух). «Ветер»

Цель:  развить сильный, целенаправленный выдох.

 Опытно-экспериментальная деятельность: «Танец горошин».

Цель: познакомить с понятием «сила движения», развивать смекалку, наблюдательность, любознательность. Материал: Баночка с водой, горошины, трубочка, салфетка, лист бумаги. Ход: Воспитатель: Давайте научим горох плавать и танцевать.

Дети в баночку с водой опускают 4 горошины и трубочку, дуют в неё. Сначала слабо, потом с большей силой. Вывод: Когда воздух через трубочку шёл медленно, горошины двигались медленно; сила воздуха увеличилась, и скорость движения горошин возросла. Значит, сила движения предметов зависит от силы воздействия на них.

 (//http://kompot21.ru/stati/). Игры на развитие мышления:"Значение слова". Цель: объяснить значение слов, общие признаки. Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация)«Детская площадка». (Арина) Цель: развивать творческие способности дошкольников.(nsportal.ru.) Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: продолжать учить соблюдать порядок в группе.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой.

-дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за цветами. Цель: приобщать детей к труду.

-внести атрибуты для игр

Создание альбома для рассматривания «Мой город».

Провести беседы по ПДД:

Цель: укрепление детско-родительских отношений.

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП Учить составлять арифметические задачи на сложение... И.А. Пономарева "ФЭМП у дошкольников. Подготовительная к школе группа". стр. 89. Занятие 2.

ХЭР. Рисование: по плану специалиста по изодеятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №10"1-й комплекс"

«Уголек» И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

 (Картотека гимн. проб.). (Картотека гимн. проб.).  

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Н.Носова «Мишкина каша».  Цель: познакомить детей с новым литературным произведением. Способствовать пониманию этических норм и правил.

 Ручной труд (с тканью, бумагой). "Родовое дерево". Цель: работа с ватными дисками. Дидактические игры на развитие слухового внимания:«Звуковой домик».Цель: закреплять произношение гласных звуков, развивать слуховое внимание. Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию:"Мой дедушка самый лучший". Цель: расширение представлений о выразительности и изобразительности в музыке.(Руслан).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 13(картотека утренней гимнастики)

Беседа с детьми о профессиях родителей с целью расширения представлений о семье, о родительских обязанностях Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): наблюдение за сюжетно- ролевой игрой «Полицейский». Цель: совершенствовать умение выполнять действия последовательно.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении правильно  пользоваться столовыми приборами. Цель: воспитывать потребность в аккуратности. Работа по обогащению словаря: «Мои обязанности в семье...». Цель: закреплять знание  глаголов и прилагательных.

Индивидуальная работа по изо. деятельности (рисование): Я с мамой и папой иду в детский сад» Цель: способствовать возникновению у детей желания передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закрепление умения рисовать фигуру человека. Передавая различия в величине фигуры взрослого и ребенка. Способы: беседа воспитателя с детьми. Напоминание правил пользования простым карандашом, самостоятельная работа детей, рефлексия. Средства: альбомный лист бумаги, простой карандаш, акварельные краски.Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру общения: спасибо, пожалуйста.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Чтение художественной литературы;

Чтение сказок и рассказов , просмотр фильмов и мультфильмов на заданную тему.

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. (по плану учителя-логопеда)

ХЭР. Аппликация: "Игра в подарок  малышам". Цель: воспитывать заботливое отношение к малышам. Развивать умение передавать в аппликации  характерные особенности предметов. Л.В. Абрамова "Социально-коммуникативное развитие дошкольников" стр. 46

Физическое развитие. Физкультура по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10"1-й комплекс"

«Уголек» И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

 (Картотека гимн. проб.).

Чтение художественной литературы: рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным

Цель: развитие памяти.   Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг).  Протирание пыли на книжных полках. Цель: приобщать к труду. Дидактические игры на развитие психических процессов:"Найди по описанию" Цель: развитие внимания, составление описательных рассказов по картинкам. Графический диктант: «Бабочка» Цель: развивать умение видеть клетку. Индивидуальная работа по форм-ию грамм-го строя речи:"Опиши". В материале представлены приёмы работы над развитием  грамматического строя речи (навыки словоизменения). (Арсений) 

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 13(картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике: «Мой дом. Моя семья». Цель: расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях, вызывать у детей интерес к окружающему миру, активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: фотоальбом "Моя семья". Цель: закрепить знания детей о родстве .Индивидуальная работа по конструированию: «Выложи по образцу» (счетные палочки).(Надя)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Наведем порядок на полках с игрушками». Цель: воспитывать трудолюбие, учить соблюдать порядок.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Игровой материал;

Атрибуты для подвижных игр.

Настольные игры.

Организовать подвижные игры по желанию детей;

Организовать беседы по тематике недели.

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП: Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.. И.А. Пономарева "ФЭМП у дошкольников. Подготовительная к школе группа". стр. 88. Занятие 2. Закрепление

ХЭР. Музыка. по плану музыкального работника.

ХЭР. Рисование. работа  по плану специалиста по изодеятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №10"1-й комплекс"

«Уголек» И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

. (Картотека гимн. проб.) Чтение художественной литературы: русские народные сказки о зиме. Цель: развивать интерес к сказкам. Сюжетно-ролевая игра: Игра-перевоплощение «Продуктовый магазин». Цель: развитие внимания.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Сделай по образцу».

Цель:  воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для поделки.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания:«Что мне больше всего нравится в моем городе и почему?». Цель: учить соблюдать последовательность составления рассказа по картине. (Саша кальная).

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки  «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-наяобразователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы«      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики«     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. Инструктора. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Уголок природы. Наблюдение-опыт «С водой и песком» Цель: Формировать понятия о сыпучести и рыхлости песка. Ситуативный разговор  «Чем полезен хлеб?»

Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Дидактические игры: (речевое развитие) «Кто больше назовет?»

Цель: закреплять название хлебобулочных изделий; развивать память, речь.

Заучивание стихотворения В. Орлов «В каждом зёрнышке пшеницы…» Цель: развиваем память.  Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Волна». Цель: тренировать силы вдоха и выдоха. (Владик, София, Левон)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Беседа «Вежливая слова: благодарности». Цель: познакомить детей со словами благодарности, их значением.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для рассматривания иллюстрации «Откуда берется хлеб» Цель: уточнять представления детей о процессе выращивания хлеба.

Рекомендовать родителям

Прочесть книги на соответствующую тему.

ООД

«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром

«Откуда хлеб пришел» Цель: при помощи исследовательской деятельности изучить свойства зерна пшеницы, овса, ячменя: цвет, форму, размер, вес, поверхность. Рассказать откуда берётся хлеб. (интернет-источник).

 «Х.Э.Р. Музыка». По плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №3.Чтение художественной литературы: Т. Шорыгина «Ломоть хлеба». Строительная игра «Построй по схеме». Цель: развивать мышление и логику, Работа с деревянным конструктором.  Музыкально-дидактические игры: «Шумовой оркестр» Цель: Развивать у детей интерес к музыке.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. 

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Воздушные шары» Цель: Закрепить названия шести цветов спектра.  «Красный», «оранжевый», «желтый», «зеленый», «синий», «фиолетовый». (Богдан)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора

Слушание музыки «Золотое зёрнышко» муз. Ю.Чичкова сл. П.Синявского; Цель: способствовать развитию интереса к музыке.

Строительные игры  «Строим забор» Цель: учить детей выполнять элементарныепостройки

Беседа о труде взрослых «О профессии пекаря». Цель: Познакомить детей с профессией пекаря.

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему цвет у хлеба разный»?

Цель: Уточнить и расширить представления детей о хлебе и его изготовлении;

 Индивидуальная работа по математике «Сделай Узор» Цель: развивать восприятие формы, учиться анализировать расположение предметов в пространстве. (Лера Щ.)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: продолжаем закреплять умение накрывать на стол.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для с/р и « Собираемся на прогулку осенью». Цель:развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона.

- Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями «Уборка урожая. Хлеб»

Рекомендовать родителям заучить стихотворения о хлебе.

ООД

(Речевое развитие). Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

(Физическое развитие). Физкультура.  По плану инструктора по физической культуре.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №3

Чтение художественной литературы М.Пришвин «Лисичкин хлеб» Цель: знакомство с новым произведением.

 Настольно-печатные игры: «Части-целое»  Цель: упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; воспитывать интерес к хлеборобам.

 Театрализованная игра: Этюды с колосками. Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Осень в поле»

Цель: Учить детей видеть многообразие и красоту осенней природы. Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) «Бублик».

Цель: Закрепить умения лепить круглую  форму-кольцо. (Максим)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора

Работа по ОБЖ, ПДД: Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Ситуативный разговор: «Что нам осень принесла?» Цель: Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Живая нотка» Цель: Развивать речевое дыхание детей. Опытно-экспериментальная деятельность: «Как вытолкнуть воду?».  Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь ( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Игры на развитие мышления: Лото «Ассоциация. Профессии» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) Закреплять умения вырезать из квадрата – треугольник. (Максим, Левон). Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: закрепляем умение благодарить, по окончанию обеда.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести иллюстрации по теме «Осень»

«Как работает пекарь»

рекомендовать родителям

подобрать пословицы и поговорки  о хлебобулочных изделиях.

ООД

«Познавательное развитие» ФЭМП

Занятие 2. КТП по ФЭМП. Средняя группа 4-5 лет.

 «Художественно-эстетическое развитие»  Музыка по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №3

Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Художник-осень». После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра« Поход в хлебный магазин» Цель: Формировать представления о правилах поведения в магазине. Познакомить с разновидностями хлебобулочных изделий.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Кружевные салфетки» . Цель: учим вырезать по контуру.

Дидактические игры на развитие слухового внимания: «Опиши осень»

Цели: учить соотносить существительные с прилагательными.  Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: спос-вовать освоению детьми приема в танце «Поворот».  (Лева)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образов. областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. Инструктора. 

Беседа «Труд людей осенью». Цель: дать представление детям о профессии комбайнера, тракториста. Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): Игровая ситуация «Ярмарка» Цель: содействовать созданию эмоционально положительной обстановки для игры. Работа по формированию навыков самообслуживания: «Порядок в шкафчике» Цель: воспитание КГН, навыков одевания и раздевания. Работа по обогащению словаря «Кто больше действий назовёт». Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

 Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) Упражнять детей в правильном пользовании кистью (обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки) (Влада, Владик). Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Жуем с закрытым ртом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для

сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем  парке»

Рекомендовать родителям составление рассказа совместно с детьми «Что мне нравится в осени»

«Откуда хлеб пришел на стол».

ООД

«Физическое развитие» Физ. Культура-плавание

По плану специалиста

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

По плану специалиста

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №3

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Осень». Цель: Продолжить работу по формированию словаря дошкольника.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг) формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. Дидактические игры на развитие психических процессов, «Какой фигуры не хватает?» Цель: развитие зрительной памяти..

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «назови правильно»

Цель: формировать умение согласовывать имена прилагательные, обозначающие названия цветов, с именами существительными.  (Тимофей В.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №2 по плану физ. инструктора 

Беседа по тематике Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Рассматривание иллюстраций, репродукций тематические картины по теме «Урожай. Хлеб». Цель: закрепить представление о происхождении хлебобулочных изделий.

Индивидуальная работа по конструированию «Гараж» Цель: учить детей выполнять элементарные постройки (Богдан, Антон)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Беседа «В гостях у Мойдодыра». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Создать условия для организации коллективного дела

для развития мелкой моторики рук «Выложи осеннее пано» (материал: фасоль, горох).

рекомендовать родителям

привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

ООД

(Речевое развитие). Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

(Х.Э.Р. ) Лепка\Аппликация : Лепка «Хлебобулочные изделия. Бублик». Цель: развитие мелкой моторики рук. (Интернет-источник)

 (Физическое развитие). Физкультура.  По плану инструктора по физической культуре. 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс№3

Чтение художественной литературы: А. Пушкин (Отрывок из поэмы Евгений Онегин)

«Уж небо осенью дышало». Цель: учить слушать внимательно, прививать любовь к поэзии. Сюжетно-ролевая игра  «Едем на хлебокомбинат». Цель:  закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Осенний лист». Цель: отрабатывать навыки владения ножницами.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: Описание игрушек. Цель: Учить четко, называть признаки игрушки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. (Лева  Лера Ц))

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

-за ветром

Цель: дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).

-за погодой

 Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

-за вороной

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

-за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени.

Целевая прогулка по территории детского сада

Цель: дать детям понять, что территория детского сада не ограничивается только участком, на котором гуляют дети; расширять кругозор детей. Активизировать словарь: территория, клумба, цветник. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать трудовые умения и навыки.

Подвижные игры с бегом:

-  «Птичка и кошка»

-«Цветные автомобили»

-«Догони меня»

- «Гуси-лебеди»

-«Птички в гнёздышках».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры с прыжками:

- «Лягушки».:

-«С кочки на кочку».

-«С листочка на листочек» 

Цель:  учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Подвижнее игры на метание:

-«Подбрось - поймай».

- «Попади в круг».

Цель: Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

-Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 - Рули,

- лопатки,

- формочки,

- машинки.

- маски птичек и кошки

Игровое упражнение: «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). (Лева, Влада, Тимофей, Варвара)

Индивидуальная работас Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. (Эвелина, Полина, София)

Игровое упражнение - «Поймай мяч». Цель: способствовать развитию ловкости у детей. (Максим)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-3

Уголок природы Опрыскивание комнатных растений. - Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.

Беседа «Семья глазами ребенка»

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Заучивание стихотворения Стихи о семье О. Бундур

Цель: развитие памяти дошкольников.

К.Г.Н. –закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подборка стихотворений о семье

Напомнить родителям, что нужно принести тетради взаимосвязи с логопедом.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)

«Моя семья»: Цель: ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных связях.

 КТП к программе «От рождения до школы» стр. 37.

Х.Э.Р. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-3.

ЧХЛ В. Осеева «Печенье» Цель: развитие слухового восприятия текста. Стр. игра «В гостях у бабушки». Цель: развивать навыки общения. Музыкально-дид. игры «Определи по ритму»Цель: развивать чувство ритма детей.

Инд. работа по ФЭМП  «Сравнение предметов по цвету, форме и назначению» Цель: Продолжать учить сравнивать предметы, отражать в речи результат сравнения. (Ксения)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-3. слушание музыки «Новая кукла». П. Чайковский Цель: Вызвать у детей эмоциональное наслаждение от восприятия музыки. Стр. игра: «Домики». Цель: Закреплять умение строить из кубиков, кирпичиков, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре. Беседа с детьми «О родственных отношениях в семье (брат и сестра)» Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Опытно-экспериментальная деятельность  «Играем с красками». Цель: Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность. Д/ игра «Что видишь на доске»

Цель: Упражнять слуховой анализатор, развивать произвольное внимание, память. Работа по культуре поведения, общения Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-семейные альбомы детей.

Строительный материал: кирпичики, кубики

Акварельные краски

Набор геометрических фигур

Пластилин, досочки, салфетки.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи). По плану учителя-логопеда.

Физическое развитие (Физкультура). По плану инструктора по физ. воспитанию.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-3.

 Просмотр мультфильма: «День рождение баушки»»

Н-п игра «Собери узор». Цель: учить детей составлять целое из геометрических фигур Театр. Деят-ть  Этюд на проявление эмоций. Инд. работа по изодеятельности (Лепка) Закреплять умение лепить предметы квадратной формы и разной величины.(Полина, Влада)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 3

Работа по ОБЖ, ПДДИгра – тренинг «Я потерялся». Цель: упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух)«Мой воздушный шарик»

Цель: выработать более глубокий вдох, сильный длительный выдох; активизировать мышцы губ. Опытно-экспериментальная деятельность Окрашивание воды красками Цель: Выявить свойства воды, зависимость растворяемости веществ от температуры воды

Игры на развитие мышления «Где я?» Цель: развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация).Закреплять у детей умение держать правильно ножницы, резать ими. (Варвара, Лера Ц.)

Работа по воспитанию КГН«Я - помощник», цель: оказать посильную помощь няни после приема пищи.: Цель напомнить правила поведения за столом, повысить интерес к приему пищи.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- записи песен о маме, папе, бабушке, семье;

Игры с пальчиковым театром - Учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей, развивать диалогическую речь.

- Рекомендовать родителям

- изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»;

Организован-ная  образовательная деятельность.

Познавательное развитие (ФЭМП) Задачи: упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Х.Э.Р. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 3

Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Красивый букет». Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой; Развивать мелкую моторику; вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к творчеству.

Дидактические игры на развитие слухового внимания «Угадай, чей голосок» Цель: развивать слухового восприятие, умение различать голоса сверстников.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: учить детей ритмично играть на погремушках (Богдан, Тимофей В., Тимофей К., Лера Щ.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 3

Ситуативный разговор «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов товарища.

Наблюдение (руководство) за играми детей Сюжетно-ролевая игра: «У врача» Цель: воспитывать осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения.

Работа по формированию навыков самообслуживания продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Работа по обогащению словаря«Волшебные слова» Цель:Учить детей вырабатывать правильный темп речи. «Мамины профессии» - активизировать и обогащать словарь: семья - родственники, убирает, моет, пилит, шьёт, делает уроки, заботливые, внимательные, герб семьи.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование)Развивать умение аккуратно закрашивать картинку красками (Варвара, Эвелина)

Работа по воспитанию КГН Дежурство Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- иллюстрации и книги по теме («Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»).

- Рекомендовать родителям

- почитать с ребенком дома: стихи: А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»

ООД.

Плавание по подгруппам.  По плану специалиста.

Художественно эстетическое развитие  Рисование по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 3

Чтение художественной литературы Е.Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки» Цель: учить детей слушать литературное произведение, давать оценку поведению героев.Сюжетно-ролевая игра «Кафе». Цель: знакомство детей с правилами столового этикета. Воспитание вежливого общения друг с другом,

выработка навыков самообслуживания Работа в уголке книги рассматривание иллюстраций, беседа «Моя семья» Цель:составление рассказов - понимать, что у других детей тоже есть своя семья, родители, что родители и дети любят друг друга и заботятся друг о друге.Дидактические игры на развитие психических процессов«Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Графический диктант«Дорожка для красной шапочки» Цель: формировать умение детей внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Закончи предложение и подбери к нему картинку» Цель: упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 3

Беседа по тематике«Что такое семья?», «Для чего создается семья?» Цель: для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической форм речи.

Рассматривание иллюстраций, репродукций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»Цель: формировать умение правильно рассматривать картину и отвечать на вопросы воспитателя.

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей) Построим дом для семьи. Цель: формирование конструктивных навыков, соблюдение индивидуального подхода к постройке дома для своих близких с Даниэлем, Костей, Сальмой, Саминой.

Работа по воспитанию КГН «Как вести себя за столом?» Цель: объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организовать самостоятельную игровую деятельность с мячами, обручами.

Цель: Способствовать поддержанию хорошего настроения, развитию активности детей.

- Рекомендовать родителям

- рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве;

- закрепить за ребенком выполнение поручений по дому;

Организован-ная  образовательная деятельность.

Речевое развитие. Развитие речи. По плану учителя-логопеда.

 Х.Э.Р. Аппликация/Лепка «Украшение платочка» Цель: учить выделять углы, стороны квадрата. Примерное КТП к программе «От рождения до школы»стр.33

Физическое развитие (Физическая культура) по плану физ. инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 6

Чтение художественной литературы А.Усачев «Паповоз» Цель: Учить передавать свое отношение к содержанию стихотворения, побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях. Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев

Сюжетно-ролевая игра«Приготовим обед и накормим семью»Цель:

совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли

Ручной труд (с тканью, бумагой) Аппликация «Робот» Цель: закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Индивидуальная работа по обучению рассказывания «Я похож на маму (папу)» Цель: учить составлять рассказы из личного опыта (София,  Ксюша)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за изменениями на участке детского сада Цель: развивать умения детей наблюдать за изменениямина участке д/с., вокруг нас.

- за продолжительностью дня Цель: обратить внимание детей на то, что вечером, когда приходят родители еще светло, формировать временные представления утро, обед, вечер.

- за облаками Цель: рассмотреть внешний вид облаков, сравнить с летними.

-за ветромЦель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения

Целевая прогулка к луже. Рассмотреть, отвечать на вопросы

«Откуда берется лужа?» и т.д.

Подвижные игры с бегом:

- «Не оставайся на полу»

- «Встречные перебежки». 

- «Найди свой домик». 

- «Ровным кругом». 

-«Такси» 

Цель: продолжать учить бегать, не наталкиваясь на товарища,развивать быстроту движений. Приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.

Подвижные игры с прыжками:

- «Прыгай выше»

-«Кто дальше прыгнет». 

- «Скачет зайка маленький около заваленки…».

Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижнее игры на метание:

-«Бросай - лови»

-«Меткий стрелок»

Цель: Продолжать формировать у детей умение энергично отталкивать мяч при бросании.

-привлечь детей к очистке от мусора горки

Цель: воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- формочки,

- руль

- веник,

- совочки

Игровое упражнение«Лови, бросай – упасть не давай»Цель: 

развивать координацию движений, умение бросать мяч в руки товарищу с Лерой Ц., Лерой Щ, Владой.

Индивидуальная работаУпражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте Антон, Максим

Игровое упражнение - Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега Богдан, Лева

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-3

Уголок природы Опрыскивание комнатных растений. - Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями.

Беседа «Семья глазами ребенка»

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Заучивание стихотворения Стихи о семье О. Бундур

Цель: развитие памяти дошкольников.

К.Г.Н. –закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Подборка стихотворений о семье

Напомнить родителям, что нужно принести тетради взаимосвязи с логопедом.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)

«Моя семья»: Цель: ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных связях.

 КТП к программе «От рождения до школы» стр. 37.

Х.Э.Р. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-3.

ЧХЛ В. Осеева «Печенье» Цель: развитие слухового восприятия текста. Стр. игра «В гостях у бабушки». Цель: развивать навыки общения. Музыкально-дид. игры «Определи по ритму»Цель: развивать чувство ритма детей.

Инд. работа по ФЭМП  «Сравнение предметов по цвету, форме и назначению» Цель: Продолжать учить сравнивать предметы, отражать в речи результат сравнения. (Ксения)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-3. слушание музыки «Новая кукла». П. Чайковский Цель: Вызвать у детей эмоциональное наслаждение от восприятия музыки. Стр. игра: «Домики». Цель: Закреплять умение строить из кубиков, кирпичиков, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре. Беседа с детьми «О родственных отношениях в семье (брат и сестра)» Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Опытно-экспериментальная деятельность  «Играем с красками». Цель: Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность. Д/ игра «Что видишь на доске»

Цель: Упражнять слуховой анализатор, развивать произвольное внимание, память. Работа по культуре поведения, общения Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

-семейные альбомы детей.

Строительный материал: кирпичики, кубики

Акварельные краски

Набор геометрических фигур

Пластилин, досочки, салфетки.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие (Развитие речи). По плану учителя-логопеда.

Физическое развитие (Физкультура). По плану инструктора по физ. воспитанию.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-3.

 Просмотр мультфильма: «День рождение баушки»»

Н-п игра «Собери узор». Цель: учить детей составлять целое из геометрических фигур Театр. Деят-ть  Этюд на проявление эмоций. Инд. работа по изодеятельности (Лепка) Закреплять умение лепить предметы квадратной формы и разной величины.(Полина, Влада)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 3

Работа по ОБЖ, ПДДИгра – тренинг «Я потерялся». Цель: упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух)«Мой воздушный шарик»

Цель: выработать более глубокий вдох, сильный длительный выдох; активизировать мышцы губ. Опытно-экспериментальная деятельность Окрашивание воды красками Цель: Выявить свойства воды, зависимость растворяемости веществ от температуры воды

Игры на развитие мышления «Где я?» Цель: развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация).Закреплять у детей умение держать правильно ножницы, резать ими. (Варвара, Лера Ц.)

Работа по воспитанию КГН«Я - помощник», цель: оказать посильную помощь няни после приема пищи.: Цель напомнить правила поведения за столом, повысить интерес к приему пищи.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- записи песен о маме, папе, бабушке, семье;

Игры с пальчиковым театром - Учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей, развивать диалогическую речь.

- Рекомендовать родителям

- изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»;

Организован-ная  образовательная деятельность.

Познавательное развитие (ФЭМП) Задачи: упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Х.Э.Р. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 3

Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Красивый букет». Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой; Развивать мелкую моторику; вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к творчеству.

Дидактические игры на развитие слухового внимания «Угадай, чей голосок» Цель: развивать слухового восприятие, умение различать голоса сверстников.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: учить детей ритмично играть на погремушках (Богдан, Тимофей В., Тимофей К., Лера Щ.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 3

Ситуативный разговор «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов товарища.