УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель главного врача по УВР

  Лишанкова.Н.К  ______________

«___»___________________2019г.

Фамилия:

Имя:                                

             Евдокимова

             Вероника

Дата     рождения:    14.10.2016          

Дата

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Методическая литература

апрель май

ходьба

учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом

Д\у: «Перешагни через палку», «Идти по глубокому снегу»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.23, 38

ходьба и бег

учить подниматься и спускаться по лестнице, забираться на детскую горку и спускаться с нее.

ходьба по лестнице, детской горке в группе на прогулке.

июнь июль

бег

Учить бегать семенящим шагом

Д\у: «Догони куклу», «Едем в автобусе медленно и быстро»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.33, 37

прыжки подскоки

учить подпрыгивать, подскакивать.

Д\у: «Допрыгни до веточки, до ленточки, до обруча»

август

сентябрь

ловля и бросание мяча

учить удерживать мяч одной или двумя руками

Д\у: «Принеси мяч»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.25

Ходьба

Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади или по гимнастическому снаряду, лежащему на полу

Д\у: «Пройди по дорожке», «Пройди по мостику»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.23-24

октябрь

катание предметов круглой формы

Учить скатывать предметы круглой формы

Д\у: «Скати с горки», «Догони мяч»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.28, 35

Ходьба

Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади или по гимнастическому снаряду, лежащему на полу

Д\у: «Пройди по дорожке», «Пройди по мостику»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.23-24

Дата

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Методическая литература

апрель май

Продолжать учить есть аккуратно, не обливаясь

Во время еды, в течении дня.

Учить при умывании тереть ладони, части лица, вытираться полотенцем, носовым платком

во время умывания

Учить производить несколько последовательных игровых действий, находясь в проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посудка,  строит гараж если рядом кубика) учить пользоваться 9 предметами заменителями.

Создание ситуаций, кубики и машинки – «Построй гараж», посудка и кукла – «Накорми куклу»

Радина Е.И, Павлова.М.И. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» стр.73-74

июнь июль

Учить самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку), обуваться

во время одевания на прогулку, после сна

Учить частично раздеваться

во время одевания на прогулку, перед  сном

Учить выполнять два последовательных действия

«Накорми куклу и уложи спать», «Принеси машинку и нагрузи в нее кубики»

Гербова. В.В. Максакова А.И «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»  стр.72

август

сентябрь

Учить складывать на место одежду, обувь, посуду, игрушки

в течении всего дня

учить пользоваться носовым платком (при напоминании)

в течении всего дня

Учить сооружать из кубиков знакомые постройки для мягких игрушек

Д\и по развитию игровых действий: «Постройка дивана», «Постройка стола и стула»

Новоселова С.Л «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» стр100, 110.

октябрь

закрепление задач.

Дата

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Методическая литература

Апрель май

форма

Учить соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец

Д\и: «Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр.47, 49

величина

Учить ориентироваться в трех и более контрастных величинах

Д\у: «Складывание трех местной матрешки»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр 42-43

цвет

Учить различать 3-4 цвета, подбирать цвета по образцу, некоторые из них называть

Д\у: «Размещение грибочков двух разных цветов при выборе из четырех»

Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка» стр 60

Июнь июль

форма

Закрепить умение группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы

Д\У: «Размещение резко различных по форме вкладышей и отверстиях соответствующей формы»

Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка»

Стр 56-58

величина

Учить собирать пирамидку  по убыванию размера 4-5 колец.

Д\у: «Нанизывание колец, убывающих по величине»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр 39

цвет

Учить устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов

Д\у: «Разноцветные палочки»

Павлова.Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим  миром» стр.105

Август

сентябрь

форма

Продолжать учить соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец

Д\и: «Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр.47, 49

величина

Учить собирать пирамидку  по убыванию размера 4-5 колец.

Д\у: «Нанизывание колец, убывающих по величине»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр 39

Качество предмета

Учить различать величину предмета: тяжелый – легкий, учить различать фактуру: мягкий – твердый, учить различать температуру: холодный – теплый.

Д\у: «Чудесный мешочек»

Павлова.Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим  миром» стр.195

октябрь

Закрепление пройденных задач.

Дата

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Методическая литература

Апрель май

Июнь

Понимание речи

Учить понимать сюжет по картинке; отвечать на вопрос «Кто это?», «Что это?» . Учить  выполнять два поручения.

Д\у: «Угадай, кто это», «Угадай, что это?» «Кто, что делает?»

Гербова.В.В., Максаков.А.И. стр 38, 127

Активная речь четкое произношение

Учить использовать предложения из двух слов:

- при общении друг с другом;

- в играх; упражнять в развитие речевого дыхания.

Д\у: «Кому, что нужно?», «Паровоз», «»Пароход

Гербова.В.В., Максаков.А.И. стр 92, 102, 110-111

июль

Август

сентябрь

Понимание речи

Учить понимать несложный рассказ со знакомыми событиями

Д\и: «Кто, что ест?», чтение потешки «Травушка - муравушка»

Гербова.В.В., Максаков.А.И. стр 112

Активная речь четкое произношение

Учить называть словом  свои или чьи то действия; учить договаривать последние слова, знакомых стихов, потешек.

Д\у: «Кто,, что делает?», Чтение стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.

Радина.Е.И. стр.81-82

октябрь

Закрепление задач

Ожидаемые результаты:

- Уметь понимать сюжет по картинке; отвечать на вопрос «Кто это?», «Что это?» .

- Уметь  выполнять два поручения.

- Уметь использовать предложения из двух слов: - при общении друг с другом; - в играх; упражнять в развитие речевого дыхания.

- Уметь понимать несложный рассказ со знакомыми событиями

- Уметьь называть словом  свои или чьи то действия; учить договаривать последние слова, знакомых стихов, потешек.

Дата

Тема

Основные дидактические задачи

Дидактические игры и упражнения

Методическая литература

Апрель

май

Приобщение к искусству

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей.  

 Через музыкальные занятия, художественное творчество

выполнять движения танца по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой. Развивать двигательную активность.

 « Погремушка» И. Плакида.

«  Колыбельная» муз. Агафонникова.

« Гули», « Сорока» муз. С Железнова.

« Зайка» р.н.и. муз Гречанинова.

« Да-да-да!» муз Тиличеевой.

Изобразительная

деятельность.

Рисование.

Учить правильно держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать  краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

«Ягодки»

«Следы на снегу»

Рисование с детьми раннего возраста Е.А.Янушко.

Стр.40-44

Музыкально-

художественная

деятельность

Развивать у детей интерес к музыке, поддерживать  радостное состоянии при прослушивании произведения.

Слушать знакомые песни и записи музыкальных произведений.

Игра « Воробушки и кошка» муз. А. Ануфревой.

« Барабан» муз. Г.Фрида.

Июнь

июль

Изобразительная

деятельность.

Рисование.

Учить рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные),      

«Фруктовый сад»

Рисование с детьми раннего возраста Е.А.Янушко.

Стр.45 - 48

Лепка.

Учить отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывать комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

«Угостим куклу печеньем»

«Вышла курочка гулять»

«Бусы для куклы»

См  О..Жукова

Стр. 15, 27,41,

Конструктивно-

-модельная

деятельность

Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов.    

Д./игра: «Строим башню»

«Строим комнату для кукол» (стол, стул, кровать).

«Загородка для зверят»

М.Г.Борисенко

«В помощь маленькому мыслителю» стр.22.

М.Г.Борисенко

«Мне купили игрушку» стр74.

Август

сентябрь

Изобразительная

деятельность.

Рисование.

Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.

«Птички»

«Помоги Зайчику найти дорогу домой»

Рисование с детьми раннего возраста Е.А.Янушко.

Стр.45 - 48

Музыкально-

художественная

деятельность

Устанавливать взаимосвязь музыки и движений.

Выполнять движения под соответствующую  музыку; хлопать в ладоши, кружится, притопывать.

« Весело – грустно» муз. Л. Бетховена.

« Воробей» р.н.м.

« Скачет зайка» р.н.м. обр. Ан. Александрова

« Лошадка» муз. Тиличеевой.

 « Гули»« Петушок» муз. С. Железнова.

октябрь

Повторение и закрепление задач

Образовательная область

Программные задачи

Вид деятельности

Литература, материал, пособия

Познавательное развитие.

Закрепить умение группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы

Д\У: «Размещение резко различных по форме вкладышей и отверстиях соответствующей формы»

Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка»

Стр 56-58

Учить собирать пирамидку  по убыванию размера 4-5 колец.

Д\у: «Нанизывание колец, убывающих по величине»

Пилюгина Э.Г

«Занятия по сенсорному воспитанию» стр 39

Учить устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов

Д\у: «Разноцветные палочки»

Павлова.Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим  миром» стр.105

Речевое развитие

Учить понимать несложный рассказ со знакомыми событиями

Д\и: «Кто, что ест?», чтение потешки «Травушка - муравушка»

Гербова.В.В., Максаков.А.И. стр 112

Учить называть словом  свои или чьи то действия; учить договаривать последние слова, знакомых стихов, потешек.

Д\у: «Кто,, что делает?», Чтение стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.

Радина.Е.И. стр.81-82

Социально -коммуникативное развитие

Учить самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку), обуваться

во время одевания на прогулку, после сна

Учить частично раздеваться

во время одевания на прогулку, перед  сном

Учить выполнять два последовательных действия

«Накорми куклу и уложи спать», «Принеси машинку и нагрузи в нее кубики»

Гербова. В.В. Максакова А.И «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»  стр.72

Физическое развитие.

Учить бегать семенящим шагом

Д\у: «Догони куклу», «Едем в автобусе медленно и быстро»

Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей» стр.33, 37

учить подпрыгивать, подскакивать.

Д\у: «Допрыгни до веточки, до ленточки, до обруча»

Художественно – эстетическое развитие

Учить рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные),      

«Фруктовый сад»

Рисование с детьми раннего возраста Е.А.Янушко.

Стр.45 - 48

Учить отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывать комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

«Угостим куклу печеньем»

«Вышла курочка гулять»

«Бусы для куклы»

См  О..Жукова

Стр. 15, 27,41,

Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов.    

Д./игра: «Строим башню»

«Строим комнату для кукол» (стол, стул, кровать).

«Загородка для зверят»

М.Г.Борисенко

«В помощь маленькому мыслителю» стр.22.

М.Г.Борисенко

«Мне купили игрушку» стр74.

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

Закрепить умение группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные предметы

Учить собирать пирамидку  по убыванию размера 4-5 колец.

Учить устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

Учить понимать несложный рассказ со знакомыми событиями

Учить называть словом  свои или чьи то действия; учить договаривать последние слова, знакомых стихов, потешек.

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

Учить рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные),      

Учить отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывать комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов.    

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

Учить бегать семенящим шагом

учить подпрыгивать, подскакивать.

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

дата

Основное содержание работы

оценка

Результат освоения

над  чем работать

Учить самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку), обуваться

Учить частично раздеваться

Учить выполнять два последовательных действия

дата

Основное содержание работы

Результат освоения

над  чем работать