Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему «Шахматные фигуры». Воспитатель: Другова О. А.
методическая разработка (подготовительная группа)

Челябинская область

Златоустовский городской округ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 91"

Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы

на тему  «Шахматные фигуры».

                                                                                Воспитатель: Другова О. А.

Златоуст, 2022г.

Цель: Закрепление знаний детей о шахматной игре.

Задачи:

Обучающая:

Закрепить и систематизировать знания и навыки детей в шахматной игре.

Развивающая:

Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность.

Воспитывающая:

Воспитывать партнерские отношения между детьми.

Материал: демонстрационные шахматные фигуры; «чудесный мешочек» с шахматными фигурами; наборы шахмат, коробочка,письмо,16 лент (8 белых, 8 черных)

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня на адрес нашего детского сада пришла посылка, для детей нашей группы. (Воспитатель показывает детям посылку)

 Давайте посмотрим, что в ней, но к посылке ещё есть письмо. Сейчас я её прочитаю (читает письмо).

Письмо от Шахматной Королевы: «Ребята! Кто – то  хитрый, кто-то вредный моё чёрно-белое  королевство заколдовал и раскрасил .  Помогите расколдовать Шахматное Королевство. Для этого вам необходимо выполнить задания и расколдовать королевство.   Жду вашей помощи! А за помощь я приготовила вам подарок в посылке »

Чтобы открыть посылку нужно выполнить ряд заданий. И так вы готовы, к выполнению заданий (ответы детей).

Воспитатель: Итак, задание первое. «Волшебный мешочек» (дети по очереди на ощупь отгадывают шахматную фигуру).

Задание 2. «Отгадайка» (дети отгадывают загадки)

Шагаем лишь вперед, а не наоборот.

По чину нам положен один короткий шаг.

Зато назад не может нас передвинуть враг.(Пешка)

Стою на краю. Путь откроют - я пойду.

Только прямо хожу, как зовут, не скажу.(Ладья)

Не живет в зверинце, не берет гостинца.

По косой он ходит, хоботом не водит.( Слон)

Прыгнет он – подковы звяк.

Необычен каждый шаг,

Буква Г и так и сяк.( Конь)

С той и с этой стороны
В клетках кони и слоны.
В клетках справа, в клетках слева
Короли и королевы.
Но не могут удержаться,
Чтоб друг с другом не сражаться.
(Шахматы)

 Задание 3. Игра «Собери доску»:16 лент (8 белых, 8 черных) помогите сложить шахматную доску.

Физкультминутка:

«Мы поднялись, потянулись – Это раз!»

Мы поднялись, потянулись – Это раз!

Наклонились и прогнулись – Это два!

И в ладоши три хлопка – Это три!

Руки в стороны пошире – Вот четыре!

На носочки встать и руками помахать – Это пять!

И опять за столик сесть – Это шесть!

Задание 4. «Блиц - опрос»:

– Каких клеток больше, черных или белых? (равно)

– Без какой фигуры не бывает игры? (король)

– Где возникли шахматы? (Индия)

– Как пешке укрыться от чернопольного коня? (встать на белое поле)

– Между какими фигурами стоит конь в начале игры? (слон и ладья)

– Какая фигура может перепрыгивать через фигуры? (конь)

 Задание 5. Практическое упражнение «Расставь фигуры» – правильная расстановка фигур в первоначальное положение.

 Задание 7. Игра «Что изменилось»: на доске – 6 фигур, дети закрывают глаза, а воспитатель меняет местами две фигуры, либо заменяет фигуру на такую же, но противоположного цвета, либо ничего не меняет.

Воспитатель: Молодцы, задание все выполнены, и шахматное королевство расколдовано (посылка открылась).

 Итог занятия.

Воспитатель:Чем мы с вами сегодня занимались?(ответы детей)Какие задания вам понравились?Какие задания вызвали затруднения? Мне очень понравилось с вами играть. На следующем занятии мы продолжим наше знакомство с этой увлекательной игрой.

Список используемой литературы

1.     Михайлова Ю.В. Интеллектуальное развитие дошкольников посредством обучения игре в шахматы // Молодой ученый. – 2015. – №22.4. – С. 43-48. 

2.     Винокурова, Я.Г. Знакомьтесь – шахматы [Текст]: учеб. Пособие /Я.Г. М. Владимиров. – Просвещение, 2003.– 82 с.

3.     Владимиров, Н.К. 5000 игр и головоломок для школьников/ [Текст] сост.Н.К. Винокуров.- Просвещение, 2008.– 102 с.

4.     Максаков А.И. Учите играя/ [Текст ]: учеб. пособие/А.И. Максаковой М.– : Просвещение, 2003.– 84 с.

5.     Кузнецова, Л.В. Воспитание школьников. № 2. [Текст]:/ Л.В.Кузнецова // Учимся, играя М.: Школьная пресса, 2002.– 76 с.

6.     Кузнецова, Л.В. Воспитание школьников. № 3. .[Текст] сост./ Л.В.Кузнецова. – М.: Школьная пресса 2002. – 80 с.

7.     Сухин, И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.

8.     Сухин, И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

9.     https://po-ymy.ru/zagadki-pro-shaxmaty-i-pro-shaxmatnye-figury.html

«Ребята! Кто – то  хитрый, кто-то вредный моё чёрно-белое  королевство заколдовал и раскрасил .  Помогите расколдовать Шахматное Королевство. Для этого вам необходимо выполнить задания и расколдовать королевство.   Жду вашей помощи! А за помощь я приготовила вам подарок в посылке »