Организованная образовательная деятельность «Путешествие по сказке «Царевна-Лягушка» старшая группа образовательная область «Познавательное развитие»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 47 «Радужный»

города Новочебоксарск Чувашской Республики

Организованная образовательная деятельность

«Путешествие по сказке «Царевна-Лягушка»

 старшая  группа

  образовательная область

«Познавательное развитие»

                                                                Подготовила и провела: воспитатель

                                                                 Ефремова Светлана Георгиевна

                                                                 Дата проведения:

                                                                 23 апреля 2021 г.

г. Новочебоксарск -2021г.

Фамилия, имя, отчество автора: Ефремова Светлана Георгиевна

Занимаемая должность: воспитатель

Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад №47 «Радужный» г.Новочебоксарск ЧР

Предмет: «Познавательное развитие» 

Тема: «Путешествие по сказке «Царевна-Лягушка»

Продолжительность: 1 занятие (25 минут)

Группа: Старшая группа

Аннотация:    Предлагаемая организованная образовательная деятельность по образовательной области «Познавательное развитие» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 и с учетом инновационной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой /. - Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с.

Предлагаемая организованная образовательная деятельность способствует развитию интересов детей, любознательности, познавательной мотивации, формированию познавательных действий.

В образовательной деятельности используются технологии:  блоки Дьенеша, методика Базарного.

В ходе организованной образовательной деятельности дети учатся работать сообща, договариваться, взаимодействовать в паре, коллективно и индивидуально.  С каждым годом современные инновационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь, поэтому использование информационно-коммуникационных технологий в данной деятельности использованы для повышения эффективности образовательного процесса. Использование ИКТ в данном случае позволяет вызвать интерес, привлечь внимание, является стимулом к познавательной активности, придает уверенность, позволяет моделировать

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1.Продолжать учить считать в пределах 8, закреплять образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

2.Знакомить с порядковым значением числа 8.

3.Закреплять представления детей о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

4.Учить детей принимать активное участие в воссоздании силуэта в играх моделирующего характера по образцу.

Развивающие задачи:

1. Развивать умения определять пространственные направления от себя (направо, вверх, налево), обозначать положение предмета словами.

2.Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные задачи:

 Воспитывать дружеские взаимоотношения, работать сообща, умение договариваться, коллективно и индивидуально.

Речевые задачи:

Обогащать и активизировать словарь. Продолжать учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

 одинаково, поровну, столько - сколько, названия грибов - боровик, опята, лисички, мухомор; объемные геометрические фигуры- шар, куб, цилиндр.

Предварительная работа:

 - Рассматривание иллюстраций с изображением грибов

- беседы о съедобных и несъедобных грибах

- Просмотр мультфильма   «Царевна-_Лягушка»

-чтение русской народной сказки  «Царевна-_Лягушка»

- Развивающие игры  с  «Танграм», «Математический планшет» ( «Геоборт»)

 -Прослушивание  мелодии «В гостях у сказки» музыка А. Иевлев

- Игры с объёмными геометрическими фигурами

Ресурсное обеспечение:

• мультимедийное оборудование: проектор, экран, ноутбук, диск презентаций;
• раздаточный материал:  карточки с изображением грибов, игры  «Танграм», математический планшет ( «Геоборт»)
• дополнительный материал:  указка, столы 6 шт., объёмные геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр, 3 обруча разного цвета
• музыкальное сопровождение: «В гостях у сказки»

Методические приемы:

• Образовательная ситуация –
• Игровое задание: «Узнаем, какие грибы растут у медведя во бору» (загадки о грибах), (работа за столом)
• Динамическая пауза «Грибы»
• Игровое задание: «Определи в какой стае больше уток, а в какой меньше» (коллективная работа перед экраном)
• Игровое задание: «Сколько зайцев спряталось за пеньком» (коллективная работа перед экраном)
• Игровое задание: «Зайцы» (работа с танграмом)
• Пальчиковая гимнастика «Скачет зайка»
• Игровое задание: «Расчистим озеро от камней»
• Игровое задание: «Следим куда плывет щука» (здоровъесберегающая технология Базарного) (работа коллективная)
• Игровое задание «Смастери новую ступу»
• Метод музыкального сопровождения

      Использование приёмов сравнения, пояснения.

Слайд-1

Звучит музыка «В гостях у сказки». Дети  входят в зал, здороваются с гостями.

 Слайд-2

- Ребята, вы узнали эту мелодию? (Да, «В гостях у сказки»). Вы любите сказки? А сами хотели бы попасть в сказку?

-Предлагаю отправиться в путешествие в сказку. А в какую - мы сейчас узнаем.

 Слайд -3

(На экране появляется иллюстрация к сказке «Царевна-лягушка»).

 – Как вы думаете, какая эта  сказка?

-Ребенок: «Я думаю, что это сказка «Царевна – лягушка»

 Слайд-4

 Иван-Царевич: «Эх, ребята, что же я наделал, зачем спалил лягушечью кожу?! Три дня нужно было подождать, и царевна была бы моей…

Что же мне делать?».

Воспитатель: «Не печалься Иван-Царевич, придется искать твою Василису Премудрую за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного,   а ребята тебе помогут  найти дорогу».

- Отправляемся в путь с Иван - Царевичем .

 Слайд-5

-Мы с вами читали сказку, вспомните кого первого встретил Иван-Царевич?  (Медведя). У него во бору растут грибы, а какие, медведь предлагает узнать. Поможем Иван – Царевичу узнать  и определить грибы (предлагаю сесть за столы).                                    

  Задание: Узнаем, какие грибы растут у медведя во бору (порядковый счет).  ( работа за столами с раздаточным материалом).

-Слушаем внимательно.

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.

Рад найти его грибник.

Это — белый... (боровик) (на слайде появляется боровик)

 -Который по счету   боровик? (7 ). Покажите его.

- Слушайте следующую загадку.

       На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются... (опята) (на слайде появляются опята).

-На котором месте опята? (На 2 месте). Положите на него листок.

-Медведь приготовил еще одну загадку.

         Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички)

Называются... (лисички) ) (на слайде появляются лисички).

  -На котором  месте находятся лисички? (на 8 месте).

- Какой по счёту несъедобный гриб? ( 8). Назовите его ( мухомор) (на слайде появляются мухомор). 

-А сейчас предлагаю в лес пойти и грибы найти (дети выходят на ковер).

Динамическая пауза «Грибы».

Мы в лес пошли                                                      Ходьба на месте

И грибочки там нашли.

 Вот лисички, вот опята                                         Наклоняются и выпрямляемся

Вот волнушки, вот маслята.

Набрали грибов лукошко,                                     Соединяют руки перед собой

Пошли дальше по дорожке                                  Ходят на месте

А как волка увидали,                                              Прижимают руки к груди.

Домой быстро убежали                                          Бегают на месте

И грибы все потеряли.                                      Разводят руки в стороны и качают головой вправо-влево

Выполнили задания  медведя , помогли Иван - Царевичу  и пошёл дальше он.

 Слайд-6

-Как вы думаете кого вторым встретил Иван-Царевич? ( селезня) (образование числа 8, сравнение 7 и 8)

Задание: Нужно определить в какой стае больше, а в какой меньше.

-Кто такой селезень? (утка). Утки летают стаями. На экране две стаи. Что нужно сделать ,чтобы узнать  сколько уток? (сосчитать).

- Сколько уток в первой стаи? (7).

- А сколько уток во второй стаи?(7).

- Что можно сказать о количестве уток ?  ( Их поровну. В первой стаи столько уток , сколько и во второй стаи).

-В первую стаю прилетела ещё одна утка. Сколько стало уток?(8).

-Каким числом можно обозначить уток? (числом 8)

-Как получилось число 8? (к 7 прибавили 1)

- Какое число больше 8 или 7? (8 больше7)

- Какое число меньше 7 или 8? (7 меньше 8)

-Как сделать  так, чтобы стало поровну в обеих стаях по8?  ( Дети предлагаю прибавить одну утку ).

-В обеих стаях стало поровну, по 8.

- Улетели утки , а мы с Иван - Царевичем пошли дальше.

Слайд- 7

Задание на логическое  мышление:  сколько зайцев спряталось за пеньком

-Ребята, как вы думаете, кто прячется за пеньком , кого встретил Иван-царевич? (зайца)

-Сколько зайцев за пеньком?(1)  Почему так решили? (потому что виднеется 2 уха).

- Заяц покажется тогда, если мы  выложим  из геометрических фигур зайцев  (работа за столами) .  Показывается заяц.

  -А сейчас поиграем с пальцами.                                            

                            Пальчиковая гимнастика

              Скачет зайка косой под высокой сосной,

Под другой сосной скачет зайка другой .

 Слайд-8

-Вспомните, кто был четвертым кого встретил Иван-Царевич?

-Четвертым встретил Иван-Царевич щуку.

– Щука просит помочь расчистить озеро от камней. Как много камней! Чем отличаются камни? (цветом, формой, величиной).

 Задание: Расчистить озеро от камней. Ну что, ребята, давайте поможем  щуке расчистить озеро от камней. Для этого нужно в синюю яму положить все синие камни- фигуры, а в зеленую все камни- цилиндры . Ныряем по одному, берем камень, подходим к нам, называем , форму, размер и говорим, куда этот камень нужно положить (я взял большой цилиндр и положу его в зеленый обруч и т.д.)

Воспитатель: Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)

-Хорошо, а сейчас скажите мне, камни какой формы лежат у нас внутри синей ямы (внутри синей ямы лежат все синие фигуры и т.д.)

-А камни, какой формы  и размера остались на дне озера (дети называют).

-Для того чтобы было чисто, давайте все камни, которые остались на дне, уберем их в свободную яму (все дети убирают).

Воспитатель: Вот все и убрали. Теперь порядок! Молодцы!

Слайд-9

Задание: следим  куда плывет рыбка ( Технология Базарного)

- А сейчас проследим  куда поплывёт щука. Вот и уплыла щука.

Слайд-10

-Кого пятым  встретил Иван-Царевич? (баба Яга)

Задание: Баба Яга подскажет, где искать Василису Премудрую, если дети смастерят ей новую ступу (математический планшет) . (Работа за столами)

- Поблагодарила Баба Яга и указала дорогу дальше.

 Слайд -11 (  Дуб с ларцом).

Вот пошел Иван- Царевич в правую сторону, поднялся вверх, повернул налево, поднялся вверх, повернул  в правую сторону и дошел к дубу.

  -Узнал Кощей, что Иван-Царевич со всеми заданиями справился и дошел до дуба, испугался и решил снять  все злые чары  с Василисы Премудрой (на слайде появляется Василиса Премудрая).

 Иван - Царевич прощает Кощея и дарит ему жизнь. А нам пора возвращаться в детский сад.

 Слайд -12 (звучит музыка «В гостях у сказки»)  .

Вот мы и в детском саду. 
Мы в сказке побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.

-Где мы сегодня путешествовали?

- Что запомнилось вам в этом путешествии?

-Какие задания показались интересными?