Деловая игра для воспитателей "Культурно - досуговая деятельность в детском саду"
материал

                                        Деловая игра для воспитателей

"Культурно - досуговая деятельность

в детском саду"

Цель: Внедрять современные интерактивные технологии, способствующие активизации профессиональной деятельности педагогического коллектива.

Задачи:

• Помочь найти наиболее эффективные формы и методы организации досуга в дошкольном учреждении, обеспечивающие качественно новый уровень воспитанности и развития детей дошкольного возраста и внедрить их в социально-образовательное пространство дошкольного учреждения.
• Содействовать сплочению всего коллектива сотрудников ДОУ от воспитателя до заведующей.
• Совершенствовать умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
• Развивать способности привлекать из своего опыта необходимую информацию, совершенствование ассоциативных механизмов мышления.
• Распространение педагогического опыта  в ярко выраженной театрализовано – игровой форме.

Итак, я приглашаю Вас в деловую игру под названием «Культурно - досуговая деятельность в детском саду". Необходимо разделиться на 2 команды. Выбирая из волшебного мешочка эмблему, вы узнаете в какой команде вы начнете играть. (педагоги вытягивают эмблемы, формируются 2 команды «Улыбка» и «Фантазёры»). Участники, т.е. вы воспитатели готовы, осталось представить члена жюри – заведующий д/с, методист, педагог-психолог, которые оценят ваши знания умения и навыки.

Команды будут путешествовать по разным странам культурно-досуговой деятельности дошкольника, и отвечать на представленные задания и вопросы. При правильном ответе на вопросы получать балл. Победителем будет считаться та команда, которая наберет больше баллов (выполненных заданий).

Итак, в начале нашей игры я предлагаю вам небольшую разминку, направленную на сплочение команды. Вам необходимо встать в 2 шеренги и на скорость выполнить 3 задания.

      1) Встать слева направо в порядке увеличения роста каждого участника

2) по длине волос на голове        

3) по возрасту

 Ну, что ж, я думаю, что команды показали, как слаженно они будут работать. И первая страна, в которой мы побываем, называется «Культура досуга». 

СТРАНА «Культура досуга»

Командам предлагается назвать виды КДД дошкольника:

- отдых

- развлечения

- праздники

- творчество

- самообразование.

Далее командам предлагаю ответить на несколько вопросов викторины (кто знает правильный ответ, звенят в колокольчик).

1 вопрос: Какой вид развлечений лишний:

• дети являются только слушателями или зрителями;
• дети – непосредственные участники;
• участники – взрослые и дети;
• участники – родители.

2 вопрос: Когда необходимо проводить развлечения?

• Только по понедельникам, так как понедельник – день тяжелый;
• В любой момент, когда это требуется, для создания положительного микроклимата;
• Один раз в месяц, не превышая время в 10-15 мин.

3 вопрос: Что из перечисленного не является праздником?

• Женский день
• День Матери
• Музыкальная гостиная
• Новый год.

4 вопрос: В сценарии детского праздника обязательно должен быть….?

• Теневой театр
• Танец с родителями
• Сюжет
• Мини - сценка

5 вопрос: Кому принадлежит огромная роль в проведении праздника?

• Помощнику воспитателя
• Ведущему (воспитателю)
• Родителям
• Приходящему герою

6 вопрос: Какой отдых бывает у детей дошкольного возраста?

• Активный
• Массивный
• Пассивный
• Регулярный

7 вопрос: Выберите верное суждение. Самообразвание  дошкольника– это…..

• это культурно-досуговая деятельность, которая снимает усталость и напряжение, восстанавливает как физические, так и эмоциональные ресурсы ребенка
• это целенаправленная познавательная деятельность по приобретению систематических знаний в какой-либо сфере.
• вид досуговой деятельности не обязательно приводит к желаемому результату, но участие в ней не проходит бесследно.

Пока жюри подводит итог, немного отвлечёмся музыкальная пауза- танец «Мухоморы

А теперь мы с Вами отправимся в СТРАНУ «ТЕАТРАЛЫ»

Самым увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Для всестороннего развития ребёнка средствами театрально-игровой деятельности, педагог, в первую очередь, сам должен уметь выразительно читать, рассказывать, смотреть и видеть, слушать и слышать, быть готовым к любому превращению, т.е. обладать навыками режиссуры и основами актёрского мастерства.

Давайте сегодня и мы над этим «актерским мастерством» немного поработаем. Я предлагаю вам с помощью мимики и жестов  изобразить героя. Ведь задача воспитателя  - научить детей двигаться в соответствии с характером персонажа, а для этого необходимо все это делать самому. Вот вам необходимые атрибуты (маски лисы и медведя), вам необходимо показать каждой команде своего персонажа. Каждой команде необходимо изобразить своего героя, а наши члены жюри оценят ваши актерские данные. Один член команды читает текст, другие изображают героя.

Этюд «Сучок на тропинке» В. Лунин.

- Молодцы, в этой стране вы показали свои актерские способности, и теперь мы не сомневаемся, что театрализованная деятельность в нашем детском саду проходит наилучшим образом и пока жюри определяется, чья же команда лучше сыграла эту роль, мы отправляемся в

СТРАНУ «ХОРОШО-ПЛОХО»

Все мы понимаем положительные и отрицательные стороны досуговой деятельности с детьми в детском саду. А вернее сказать - не отрицательные, а сложные стороны.

 Игра-тренинг «Хорошо – плохо» (чья команда назовет больше плюсов и минусов, та и побеждает.).

 Команды поочередно вытаскивают из конверта смайлики, соответственно называя плюсы и минусы в известных им методах работы по досуговой деятельности с детьми.

«+»

-Культурный отдых детей, их эмоциональную разрядку, что необходимо для психического и физического развития дошкольников;

-Развитие детского творчества в различных видах художественной деятельности;

-Развитие способности к импровизации, готовности к экспромту;

-Создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых;

-Формирование коммуникативной культуры дошкольников;

-Расширение кругозора детей, их обогащение разнообразными впечатлениями за счёт средств интеграции различных образовательных областей;

-Формирование представлений о формах культурного отдыха, воспитание потребности в культурных развлечениях.

«-»

-много времени на подготовку праздников

-изготовление костюмов и атрибутов

-сложность сотрудничества с родителями для подготовки к проведению досуговой деятельности

             Смайлики закончились, и обратите внимание,  что положительных получилось больше.

Следующая страна называется  СТРАНА «АССОЦИАЦИЯ»

В ней мы проверим, как работает ваш ассоциативный мир на тему культуры и досуга. Для начала необходимо выбрать по одному человеку от команды, который будет отгадывать слова ассоциации. Он остаётся сидеть за столом. Остальные участники, поочереди берут карточку с ассоциацией, и пытаются её объяснить своему члену команды (можно использовать жесты, мимику и слова, только не однокоренные). Если член команды угадывает слово, следующий участник объясняет другое слово. И так, чья команда отгадает больше слов,в течении минуты, та команда и победила. Для команды «Улыбка» ассоциация на тему «Культура», для команды «Фантазёры» ассоциация на тему «Досуг».  

На пути у нас последняя СТРАНА «ОТДЫХА «ОХ» И «УХ»

 Как мы уже знаем, что культурно-досуговая деятельность включает в себя такой вид деятельности как – отдых. Он предназначен для восстановления затраченных во время работы сил и подразделяется на активный и пассивный. Сейчас для Вас небольшая мини-игра: «Ох» и «Ух».

Я буду показывать картинки с предметами, относящимися к отдыху, а вы воскликнете «Ух» если это активный отдых, и «Ох» если это пассивный отдых.

( коньки, книга, лыжи, газета, кровать, мяч, удочка, санки, телевизор)

Из этой игры ясно, что пассивный отдых характеризуется состоянием покоя, которое снимает утомление и восстанавливает силы. А активный предполагает снятие напряжения посредством физической активности

Задание этой страны: перед вами лежат карточки с активным и пассивным отдыхом детей в течение дня. На магнитную доску нужно расположить карточки: с пассивным отдыхом команде «Улыбка» и активным команде «Фантазёры».

Учитывается скорость выполнения задания.

На этом наша игра завершена, предоставляю слово членам жюри.

(жюри награждает победившую команду дипломом победителя)

Но сегодня важен не числовой результат, а прежде всего общение всего коллектива, и напоследок  хочу отметить, что  культурно-досуговая деятельность способствует не только   эстетическому воспитанию детей,  обогащению  их жизненного опыта,  но и  несет в себе психо-терапевтическую функцию, формирует потребность в культурном досуге как особом виде  наслаждения и отдыха.