Деловая игра «Умники и умницы» по теме «Методика речевого развития детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Слайд 2

Правила игры: -играют все педагоги - время для обдумывания одного вопроса не более 10 секунд. - если воспитатель считает, что знает ответ на вопрос – он поднимает сигнал. - если ответ неверный, другие педагоги могут дать свой ответ, но тоже по сигналу. - за каждый правильный ответ на вопрос педагог получает медаль - если педагог набрал 5 медалей происходит обмен на 1 орден - в итоге кто больше наберет орденов, тот и станет «Педагогом премудрым».

Слайд 3

1 тур «Разминка »

Слайд 4

- Назовите виды связной речи. - Какие формы работы используют при обучении детей связной речи? - Назовите структуру повествования. - Разговор двоих или нескольких на тему, связанную с какой либо ситуацией, называется …

Слайд 5

С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? - Рассказ , сюжет которого развертывается во времени, это рассказ- … - Речь одного собеседника, обращенная к слушателям – это…

Слайд 6

- Ведущий прием для активизации речи и мышления. - Какое из средств развития речи является ведущим? - Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?

Слайд 7

2 тур «Переведите пословицы на русский язык »

Слайд 8

Сын леопарда - тоже леопард. (Африка ) Яблоко от яблони недалеко падает.

Слайд 9

Верблюда под мостом не спрячешь. (Афганистан) Шила в мешке не утаишь

Слайд 10

Бойся тихой реки , а не шумной. ( Греция) В тихом омуте черти водятся.

Слайд 11

- Молчаливый рот - золотой рот. (Германия) Слово - серебро , а молчание - золото.

Слайд 12

Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия) Язык до Киева доведет.

Слайд 13

3 тур «Объясните смысл выражения »

Слайд 14

- Дело в шляпе. - Все в порядке.

Слайд 15

- Плясать под чужую дудку . - Действовать не по собственной воле.

Слайд 16

- Как на иголках. - Состояние крайнего волнения, беспокойства.

Слайд 17

- Чесать язык. - Болтать попусту.

Слайд 18

- Морочить голову – Отвлекать от основного дела пустыми разговорами

Слайд 19

4 тур «Антонимы »

Слайд 20

«Пес без шапки» «Красные усы»

Слайд 21

«Красивый цыпленок» «Серебряная курочка»

Слайд 22

«Черная туфелька»

Слайд 23

5 тур « Мнемотаблица »

Слайд 24

Мой мишка (отрывок ) Я рубашку сшила мишке, Я сошью ему штанишки, Надо к ним карман пришить И конфетку положить . (З . Александрова )

Слайд 25

Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения в работе по развитию речи, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче. Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только ещё одним вопросом, или двумя, или десятью… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства. Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да», или «нет». Это не имеет смысла. После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным. Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди.

Слайд 26

Подведение итогов. Награждение победителей!

Слайд 27

Желаем успехов!