Проект «Волшебный мир книги» группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
проект (средняя группа)
Проект «Волшебный мир книги»
Актуальность проекта: В настоящее время не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Это связано с появлением компьютеров, планшетов, а также просмотра телевизоров, интерес к книгам исчезает с каждым днем. Книга перестала быть желанным подарком. Проблема усугубляется тем, что и родители не проявляют интереса к чтению, объясняя это своей занятостью, усталостью. В современное время дети недостаточно имеют представление о книге, ее важности, что книга может, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий, стать другом. В связи недостаточного общения дошкольников с книгой возникают речевые нарушения, бедный словарный запас, и т.д. Ребёнок должен полюбить книгу, тянуться к ней.
Воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. Важно развивать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая образная, правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой. От взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка. Дети, которые с раннего детства знакомы с книгой, несравнимо лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, у них развита речь. Именно книги, волнуя ум, сердце и воображение детей, помогают им разобраться в сложных жизненных ситуациях, обостряют чуткость к плохому и хорошему, побуждают самостоятельно находить правильные ответы на сложные вопросы. Нужно помнить, что современные технологии, не могут заменить книгу.
Участие детей в проекте «Мир волшебной книги» позволит максимально обогатить представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга - верный друг и незаменимый источник знаний для детей и взрослых.Проект
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_2_2.docx | 26.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Волшебный мир книги»
группы компенсирующей направленности для детей
с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Проект «Волшебный мир книги»
Актуальность проекта: В настоящее время не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Это связано с появлением компьютеров, планшетов, а также просмотра телевизоров, интерес к книгам исчезает с каждым днем. Книга перестала быть желанным подарком. Проблема усугубляется тем, что и родители не проявляют интереса к чтению, объясняя это своей занятостью, усталостью. В современное время дети недостаточно имеют представление о книге, ее важности, что книга может, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий, стать другом. В связи недостаточного общения дошкольников с книгой возникают речевые нарушения, бедный словарный запас, и т.д. Ребёнок должен полюбить книгу, тянуться к ней.
Воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. Важно развивать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая образная, правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой. От взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка. Дети, которые с раннего детства знакомы с книгой, несравнимо лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, у них развита речь. Именно книги, волнуя ум, сердце и воображение детей, помогают им разобраться в сложных жизненных ситуациях, обостряют чуткость к плохому и хорошему, побуждают самостоятельно находить правильные ответы на сложные вопросы. Нужно помнить, что современные технологии, не могут заменить книгу.
Участие детей в проекте «Мир волшебной книги» позволит максимально обогатить представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга - верный друг и незаменимый источник знаний для детей и взрослых.
Цель проекта: формирование у детей устойчивого интереса к книге, способствуя сотворчеству детей и взрослых через творческую и познавательную деятельность.
Задачи проекта:
- формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
- развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;
- развивать творческие способности, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, культуру общения и поведения в социуме;
- воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как источнику знаний, бережного отношения к книге;
- повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;
- вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.
Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.
Участники проекта: воспитатели, дети 4-6 лет, родители.
Сроки реализации проекта: 07.02.2022 г. – 25.02.2022 г.
Итоговое мероприятие: Акция «Подари саду книгу»
Ожидаемый результат:
- повышение у детей интереса к художественной литературе.
- раскрытие творческих способностей дошкольников.
- развитие связной речи, мышления, воображения
- осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
- расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Этапы реализации проекта:
Дата | Совместная деятельность | Цель |
07.02. 2022 г. | Беседа на тему «Какие книжки читают тебе дома?» | Развивать интерес у детей к детской книге, развивать разговорную речь мышления, воображения, воспитывать интерес к книгам. |
Анкетирование родителей | Выявление мнения родителей о значимости книги в семье, формированию эстетического восприятия и понимания произведений художественной литературы. | |
Рассматривание иллюстраций в любимых книгах. | Воспитывать интерес, любовь к книге, бережного отношения к книге. | |
Дидактическая игра «Отгадай-ка!» | Упражнять детей в составлении описательных рассказов; развивать умение внимательно слушать товарища. Воспитывать интерес к игре. | |
08.02. 2022 г. | Беседа на тему: «Берегите книгу» | Познакомить детей с правилами обращения с книгой, воспитывать интерес, любовь к книге, бережного отношения. |
Памятка «Воспитывайте будущего читателя» | Привлечение родителей к участию в проекте. | |
09.02. 2022 г. | Беседа: Кто твой любимый герой? | Развивать разговорную речь мышления, воображения, воспитывать интерес к книгам. |
Просматривание альбома детских писателей. | Продолжить знакомство детей с детскими писателями. Развивать внимание, память. Расширять кругозор детей. Воспитывать интерес к литературным произведениям. | |
10.02. 2022 г. | Настольная игра «Гуси- лебеди» | Развивать навыки количественного и порядкового счета, совершенствовать умение называть соседей цифры, Развивать внимание, логическое мышление, усидчивость. |
Дидактическая игра «Сказка за сказкой» | Формировать умение детей предполагать, что было раньше, а что потом, развивать связную монологическую речь, внимание, воспитывать интерес к сказкам. | |
11.02. 2022 г. | Дидактическая игра «Собери сказку» | Развить память, внимание, мышление, умение работать в коллективе. Воспитывать интерес к игре. |
Пальчиковая игра: «Будем пальчики считать, будем сказки называть. | Развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение. | |
Беседа «Что такое обложка книги». | Расширять знания о книгах, прививать любовь к книгам. | |
14.02. 2022 г. | Фотовыставка «Любимые домашние книги» | Привлечение родителей к участию в проекте. |
Разгадывание загадок. | Развивать слуховое внимание, воображение, воспитывать интерес к художественной литературе. | |
15.02. 2022 г. | Настольная игра лото «Сказочные герои» | Развивать внимательность, усидчивость, воспитывать интерес к игре. |
Лепка на тему: «Любимый сказочный герой». | Закрепить умение детей отражать в продуктах деятельности впечатления, полученные во время чтения, развивать воображение, воспитывать интерес к чтению. | |
Раскрашивание любимых героев. | Закрепить название сказок. Развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность, усидчивость. | |
16.02. 2022 г. | Ремонт книг: « Больница для книги». | Формировать умение ремонтировать книгу, воспитывать трудолюбие. |
Пальчиковая гимнастика: «Колобок», «Курочка ряба». | Развивать слуховое внимание, воображение, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность, усидчивость. | |
Дидактическая игра «Найди героев сказки». | Развивать игровой опыт каждого ребенка, помогая детям отражать в игре представления о героях прочитанных произведений. | |
17.02. 2022 г. | Дидактическая игра «Собери картинку» (пазлы по иллюстрациям к произведениям | Развивать творческие и познавательные способности, речевые умения и мелкую моторику рук; обогащать словарный запас детей. |
Выставка рисунков совместных с родителями на тему: «Моя любимая сказка» | Воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как источнику знаний, развивать внимание. | |
18.02 2022 г. | Дидактическая игра «Сказки – загадки» | Развивать познавательные способности, память детей, слуховое внимание, воображение, воспитывать интерес к художественной литературе. |
Самостоятельная театр. деятельность по сказке: «Репка» | Развивать коммуникативные, познавательные умения детей, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать. | |
21.02 2022 г. | Дидактическая игра «Узнай героя сказки по описанию» | Развивать познавательные способности, память детей, слуховое внимание, воображение, воспитывать интерес к художественной литературе. |
Аппликация «Сказочный теремок» | Развивать творчество, воображение, аккуратность, воспитывать бережное отношение к книге. | |
22.02. 2022г. | Консультация на тему: «Наши верные друзья – полезные привычки» | Привлечение родителей к участию в проекте. |
Дидактическая игра «Доскажи словечко» | Развивать умение детей заканчивать фразу, предложение по смыслу, развивать внимание. | |
24.02 2022 г. | Беседа на тему: «Для чего нужны сказки?» | Развивать речь детей, воображение, мышление, воспитывать интерес к сказкам. |
Составление рассказа «Моя любимая книга» | Закреплять умение детей пересказывать произведения, отражать в рассказе свои эмоции, впечатления от прочитанного. Воспитывать интерес к художественной литературе. | |
Акция «Подари саду книгу» | Привлечь детей к переустройству книжного уголка в группе. Воспитание доброжелательности, привлечение родителей к участию в проекте. | |
Изготовление мнемотаблиц по сказкам. | Развитие у детей умений с помощью мнемотаблиц рассказывать знакомые сказки. Развитие у детей умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, выделение существенных признаков. |
Список используемой литературы:
- Дерягина Л.Б. Театральная деятельность в ДОУ.,Детство-Пресс, 2014 г. Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОткрытиЯ» под редакцией Е.Г. Юдиной, Москва 2013г
- Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г Русские народные сказки под редакцией Волковой Т.С. , Лабиринт, 2015 г
- Большёва Т. В. Учимся по сказке изд. «Детство – ПРЕСС», 2001.
- Вераксы Н. Е. , Комаровой Т. С., Васильевой М. А..Программа «От рождения до школы»— М.: мозаика синтез, 2014.
- Дошкольное воспитание Обучение творческому рассказыванию 2-4/1991. 4. Поддьякова Н. Н., Сохин Ф. А. Умственное воспитание детей дошкольного возраста – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1998.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Внедрение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений и укрепления здоровья, на группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи"
Проект "Внедрение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений и укрепления здоровья на группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи"...
Краткосрочный проект «История пуговицы» в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа)
«Вы можете стать кем угодно, и никто не заметит этого.Но, если, у Вас отсутствует пуговица, каждый обратит...
Конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по развитию речи с элементами математики "Волшебный лес"
Данный конспект занятия преднозначен для детей с ОНР 3 уровня....
Конспект ООД в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, по познавательному развитию Тема: «Волшебные крышечки»
Занятие по развитию математических представлений у детей средней группы с применением современного дидактического материала...
Конспект организованной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по ознакомлению с окружающим миром на тему: "Книга твой друг, без нее, как без рук",
Развитие и закрепление устойчивого интереса детей к книге, воспитание любви к художественному слову на примере изучения творчества С,Я, Маршака....
Конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по развитию речи с элементами математики Путешествие в волшебный лес, полный сказок и чудес
Конспект для детей логопедической группы с элементами математики...
Рабочая программа учителя-логопеда по коррекции тяжелых нарушений речи у детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Целью данной Программы является построение системы работы в группах комбинированной и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 3 до 7...