Календарное планирование. Подготовительная группа. Апрель.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира.

«Космос».

Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.  О.В. Дыбина., стр.53

II. Художественная деятельность (конструирование)

«Ракета»

Формировать умение следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; обогащать словарь.

III. Физическая культура.

Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева., стр83.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа).

УТРО: Беседа «Какими представляли Землю и небеса люди в древности» - рассказать  ребятам о том, какой представляли себе Землю древние греки, египтяне, славяне.

Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за высотой стояния Солнца- закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

П/и «Солнце и планеты»-  закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

П/и  «Попади в цель»- метание.

Трудовая деятельность: Коллективная очистка участка от  мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

ВЕЧЕР: С-р\и игра «Космическое путешествие». Цель: Закреплять представление детей об освоении космоса, самостоятельно распределить роли.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Математика и сенсорное развитие

II. Развитие речи

«Придумывание рассказа по сюжетной картине».

Продолжать учить составлять рассказ по картине, рассказывать о предшествующих событиях.  Н.С. Голицина., стр.462.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа-портрет «Знакомьтесь, Гагарин» Коротко познакомить ребят с фактами биографии Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт; развивать интерес к профессиям, связанных с опасностью, неизвестностью; воспитывать уважение к людям труда.

Д/и «Добавь слово» - развивать умение подбирать глаголы, расширять и активизировать внимание, память.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за цветом неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить почему он именно такой, помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба. Разгадывание загадок о небе, облаках и тучах.

Д/и “Рыбы, птицы, звери” - развивать внимание, быстроту реакции.

П/и «Передай мяч» Развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток. Цели: - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

ВЕЧЕР: Д/и «Как устроен дом космонавтов», «Почему в космос летают на ракете». Цель:  Учить быть внимательными, любознательными.

С-р\и  «Исследователи новой планеты». Цель: побуждать широко и творчески использовать в играх знания об окружающем мире.

 Ситуативный разговор  на тему «Планета Земля – какая она?»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого.

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Художественная литература

Басня М. Михалкова «Ошибка». 

Учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне, осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш., стр.91.

II. Художественная деятельность (лепка)

«Космическая команда инопланетян» Развивать умение лепить задуманный образ по представлению, предвидеть результат и достигать его.

III. Физическая культура.

Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева., стр83.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа - обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток

ПРОГУЛКА: Наблюдение за погодой (солнце) Цель: продолжать расширять и углублять представления детей о солнце.

П\и «Займи место в ракете» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание

Инд. работа. «Подбрось повыше» - учить бросать мяч вверх и ловить его.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

ВЕЧЕР: Д\и «Собери картинку» (Мы космонавты) Цель: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей

Рассматривание иллюстраций с космосе Цель: развитие интереса.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и   «Что я пропустила?» -  закрепить прямой и обратный счет в пределах 20

__________________________________________________________________________

Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем

__________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I. Математика и сенсорное развитие

II.Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал». Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари).

Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. В.В.Гербова.,стр.24.

III. Физическая культура.

Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках. Л.И. Пензулаева., стр84.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода.

Д/и «Загадки о Космосе».

ПРОГУЛКА: Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в весеннее время; формировать представление о весенних месяцах.

П./и «Краски».

Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки. Упражнять в беге.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: организовывать коллективный труд;  в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

ВЕЧЕР: С/и -инсценировка “Путешествие на чужую планету”- развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

«Помоги другу». Цель: воспитание взаимопомощи.

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира, безопасное поведение.

«Во саду ли в огороде».

Рассказать детям, откуда берется пища; уточнить знание загадок об овощах фруктах. Л.С. Журавлева., стр. 61.

II. Художественная деятельность (рисование)

«Мы с тобою космонавты и летим в одной ракете…» (Сюжетное рисование).

Расширять представление детей об окружающем мире (космос); продолжать учить изображать разные летающие аппараты; учить изображать с помощью нетрадиционной техники звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве. Н.Н. Леонова., стр.144.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа).

УТРО: Беседа  «Звезды и созвездия» - какая самая яркая звезда? Куда пропадают звезды днем? Знаете ли вы, что такое зодиакальное созвездие?

Д/и «Цепочка ассоциаций к слову космос»- развивать логическое мышление

Выучить с детьми считалку

Светит Солнце, а вокруг
есть планеты, девять штук.
Вам планеты по порядку
Перечислю я сейчас…
- Раз! Меркурий,
- Два! Венера,
- Три! Земля,
- Четвёртый – Марс.
- Пять! Юпитер,
- Шесть! Сатурн,
- Семь! Уран,
- Восьмой – Нептун.
Номер «девять» звать Плутон,
Тот, кто лишний – выйди вон!

ПРОГУЛКА: Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча.

П/и “Совушка”-упражнять детей в беге, лазании.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на площадке;  приучать к чистоте и порядку на участке.

ВЕЧЕР: С/и «Космический полет» ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Упр. «Назови первый и последний звук в слове»

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира.

Мир вокруг нас.

Формировать у детей представление о мире, разных странах мира, России, себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско-патриотические чувства. Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова., стр.19.

II. Художественная деятельность

«Мосты» (Конструирование, повторение). 

Совершенствовать умение детей совершенствовать мосты разного назначения. Л.В. Куцакова., стр.38

III. Физическая культура.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Л.И. Пензулаева., стр84.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности. 

Дидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

ПРОГУЛКА: Наблюдение за рябиной

Цели:

закреплять знания о рябине;

развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовая деятельность Посадка деревьев.

Цель: вызвать желание сажать и растить деревья.

Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в метании мяча.

ВЕЧЕР: Чтение художественной литературы.  К. Ушинский «Наше отечество»  

Организовать творческую игру «Путешествие по России».  Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и  «Веселая неделька»

Ц: Упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности.

_______________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Математика и сенсорное развитие

II. Развитие речи

Сказки Г.Х. Андерсена.

Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена.

В.В.Гербова.,стр.76.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО:  Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»  Уточнить и  расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России, Ставрополь, Ессентуки.

 Чтение художественной литературы.  С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…»

ПРОГУЛКА: Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Подвижные игры «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

ВЕЧЕР: Просмотр мультфильма «Я живу в России». Показать детям, как образовалось Российское государство.

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение  показать труд учителя начальных классов.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Настольная игра «Сложи квадрат»

Ц: закреплять умение сказывать квадрат из разных частей, без опоры на образец.

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Объяснить детям, что буква е может обозначать два звука - «йэ»;. Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

II. Художественная деятельность (аппликация)

«Светофор нас в гости ждет, освещает переход»  

Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения, светофоре и его сигналах; систематизировать знания о дорожных знаках, их значении; развивать наблюдательность, зрительную память. Н.Н. Леонова., стр.229.

III. Физическая культура.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Л.И. Пензулаева., стр84.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа «Что значит «дружить»?». Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей. 

Просмотр презентации  «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы

Трудовая деятельность

Подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек.

Цель: формировать желание работать сообща.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

«Птицы».

Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.

ВЕЧЕР: Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения В. Орлова «Я узнал, что у меня есть огромная семья»  

Игра «Кто, где живет?» Совершенствовать грамматически правильную речь

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

«Справа, слева»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

______________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I. Математика и сенсорное развитие

II.Развитие речи

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами». Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать словообразования. О.С.Ушакова, стр.159.

III. Физическая культура.

Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии. Л.И. Пензулаева., стр86.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО:  Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице.

Рассматривание иллюстраций к энциклопедии «Наша столица – Москва» с чтением пояснений.

 Д/игра «Москва златоглавая». Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

 Чтение художественной литературы.  Ольга Перова  Рассказ «Моя Москва»

ПРОГУЛКА: Наблюдение за ветром

Цель: уточнить представление о ветре.

Трудовая деятельность

Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

 Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

«Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений.

ВЕЧЕР: Слушание песен А. Лепина, Т. Хренникова, Б. Окуджавы о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве»

С/р игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры. Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

«Назови ласково»

Цель: формировать умение образовывать ласкательные существительные.

____________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира, безопасное поведение.

Знакомство со свойствами воздуха. Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.  Дать детям знания о том, что воздух-условие жизни всех живых существ на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова., стр.19.

II. Художественная деятельность (рисование)

«Государственные символы России» (предметное рисование).

Формировать  представление о символике нашей страны, ее значении, развивать познавательный интерес к истории государства;  развивать изобразительно-художественные навыки, создавать государственные символы своей страны, учить самостоятельно создавать первоначальный эскиз простым карандашом, подбирая цвет, детали. Н.Н. Леонова., стр.85.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа).

УТРО: Мини-беседа «Известные люди России» Развивать умение выражать в речи свое отношение к людям труда.

Слушание песен о Родине, Москве в исполнении И. Кобзона, Д. Маликова, С. Ротару, Н. Михалкова, группы «Браво» и др. (аудиозапись).  

Чтение художественной литературы М. Исаковский «Поезжай за моря и океаны».

ПРОГУЛКА:  Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным слоем 

Трудовая деятельность

Переноска земли  на грядки и под деревья.

Цель: закрепить знания о полезном свойстве земли.

Подвижные игры

«Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

«Зайцы и собаки».

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

ВЕЧЕР:  Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, расставить книги, подклеить. Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда.  

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

«Состав числа»

Цель: закрепить математические навыки.

__________________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира.

Знакомство с дорожным знаком «Телефон».

Познакомить детей с новым дорожным знаком «Телефон» и его назначением, выявить знания детьми Правил дорожного Движения и закрепить их в игре. Учить детей четко, конкретно выражать свои мысли, говоря о правилах дорожного движения. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать устойчивость внимания. Программа и методические рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения., стр.63.

II. Художественная деятельность (конструирование)

«Лодка» (Ручной труд, оригами) Создать у детей радостное настроение; развивать фантазию, память, сообразительность, мелкую моторику рук. Е. Ступак., стр52.

III. Физическая культура.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. Л.И. Пензулаева., стр87.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь.

Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь

ПРОГУЛКА: Наблюдение за насекомыми

Цели:

—        продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;

—        формировать реалистические представления о природе.

Исследовательская деятельность

 Наблюдать за полетом мух (длина перелета).

Найти участок большого скопления мух (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться).

Трудовая деятельность

 Посадка семян гороха. Цели:

• формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);
• воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.

Подвижная игра

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом.

ВЕЧЕР: Чтение «Как стать неболейкой»   И. Семенов

С/р игра «Больница».  Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Игры на развитие словарного запаса и связной речи

«Назови как можно больше животных»

_______________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Математика и сенсорное развитие

II. Развитие речи

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; учить, не нарушая ритма. заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.  О.С.Ушакова. , стр.137.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные  черты у себя и у других людей (я - такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей.

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за водоемом

Цель: закреплять знания о свойствах воды.

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Волк во рву», «С кочки на кочку».

 Цели:

—- учить действовать по сигналу воспитателя;

• воспитывать волевое усилие и выдержку;
• закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину.

Цель: учить прыжкам в длину.

ВЕЧЕР: Малоподвижная игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.

« Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и «Деление круга на части»

Ц: учить правильно обозначать части целого. (половина, одна часть из двух одна вторая)

__________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I. Художественная литература

«Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина-Сибиряка. Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; формировать умения подбирать сравнения, синонимы, антонимы; воспитывать стремление к точному словоупотреблению. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш., стр.64

II. Художественная деятельность (лепка) 

«Украсим платье» (Пластилинография) Продолжать знакомить детей с одеждой, учить называть существенные детали и части предметов; продолжать учить лепить в технике пластилинография; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость. Н.Н. Леонова., стр.176.

III. Физическая культура.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. Л.И. Пензулаева., стр87.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности» активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за камнями

Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Исследовательская деятельность

Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круглой формы, большие и маленькие.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

«Кто быстрее?».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом.

«Ручеек».

Цель: закреплять умение двигаться парами.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

ВЕЧЕР: Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и «Хорошо – плохо»

Ц: рассмотреть различные ситуации, оценить поступки героев.

________________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I. Математика и сенсорное развитие

II.Развитие речи

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется». Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов. О.С.Ушакова, стр.199.

III. Физическая культура.

Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые
задания в прыжках, с мячом. Л.И. Пензулаева., стр88.

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои  возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за рябиной

Цели:

• закреплять знания о рябине;
• развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовая деятельность Посадка деревьев.

Цель: вызвать желание сажать и растить деревья.

Подвижная игра

«Что растет в родном краю?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в метании мяча.

ВЕЧЕР: Беседа  «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей»

Ц: закреплять названия школьных принадлежностей.

_________________________________________________________________________

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

I.Исследование, познание мира, безопасное поведение.

«Носы нужны не только для красоты». Познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных. Т.М. Бондаренко., стр.130.

II. Художественная деятельность (рисование)

«Кем ты хочешь быть?» (Рисование по замыслу).

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать  людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закрепить умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок. Т.С. Комарова., стр. 88.

III. Музыка

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа).

УТРО: Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность.

Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению

Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил)

ПРОГУЛКА: Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Подвижные игры «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

ВЕЧЕР: Дидактическая  игра «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной.

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам»  Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

«Подбери по цвету»

Цель: Развитие умения группировать предметы по цвету.

__________________________________________________________________________________________