Семинар для педагогов "Использование синквейн-технологии в развитии речи старших дошкольников"
консультация

ЧОУ «Центр образования на Марсовом поле»

Семинар для педагогов

«Использование синквейн-технологии в развитии речи старших дошкольников»

                                                                          учитель-логопед

                                                                         Стрижова Ольга Александровна

2017

Психологи и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение.

Составление синквейна – один из способов частичного решения этих проблем.

Синквейн часто используется современными педагогами для занятий в детском саду. Уже в дошкольном возрасте можно учить детей составлять синквейн в форме игры.

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк».

 Синквейн— пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. Форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся.

В дальнейшем синквейн стал использоваться (а с 1997 года и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.

В чём же его педагогическая значимость?

- обогащает словарный запас;

- учит формулировать идею (ключевую фразу);

- позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;

- синквейн могут составить все;

- активизирует  и развивает мыслительную деятельность.

Синквейн является игровым приемом. При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра, как возможность выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, договориться.

Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.

Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное определенным правилам. Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

В настоящее время существуют следующие виды синквейна:

- Традиционный

- Обратный

- Зеркальный

- Синвейн-бабочка

- Корона синквейнов

- Гирлянда синквейнов

- Дидактический

Именно последний (дидактический) вид синквейна используют для развития речи дошкольников.

Дидактический синквейн развился в практике американской школы. Как же он выглядит?

•        Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

•        Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

•        Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

•        Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

•        Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

На слайде 7 вы можете посмотреть правило составления синквейна.

В работе с детьми старшего дошкольного возраста можно использовать схему составления синквейна изображенную на сладе 8.

Условные обозначения:

Предмет (тема) – одно слово-существительное

Два прилагательных по теме

Три глагола по теме

Предложение по теме

Ассоциация по теме: одно слово-предмет

На слайде 9 и 10 примеры дидактического синквейна:

Кто? Кукла

Какая? Красивая, любимая

Что делает? Стоит, сидит, улыбается

Предложение. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Котенок

Черненький, пушистенький

Играет, спит ест

Он мой верный друг

Животное

(Слайд 11 – синквейн-загадка)

(Слайд 12 – составить синквейн по теме «Семья»)

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак», «предложение». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей: нарисовать предмет и составить синквейн, который не требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. А в результате при его составлении реализуются практически все личностные способности ребёнка (интеллектуальные, творческие, образные). Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов. По стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни.

Таким образом, написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития речи ребенка дошкольного возраста. Применение синквейн технологии в дошкольном обучении осуществляет знакомство с самим понятием «слова», расширение словарного запаса, развитие умения выделять главную мысль текста, а также кратко выражать свои мысли.