Программа обучения английскому языку "Клуб юных англичан" для детей 5-7 лет
методическая разработка (старшая группа)

Миргалимова Альфия Нургалиевна

Программа обучения английскому языку "Клуб юных англичан" для детей 5-7 лет

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_po_obucheniyu_angliyskomu_yazyku.docx180.05 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска

детский сад № 37 «Дружная семейка»

                                                                                                             

УТВЕРЖДЕНА: 

Заведующий МАДОУ г. Нижневартовска

ДС №37 «Дружная семейка»

___________/Щербинина И.В.

Приказ № ____ от «___» _______ 2021 г.                                                    

            Программа обучения английскому языку

    «Клуб юных англичан»

    для детей 5-7 лет

Руководитель:

Миргалимова А.Н

                                                                                       

г. Нижневартовск, 2021

Содержание

Наименование

Страница

Паспорт программы

4

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

6

1.1

Нормативно - правовые документы.

6

1.2.

Пояснительная записка

7

1.3.

Основные принципы реализации Программы

9

1.4.

Планируемые результаты освоения Программы

9

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

12

2.1.

Общее положение содержания

12

2.2.

Тематическое планирование занятий

13

2.3.

Методы, формы технологии организации учебного процесса.

24

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

25

3.1.

Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка.

25

3.2

Условия реализации программы

25

3.3

Программное методическое обеспечение

26

3.4

Учебный план

39

3.5

Расписание занятий

39

3.6

Механизм реализации программы

39

3.7.

Мониторинг обследования знаний детей

40

Список литературы

42

Приложения

43

Паспорт программы

Наименование Программы

Программа обучения английскому языку «Клуб юных англичан» для детей 5-7 лет

Основания для разработки Программы

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» с изменениями и дополнениями;
  • Приказ Минпросвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
  • Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №09-3242);
  • СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения»;
  • СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";

Положение о дополнительных общеразвивающих программах МАДОУ г. Нижневартовска детский сад №37 «Дружная семейка»

Заказчики Программы

МАДОУ города Нижневартовска ДС № 37 «Дружная семейка», родители (законные представители)

Разработчик Программы

Педагог: Миргалимова А.Н

Цель Программы

Погружение детей в иноязычную среду для освоения ими знаний, умений и навыков, развитие их интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование у них учебной деятельности

Задачи Программы

  1. Привитие элементарных навыков устной речи на иностранном языке (понимания и говорения);
  2. Приобретение лингвистических знаний (в области фонетики, лексики, идиоматики, а также в области системного, частично морфологического и синтаксического строения иноязычной речи);
  3. Развитие металингвистических способностей детей (осознания языковых явлений и умения рассуждать о них);
  4. Приобщение к детской культуре стран изучаемого языка (к типичному содержанию детской жизни);
  5. Овладение первичной коммуникацией на втором языке (формирование элементарных навыков общения, умения адекватно вести себя в коммуникативной ситуации и достигать коммуникативных целей в условиях ограниченного владения вторым языком);
  6.  Подготовка к дальнейшему более осознанному изучению иностранного языка;

Ожидаемые результаты

  • Понимание ребёнком речи на изучаемом иностранном языке;
  • Овладение первичной коммуникацией на втором языке (сформированы навыки общения на английском языке);
  • Ребенок проявляет интерес и уважение к культуре, традициям и нравам людей, говорящих на другом языке.

Система организации контроля за исполнением Программы  

Заведующий МАДОУ ДС №37 «Дружная семейка» Ирина Владимировна Щербинина

1.Целевой раздел

1.1Нормативно - правовые документы.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования обучение детей английскому языку в дошкольном образовательном учреждении может осуществляться либо в рамках основной образовательной программы — в ее части, формируемой участниками образовательных отношений, либо в рамках оказания дополнительных образовательных услуг. Таким образом, обучение английскому языку дошкольников преследует цели целостного и всестороннего развития личности ребенка, не ограничиваясь формированием у детей коммуникативной компетенции и не выделяя обучение иностранному языку в качестве ведущей цели или доминирующей задачи.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» указано, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. При этом важно обеспечить достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для последующего успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Из положений нового Закона об образовании следует вывод, что в дошкольном обучении коммуникативная деятельность детей с использованием элементарных средств английского языка является не целью обучения, а средством развития личности дошкольника. При этом объем усваиваемых дошкольниками знаний иностранного языка регламентируется лишь частично и в значительной мере определяется участниками отношений в сфере образования ребенка с учетом педагогической целесообразности. Обучение английскому языку в дошкольном возрасте в соответствии с Законом об образовании направлено на формирование личности обучающегося дошкольника, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и начальных умений учиться.

   Представленная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей детей.

1.2. Пояснительная записка

 

Новизна   предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку и выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка) применяются современные информационно-коммуникационные технологии.

Актуальность

Данная программа составлена на основе запросов современного общества. Большие социальные изменения, произошедшие в нашей стране за последние десятилетия привели к значительному расширению международных контактов, и как следствие возросла необходимость овладению иностранных языков. Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу.  К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно  облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Педагогическая целесообразность

Иностранный язык на ранней ступени является средством формирования интеллекта ребенка и развития его способностей; рассматривается как средство осознания собственного «Я» и самовыражения; средство социального взаимодействия, с помощью которого ребенок овладевает социальным миром. Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществами сенситивного периода усвоения иностранного языка в дошкольном возрасте.

Рабочая программа изучения английского языка разработана на основе программы обучения дошкольников английскому языку Евсеевой М.Н.

Программа составлена с учётом требований, предъявляемых к дополнительному образованию.

В программе заложено сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей, строится с учётом специфических для дошкольников видов деятельности.

Программа направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Отличительной особенностью данной программы является дифференцированный подход к подаче новой информации в зависимости от уровня сложности:

I уровень - материал, который должен быть усвоен детьми к концу года по программе;

II уровень - “зона ближайшего развития” ребёнка. Данный материал сообщается детям, но усвоен он будет лишь частью из них;

III уровень - “зона дальнейшего развития” - материал включён в программу впервые, обращён в далёкое будущее ребёнка.

Срок  реализации программы «Клуб юных англичан»,  рассчитана на 2 года обучения, 74 занятия в год (2 занятия в неделю). Продолжительность занятий – 30 минут.

К этой услуге планируется привлечение детей 5 – 7 лет, посещающих дошкольное образовательное учреждение. Количество детей в группе не более 10 человек.

Цель программы -Погружение детей в иноязычную среду для освоения ими знаний, умений и навыков, развитие их интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование у них учебной деятельности.

Задачи: 

  1. Привитие элементарных навыков устной речи на иностранном языке (понимания и говорения);
  2. Приобретение лингвистических знаний (в области фонетики, лексики, идиоматики, а также в области системного, частично морфологического и синтаксического строения иноязычной речи);
  3. Развитие металингвистических способностей детей (осознания языковых явлений и умения рассуждать о них);
  4. Приобщение к детской культуре стран изучаемого языка (к типичному содержанию детской жизни);
  5. Овладение первичной коммуникацией на втором языке (формирование элементарных навыков общения, умения адекватно вести себя в коммуникативной ситуации и достигать коммуникативных целей в условиях ограниченного владения вторым языком);
  6. Подготовка к дальнейшему более осознанному изучению иностранного языка

1.3 Основные принципы реализации программы

В работе с дошкольниками учитываются следующие принципы обучения английскому языку:

  • Дидактики (от простого к сложному);
  • Систематичности;
  • Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
  • Коммуникативной направленности;
  • Осознанного владения иностранным языком;
  • Наглядности;
  • Повторности;
  • Самостоятельности;
  • Научности;
  • Сотрудничества.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.

1.4 Планируемые результаты освоения Программы

Первый год обучения (старшая группа 5-6 лет)

К концу года должны знать:

  • Об англоговорящих странах, традициях и праздниках.
  • О своем теле, его частях
  • О частях дома и окружающих предметах
  • Семья
  • Цвета
  • Состояние погоды
  • Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи

К концу года дети должны уметь:

  • Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.
  • Понимать реплики других детей.
  • Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.
  • Представлять себя, своих членов семьи.
  • Рассказывать о своих игрушках (животных).
  • Уметь считать от 1 до 10.
  • Знать основные цвета.
  • Знать названия фруктов и овощей.
  • Знать времена года.
  • Уметь отвечать на вопросы.

Второй год обучения (подготовительная группа)

К концу года дети должны знать:

  • О своем теле, его частях
  • названия животных.
  • Цвета
  • Счет
  • Дни недели
  • времена года
  • предметы одежды
  • название овощей и фруктов
  • Знать наизусть стихи, песни.

К концу года дети должны уметь:

  • Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.
  • Понимать реплики других детей
  • Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.
  • Представлять себя, своих членов семьи
  • Рассказывать о своих игрушках (животных)
  • Уметь считать от 1 до 10
  • Знать основные цвета
  • Знать названия фруктов и овощей
  • Знать времена года
  • Уметь благодарить.
  • Понимать инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий;
  • Воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух.

2.Содержательный раздел

2.1 Общее положение содержания

Реализация программы осуществляется в рамках работы кружка «Клуб юных англичан» два раза в неделю, с сентября по май. Дополнительная образовательная деятельность проводится во второй половине дня за рамками основной образовательной деятельности, Продолжительность деятельности соответствует требованиям «Санитарно – эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», возрасту детей 5-6 лет – 25 минут, 6-7 лет – 30 минут.

В программе содержания обучения двух лет  представлена: звуковая культура речи, формирование словарного запаса, грамматический материал, связная речь. В программе даются критерии знаний и умений детей: чем должен владеть ребенок в конце каждого года обучения.

Содержание программы строится прогрессивно: на каждом этапе ставятся новые цели обучения, появляются новые темы для расширения словарного запаса и поля деятельности детей: игр, зарядок, инсценировок.

Содержание обучения дошкольников английскому языку включает в себя реализацию целей и задач при одновременном удовлетворении познавательных и коммуникативных потребностей детей, требует адекватного отбора и организации обучения. В содержание обучения включаются:

1) базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи;

2) средства для моделирования этих образцов; (набор существительных, отражающих основные принципы деятельности, глаголы, отражающие основные движения, состояния и действия с предметами, прилагательные и наречия, обозначающие качества предметов и явлений; так же скороговорки, стихи, считалки, песни, сказки; диалоги и монологические тексты, аудитивные тексты, игры).

Технология обучения дошкольников английскому языку включает в себя следующие разделы:

2.2 Тематическое планирование занятий

Календарно – тематическое планирование 1 год обучения

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЗАДАЧИ

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Мониторинг

2 неделя

Мониторинг

3неделя

Приветствие.

Цель: научить детей здороваться и прощаться на английском языке

hello, hi, good-bye.

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

4неделя

Знакомство

Цель: научить детей представляться на английском языке. my name is....

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

ОКТЯБРЬ

5неделя

Игрушки

Цель: научить детей называть название игрушек на английском языке.

ball, doll, car

[o], [a:]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

6неделя

Семья

Цель: научить детей называть членов семьи.

family, mother, father

[ʌ], [δ]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

7неделя

Семья

Цель: продолжать пополнять словарный запас детей новыми словами по теме"

sister, brother

[ʌ]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

8неделя

Овощи и фрукты

Цель: научить называть овощи на английском языке

carrot, tomato

[әe]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

НОЯБРЬ

9неделя

Овощи и фрукты

Цель: обогащать словарный запас детей новыми лексическими единицами по теме "Фрукты".

apple, banana

[ᴂ]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

10неделя

Счет от 1 до 3

Цель: научить детей счету от 1 до 3 и обратно

one, two, three

[t],[Ө]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

11неделя

Домашние животные

Цель: познакомить детей с названиями домашних животных и научить их употреблять в устной речи.

cow, horse, dog, cat

[au]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

12неделя

Дикие животные

Цель:познакомить детей с названиями диких животных и научить употреблять их в устной речи.

fox, wolf, tiger.

[f], [w]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

13неделя

Дикие и домашние птицы

Цель: обогащать словарный запас детей новыми словами по теме "Дикие птицы".

sparrow, eagle, bird, [ʌ]

ДЕКАБРЬ

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

14неделя

Домашние птицы

Цель: обогащать словарный запас детей новыми словами по теме "Домашние птицы".

hen, duck, cock

[k]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

15неделя

Продукты

Цель: познакомить детей с названиями продуктов и научить употреблять их в устной речи.

milk, bread, butter

[i], [ʌ]

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

16неделя

Посуда

Цель: обогащать словарный запас детей новыми словами по теме " Посуда".

cup, plate, knife

[n]

Цель:  закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

17неделя

Посуда

Цель: продолжать обогащать словарный запас детей новыми словами по теме "Посуда"

fork, spoon, glass

[o:]

        ЯНВАРЬ

Цель:  закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

18неделя

Мой дом

Цель: расширить знания детей по теме "Мой дом"

house, door, window, floor

[au]

Цель:  закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

19неделя

Мебель

Цель:  обогащать словарный запас детей новыми словами по теме "Мебель".

table, chair, bed

[t∫]

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

ФЕВРАЛЬ

20неделя

Природа

Цель: сформировать у ребенка представление по теме "Природа"

tree, flower, grass, leaf

[g]

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

21неделя

Времена года

Цель: познакомить детей с временами года

spring, summer, fall, winter,

[s]

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

22неделя

Цветы

Цель: научить детей называть название цветов на английском языке.

flower, rose, tulip

[ju]

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

23неделя

Одежда

Цель: познакомить детей с новыми словами по теме "Одежда".

dress, shirt, pants.

[δ]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

МАРТ

24неделя

Одежда

Цель: продолжать обогащать словарный запас детей новыми словами по теме "Одежда"

coat, skirt, shoes.

[ә:]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

25неделя

Цвета

Цель: научить детей определять и называть цвета.

red, yellow, green

[r]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

26неделя

Цвета

Цель: продолжать обогащать словарный запас детей новыми словами, обозначающими цвет.

white, blue, black.

[w]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

27неделя

Части тела

Цель: научить детей называть части тела и показывать их.

body, head, leg.

[l]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

АПРЕЛЬ

28неделя

Части тела

Цель: продолжать знакомить и тренировать детей в использовании лексики по теме "Части тела"

arm, eye

[a:], [ai]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

29неделя

Транспорт

Цель: научить детей называть по-английски различные виды транспорта.

bus, train, car.

[t]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

30неделя

Профессии

Цель: познакомить детей со словами, обозначающими профессии.

doctor, teacher, tutor

[d]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

31неделя

Профессии

Цель: продолжать знакомить с новыми профессиями по теме.

cook, nanny, musician

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

32неделя

Мой город

Цель: обогащать словарный запас детей новыми словами, относящимися к теме "Мой город"

city, beautiful, road

[s]

        

        МАЙ

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

33неделя

Моя улица

Цель: расширить знания детей по теме " Моя улица"

street, car, road sign

[r]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

34неделя

В гостях у сказки

Цель: развивать творческие и мыслительные способности, создавая условия их проявления. Учить принимать на себя различные роли, сопереживать, ориентироваться в отношениях между персонажами. Драматизация сказки "Теремок" –учить отвечать на вопросы

what a nice house! Who lives in the house? Nobody. I live in the house.

[z], [h]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

35неделя

В гостях у сказки

Цель: развивать творческие и мыслительные способности, создавая условия их проявления. Учить принимать на себя различные роли, сопереживать, ориентироваться в отношениях между персонажами. Драматизация сказки "Теремок" – учить отвечать на вопросы.

what a nice house! Who lives in the house? Nobody. I live in the house.

[z], [h]

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

36неделя

Мониторинг

 Мониторинг

Календарно – тематическое планирование 2 год обучения

МЕСЯЦ

НЕДЕЛЯ

ЗАДАЧИ

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Мониторинг

Мониторинг

2 неделя

  Приветствие.

Цель: ознакомить детей с речевыми структурами: «I hop-hop», «I jump- jump», «Good morning!», «Good – bye!»

Познакомить с правилами игры «Little frog» и поиграть в нее.

Прослушать песню «Good morning!»,

Цель: закрепить речевые структуры : «I hop-hop», «I jump- jump», «Good morning!», «Good – bye!». Познакомить с новой лексикой «yes», «no», «I». Речевой структурой «What is your name?». Повторить правила игры «Little frog». Прослушать песенку «Good morning!»

3неделя

Магазин

Цель: учить использовать речевые обороты «Give me!», «Here is it», « Not at all». Развивать память. Разучить игру «A cat and a mous».

Цель: закреплять названия продуктов. Тренировать правильное произношение звуков. Учить вести диалог.

4неделя

 Цель: закрепить лексику по теме. Тренировать в произнесении слов и фраз. Учить отвечать на вопрос «What do you like?»

Цель: учить общению и культуре поведения за столом. Учить использовать речевые обороты в быту.

ОКТЯБРЬ

5неделя

 Моя семья («My family)

Цель: повторить лексику по теме «My family». Учить стихотворение «About a family». Учить отвечать на вопросы. Прививать интерес к языку.

 Цель: закреплять речевую структуру «This is a mother». Повторить стихотворение «About a family». Закреплять лексику по теме.

6неделя

Это я (Here I am)

Цель: продолжать знакомить с новой лексикой по теме «Это я». Тренировать детей в правильном произношении звуков и слов.

Цель: закрепить и повторить лексику по теме. Тренировать речевую структуру «This is a nose».

7неделя

Счет 1-10

Цель: учить отвечать на вопрос «How many?». Выучить считалку и использовать ее в игре. Развивать память и мышление детей.

Цель: закрепить счет (1-10). Продолжать заучивать песенки на английском языке. Развивать память.

8неделя

Цель: учить счету от 1 до 10 и наоборот. Тренировать память. Учить понимать английскую речь.

Цель: закрепить счет от 1 до 10. Учить правильно называть цифры «three», «one», «two». Учить слушать и петь песни на английском языке.

НОЯБРЬ

9неделя

Цвет (Colour)

Цель: познакомить с цветовой с желтым, зеленым, черным, белым цветом на английском языке. Послушать песню «I see green». Закрепить счет. Правильное произношение звуков.

Цель: Закреплять слова «green, black, white, yellow). Знакомить детей с красным, розовым, коричневым и синим цветами. Тренировать речевую структуру: «This dog is white», «That dog is black»

10неделя

 Цель: учить правильно называть цвета. Тренировать правильно отвечать на вопросы.

Цель: закреплять цвета. Учить понимать английскую речь и отвечать на вопросы.

11неделя

Фрукты и овощи

Цель: познакомить с названиями овощей. Закрепить  лексику по теме «Цвет». Тренировать память у детей. 

Цель: закрепить названия овощей. Тренировать в произношении структуры: «I like…», «He likes…». Тренировать память у детей.

12неделя

Цель: закрепить названия овощей и фруктов. Прослушать песни. Тренировать правильное произношение слов и звуков.

Цель: учить слушать и понимать английскую речь. Закрепить весь материал по теме.

13неделя

Магазин игрушек («A toy – shop»)

Цель: ввести новую лексику. Учить правильно называть игрушки на английском языке. Привлекать детей вести диалог на английском языке. Выучить речевые структуры «I have got a dram», «Pleas, give me».

ДЕКАБРЬ

Цель: продолжать учить называть игрушки на английском языке. Закрепить речевую структуру «I see a doll». Разучить песню «A toys».

14неделя

Цель: закрепить счет. Повторить песни. Тренировать память.

Цель: закрепить весь материал по теме «A toy – shop». Прослушивание стихотворений. Тренировка произнесения звуков и слов. 

15неделя

Времена года («Seasons»)

Цель: познакомить детей с временами года. Выучить песню «Spring is green». Закрепить цвета.

Цель: закрепить правила игры «A snowman». Учить называть зимние месяцы. Учить отвечать на вопросы.

16неделя

Цель: закрепить лексику по теме «Colour». Закрепить речевую структуру «In winter it is cold». Учить детей слушать стихи и песни на английском языке и воспринимать английскую речь.

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

17неделя

Дни недели («Days of the week»)

Цель: знакомить с названиями дней недели. Закреплять речевые образцы «What is your name?», «My name is…». Учить правильно произносить звуки  (d) (t).

        ЯНВАРЬ

Цель: закрепить речевые образцы «Who are you?», «I am Nick». Учить правильно называть дни недели по порядку и воспринимать их на слух.

18неделя

Цель: продолжать тренировать детей в произнесении звуков. Учить воспринимать английскую речь. Продолжать учить называть дни недели.

Цель: Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

19неделя

Цель: закрепить пройденный материал. Учить песню «A Lallaby».

 Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

ФЕВРАЛЬ

20неделя

Мой дом («My hous»)

Цель: учить отвечать на вопросы « Where are you from». «I am from Tolyatti»

Цель: закрепить всю лексику по теме.

21неделя

Мебель.

Цель: узнавать в речи названия предметов мебели; познакомить с названиями мебели на английском языке;

Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

22неделя

Алфавит («ABC»)

Цель: познакомить детей с английским алфавитом. Дать понятие, что такое звук, что такое буква, звук. Учить называть слово по произносимому звуку (k) - cat, (d) – dog.

Цель: учить детей называть буквы и звуки. Учить отвечать на вопрос «What is the letter?»  

23неделя

Цель: учить детей правильно произносить звуки и слова. Развивать память и мышление. Учить воспринимать английскую речь.

Цель: закреплять названия животных. Учить буквы алфавита в алфавитном порядке.

МАРТ

24неделя

Мои любимцы («My pets»)

Цель: познакомить детей с речевыми оборотами: «I>ve got a horse», «It is a bear». Тренировать у детей правильное произношение звуков. Закрепить правила игры «A cat and a mouse».

Цель: закрепить пройденный материал. Отработать речевые обороты «Do you see a pig?», «Yes, I see a pig». Прививать интерес к пению песен на английском языке.

25неделя

Цель: познакомить детей со стихотворением «One,one,one». Продолжить знакомство с домашними и дикими животными. Вызывать интерес к английскому языку.

Цель: продолжить знакомить детей с дикими и домашними животными. Закрепить знание правил игры. Тренировать правильное произношение у детей.

26неделя

Веселый двор («A merry yard»)

Цель: Закрепить порядковый счет 1-10. Закрепить речевой оборот «This is a goose». Познакомить с игрой «A jolly kittens». Учить слушать и воспринимать короткие рассказы.

Цель: учить слушать короткий рассказ. Закреплять знания о домашних животных. Воспитывть любовь к животным.

27неделя

Цель: учить отгадывать загадки. Тренировать в произнесении звуков. Закрепить пройденный материал.

Цель: подвести итог по теме. Закрепить всю лексику. Отгадывать загадки. Учить понимать английскую речь.

АПРЕЛЬ

28неделя

Профессии («Profession»)

Цель: закрепить названия дней недели. Познакомить с профессиями. Тренировать звуки (t), (d), (r),(v).учить отвечать на вопросы.

Цель: Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

29неделя

Цель: тренировать в названии профессий. Учить правильно произносить звуки.

Цель: Закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

30неделя

Наша квартира («Our flat»)

Цель: знакомить с лексической темой. Учить отвечать на вопросы «When do you get up». Закрепить счет от 1 до 10. Объяснить значение слов still, night.

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

31неделя

Цель: закрепление лексики по теме. Повторить дни недели. Учить составлять предложения из слов.

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии. Учить понимать просьбы  и выполнять их.

32неделя

Цель: учить детей отвечать на вопрос «How many?»; выучить считалку и уметь использовать ее в игре;

        

        МАЙ

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

33неделя

Цель: закрепить счет от 1 до 10;продолжать заучивать песни на английском языке; развивать память;

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

34неделя

«Цветы» («Flowers»)

Цель: познакомить детей с названиями цветов. Учить слушать и воспринимать стихи на английском языке. Прививать бережное отношение к цветам.

Цель: продолжать знакомить с названиями цветов. Закреплять правила игры «Составь букет».

35неделя

Одежда

Цель: ввести новую лексику по теме; продолжать слушать песни на английском языке;

Цель: закрепление материала изучаемого на предыдущем занятии.

36неделя

Мониторинг

 Мониторинг

               

2.3 Методы, формы технологии организации учебного процесса.

На начальном этапе обучения детей английскому языку необходимо многократное повторение изученного ими материала. Для этого целесообразны упражнения, в которых знакомые слова будут повторяться в различных сочетаниях и ситуациях. Такими упражнениями могут быть считалки, стишки, песенки, инсценировки и др. Большое значение при изучении английского языка имеет заучивание наизусть стихотворений и песенок, поскольку лексический материал, организованный в звучных ритмических стихах со смежными рифмами, не только легко заучивается детьми, но и длительное время хранится в памяти.

    Подача материала или игры должна быть яркой и эмоциональной. Для этой цели кроме видео и аудио кассет, DVD дисков, в распоряжении педагога есть большое количество игрушек, дидактических, раздаточных материалов, картинки, карточки, куклы, лото, кубики. Для каждой игровой ситуации – свой набор игрушек и картинок.

Формы и виды работы:

1. Работа над произношением.

а) рифмовки
б) стихотворения

в) песни

2. Работа с игрушкой.

а) диалог с игрушкой
б) описание игрушки

3. Работа с картинкой.

а) описание картинки
б) игра “Что исчезло”
в) “Найди картинку”

4.Просмотр презентаций, видеороликов.

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1  Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка.

Программа предполагает создание следующих психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и интересами.

1. Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и прочего; обеспечивается опора на его личный опыт при освоении новых знаний и жизненных навыков.

2. Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской успешности, то есть сравнение нынешних и предыдущих достижений ребенка, стимулирование самооценки.

3. Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка.

4. Создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности.

5. Сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и продуктивной (производящей субъективно новый продукт) деятельности то есть деятельности по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской, творческой деятельности; совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности.

6. Участие семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.

7. Профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных компетентностей, в том числе коммуникативной компетентности и мастерства мотивирования ребенка, а также владения правилами безопасного пользования Интернетом, предполагающее создание сетевого взаимодействия педагогов и управленцев, работающих по Программе.

3.2 Условия реализации программы

Работа  может проводиться как в групповой комнате (при наличии оборудования), так  и в специальном помещении

Материально-техническое        обеспечение.        Организация занятий осуществляется в специально оборудованном кабинете, расположенного на третьем этаже МАДОУ города Нижневартовска ДС № 37 «Дружная семейка».

Кабинет оснащен современным оборудованием, столами, стулья на каждого ребенка, мультимедийной доской.

     Кадровое обеспечение. По программе могут работать педагоги (воспитатели) дошкольного образовательного учреждения, прошедшие профессиональную переподготовку по обучению детей дошкольного возраста английскому языку.

3.3 Программное методическое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение.

При обучении английскому языку детей дошкольного возраста следует максимально учитывать их возрастные особенности. Формы обучения должны быть направлены не на усвоение как можно большего количества лексических единиц, а на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребенка, умение выразить себя. Важно добиться определенных качеств владения материалом, что должно позволить ребенку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребенка, использовать их ситуативно и осмысленно.

На занятиях используется:

1.Экранно-звуковые пособия:

  • CD-диски.
  • Мультимедийные презентации.

2.Печатные пособия:

  • Транскрипционные знаки.
  • Тематические картинки.

3. Обучающие компьютерные игры.

Перечень методических пособий по темам.

Тема

Печатные пособия, игрушки

Экранно-звуковые пособия

Компьютерные игры

Приветствие.

Знакомство.

Сюжетные картинки

мы будем учить английский.ppt

Великобритания.ppt

приветствия.pps

Hello-hello.mp4

Say Hello.mp4

Hello-hello.mp4

What is your name

A E I O A.mp3

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Игрушки

Карточки по теме, игрушки

The plane.ppt

ИГРУШКИt.ppt

Teddy -bear.mp3

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Семья

Карточки по теме, сюжетные картинки, семейные фотографии

Family t.ppt

Семья.ppt

Good night.ppt

Семья на английском.ppt

Are You Sleeping _ Family Sing Along - Muffin Songs.mp4

Are you sleeping минус Karaoke.mp3

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Животные

Карточки по теме, игрушечные животные. Лото «Дикие животные», «Домашние животные», «Зоопарк», сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин».

англ домашние животные.pptx

домашние животные.ppt

Договорки домашние животные.ppt

Pussy cat t.ppt

Hickory Dickory Dock - Mother Goose Club Rhymes for Children.mp4

Дикие животные t.ppt

Договорки  дикие животные .ppt

One, one, one....ppt

at_the_zoo_v_zooparke.ppt

Дикие зверята. Первые слова на английском.pptx

Baa Baa Black Sheep - Nursery Rhymes.mp4

Черная овечка на русском - Baa Baa Black Sheep in Russian.mp4

договорки южные животные .ppt

Old MacDonald - Nursery Rhymes.mp4

The little rabbit  t.ppt

Маленький кот.ppt

https://www.babytv.com/learning-centre-animals.aspx

https://www.babytv.com/louies-world-naming-game-sc2.aspx

http://chudo-udo.com/izuchaem-anglijskij/item/4711-anglijskie-slova-na-temu-zhivotnye

http://mother-and-baby.ru/igra-uchim-nazvaniya-zhivotnyih-na-angliyskom-yazyike

http://mother-and-baby.ru/umnyie-raskraski-7-na-angliyskom

http://mother-and-baby.ru/igra-umnyie-raskraski-4-na-angliyskom

http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Учусь считать

Карточки по теме, игрушки.

счёт до 10.ppt

10 Little Numbers.mp4

Five Little Monkeys Jumping on the Bed - Mother Goose Club Nursery Rhymes.mp4

ЧИСЛА.ppt

Ten In The Bed _ Nursery Rhymes _ HD Version from LittleBabyBum.mp4

https://www.babytv.com/charlie-world.aspx

http://chudo-udo.com/multiki/razvivaushie/angliyskiydlyadeteyobuchausheevideo/item/1489-anglijskij-dlya-detej-chast-3-izuchaem-tsifry-na-anglijskom-yazyke

http://mother-and-baby.ru/matematicheskie-raskraski-uchim-tsveta-na-angliyskom-yazyike

http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Части тела

Карточки по теме, сюжетно-ролевая игра «Доктор».

моё тело.ppt

тело (2).ppt

Hands up.mp3

Make the face!.ppt

Head Shoulders Knees and Toes _1 Family Sing Along - Muffin Songs.mp4

Head Shoulders Knees And Toes 2.mp4

Head, Shoulders, Knees & Toes 3 - Exercise Song For Kids.mp4

Shoulders Knees And Toes 4_ Nursery Rhymes _ Nursery Rhymes For Babies & Toddlers by Hooplakidz.mp4

One Little Finger _ Super Simple Songs.mp4

Face.mp3

части тела.ppt

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/animal-maker

http://mother-and-baby.ru/umnyie-raskraski-7-na-angliyskom

http://mother-and-baby.ru/igra-umnyie-raskraski-4-na-angliyskom

http://mother-and-baby.ru/igra-raskraski-3-na-angliyskom

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Цвета

Карточки по теме, игрушки.

основные цвета.ppt

цвета.ppt

жёлтый.ppt

зелёный.ppt

синий.ppt

оранжевый.ppt

голубой.ppt

Colors Song 3.mp4

Color Songs Collection Vol. 1' - Learn Colors, Teach Colours, Baby Toddler Preschool Nursery Rhymes.mp4

кот.ppt

цвета 2.ppt

Повторение.ppt

Rainbow song - from the Kid's Box Level 1 interactive DVD.mp4

The Butterfly Colors Song.mp4

https://www.babytv.com/learning-centre-colours.aspx

https://www.babytv.com/baby-art-colouring-sc1.aspx

https://www.babytv.com/louies-world-naming-game-sc3.aspx

https://www.babytv.com/louies-world-naming-game-sc1.aspx

http://chudo-udo.com/izuchaem-anglijskij/item/2096-urok-2-tsveta-na-anglijskom-yazyke

http://chudo-udo.com/multiki/razvivaushie/angliyskiydlyadeteyobuchausheevideo/item/1487-anglijskij-dlya-detej-chast-1-izuchaem-tsveta

http://mother-and-baby.ru/igra-uchim-tsveta-na-angliyskom-2

Я умею всё на свете

Карточки-пиктограммы по теме.

Движения, действия.ppt

Договорки действия.ppt

Teddy Bear Teddy Bear turn around 1- 3D Animation English Nursery rhyme song for children.mp4

Teddy Bear Teddy Bear Turn Around 2- nursery rhyme.mp4

I can run - Nursery Rhymes  Kids Songs.mp4

игра «Замри» («Freeze»). _(xMusic.me).mp3

Что ты делаешь хорошо.ppt

Three Little Kittens - Nursery Rhyme with Karaoke.mp4

The Hokey Cokey - kids nursery song.mp4

Look and listen.mp3

Hello - nice day.flv

ANGL YAZ4.ppt

Повторение Что ты делаешь хорошо.ppt

что нравится делать детям.ppt

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Что я люблю

Карточки по теме, сюжетно-ролевая игра «Магазин», « Повар»,игрушки, лото «Овощи», «Фрукты».

Food 2.mp3

сладости.mp3

Фрукты.mp3

(английский алфавит, ФРУКТЫ 03- 54, песенки).mp4

Peaches_ Apples and Plums..mp3

овощи 1.ppt

овощи 2.ppt

Apples and Bananas -  Karaoke.mp4

Apples and Bananas.mp4

объекты природы.ppt

Ягоды.ppt

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Транспорт

Карточки по теме, настольно-печатная игра «Транспорт», игрушки-транспорт, сюжетно-ролевая игра «В автобусе».

виды транспорта.ppt

транспорт.ppt

http://english4kids.russianblogger.ru/english-word-game-memory-match.html

http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html

Знакомство с англоязычными странами

Карточки по теме, карта мира.

Великобритания.ppt

Как празднуют Рождество в Англии.pptx

новый год на англ.wmv

хеллоуин.pptx

Рождество с Сантой.ppt

Фонетические зарядки

Транскрипционные карточки

Фонетическая сказка «Сказка о язычке».mp4

фонетическая сказка Сказка о мистере Лэнгвиче.pptx

Чтобы чисто говорить.ppt

Весёлый лес.ppt

Мр.Ленгвич в лесу.ppt

День рождения мр. Ленгвича.ppt

Язычок заболел.ppt

foneticheskie_zaryadki.ppt

Физминутки

If You Are Happy _ Family Sing Along - Muffin Songs.mp4

Teddy -bear.mp3

Head Shoulders Knees and Toes _1 Family Sing Along - Muffin Songs.mp4

Head Shoulders Knees And Toes 2.mp4

Head, Shoulders, Knees & Toes 3 - Exercise Song For Kids.mp4

Shoulders Knees And Toes 4_ Nursery Rhymes _ Nursery Rhymes For Babies & Toddlers by Hooplakidz.mp4

The Hokey Cokey - kids nursery song.mp4

Teddy Bear Teddy Bear Turn Around 2- nursery rhyme.mp4

Песни

Little Snowflake _ Super Simple Songs.mp4

Jingle Bells -  Holiday Songs.mp4

1 Twinkle Twinkle Little Star.mp4

3 Twinkle Twinkle Little Star - English Nursery Rhymes for Children, Kids and Babies.mp4

Ты свети звезда моя - Колыбельная - Twinkle Twinkle Little Star in Russian.mp4

Skinny Marinky Dink (Karaoke).mp4
Skinny Marinky dinky dink.mp4

SkinnyMarinky.ppt

                   

                                                                         3.4 Учебный план

Наименование услуги

Возрастная группа

Количество в неделю

Количество

в месяц/год

Длительность

1

 «Клуб юных англичан»

2

8/72

30 мин.

                                                             3.5 Расписание занятий

День недели

Время

Вторник

Четверг

16.30 – 17.00

16.30 – 17.00

3.6 Механизм реализации программы

Механизм реализации программы включает в себя:

  • механизм управления программой,
  • распределение сфер ответственности
  • механизм взаимодействия заказчиков программы
  • контроль за реализацией программы

Руководителем программы является заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, который несёт персональную ответственность за её реализацию и конечные результаты.

Руководитель программы:

Осуществляет координацию деятельности участников программы по эффективной реализации её основных механизмов.

Подготавливает проекты решений о внесении изменений и дополнений в программу.

Подготавливает по окончании года проект о ходе реализации программы.

Организуют внедрение информационных технологий в целях управления реализацией программы и контроля за ходом выполнения её мероприятий.

Воспитатель – руководитель секции – является координатором и исполнителем программы в ходе её выполнения.

Педагог, как координатор:

Несёт ответственность за своевременную и качественную реализацию программы.

Осуществляет ведение ежемесячной отчётности реализации программы.

Подготавливает доклады о ходе реализации программы.

Разрабатывает в пределах своих полномочий проекты, предложения, необходимые для выполнения программы.

Подготавливает по окончании года предложения по уточнению мероприятий программы на очередной учебный год, а также механизм её выполнения.

Организация размещение информации о ходе и результатах реализации программы на официальном сайте в сети Интернет.

3.7 Мониторинг обследования знаний детей

Диагностическое обследование умений и навыков детей старшей и подготовительной группы по английскому языку проводится два раза в год (сентябрь и май) в форме итоговых занятий и индивидуальной беседы.

Уровень овладения началами  английского языка

Высокий

Средний

Низкий

Дети имеют высокий уровень понимания английского языка, способность отвечать на поставленные вопросы правильно, знают наизусть рифмовки, стихотворения, песни. Умеют рассказывать о своей семье,  описывает предмет, рассказывает о животных. Без ошибок знает счет от 1 до 10.

Дети имеют представление об английском языке, способны рассказывать стихотворения, петь песни. Могут отвечать на поставленные вопросы. Знают названия членов семьи. Могут назвать животных. Умеют считать с подсказкой до 10.

Дети имеют размытое представление об английском языке. С трудом могут назвать и рассказать о членах семьи. Могут рассказать песни, стихи только с помощью воспитателя. Затрудняются в счете. Не знают названия животных. Не могут ответить на поставленные вопросы.

Список литературы

1.        Вербовская М.Е., Шишкова И.А. Английский для малышей / Под ред. Н.А. Бонк. М., 1996.

2.        Гурвич Е.М. Мы играем. Пособие по английскому языку для дошкольников. М., 1996.

3.        Гудкова Л., Граник Г. Моя самая первая книжка по английскому языку. М., 1995.

4.        Зюзгина Л.А., Жумаева Т.Н. Проектный метод обучения детей английскому языку в дошкольном учреждении  // Управление ДОУ. 2006. №5.

5.        Козина С.В. Музыкальные физкультминутки на занятиях английского языка // Управление ДОУ. 2006. №2.

6.        Компанийцева Л.В. Английский язык с мамой. М., 1992.

7.        Рыжкова И.А. Мой первый учебник по английскому языку. М., 1998.

8.        Рона Р. Английский язык для малышей и родителей. М., 1995.

9.        Ульянова О. О самооценке дошкольника // Дошкольное воспитание. 1999. №12.

10.        Фурсенко С.В. Веселый алфавит английского языка. М., 2000.

11.        Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник. Программа обучения дошкольников английскому языку. М. 2007.

12. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Английский язык: Рабочая тетрадь для изученния английского языка в старших группах детских садов/ – 9-е изд. – М.:Просвещение, 2012. – 160с

12. Ресурсы ИНТЕРНЕТ :

http://www.dreamenglish.com/family

http://www.englishhobby.ru

http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/

http://www.storyplace.org/preschool/other.asp

http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm

http://www.freeabcsongs.com/

http://www.kidsknowit.com/educational-songs/

Приложение 1

Диагностическая карта определения уровня развития английского языка детей  5-6, 6-7 лет на 2021 - 2022 уч. г               Руководитель:__________________________________________________________________

№ п/п

Фамилия,

имя

ребенка

В области аудирования

В области говорения

Итог

Реплики других детей

Стихи,

песни

Умеют здороваться

Умеет прощаться

Умеет благодарить

Умеет представлять себя

Умеет

рассказывать об игрушке

Правильно отвечает на вопросы

Считает от 1

до 10

Составляет логический рассказ о предмете

Знает наизусть стихи,

рифмовки, песни

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Уровень подготовки

Начало года:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Высокий__________

Средний___________

Низкий____________

Конец года:

Высокий___________

Средний ___________

Низкий____________

Приложение 2

Примерные конспекты занятий

Старшая группа

Тема "Greeting" («Приветствие»)

Цели

1.        Ознакомить детей с речевыми структурами: "I hop-hop", "I jump-jump", "Good morning!", "Good-bye!".

2.        Познакомить с правилами игры "Little frog" и поиграть в нее.

3.        Прослушать песню "Good morning!".

     Оборудование. Маска лягушки; кассета с записью песни "Good morning!"; мягкая игрушка Винни-Пух.

Ход.

Дети сидят на стульчиках. К ним в гости пришел Винни-Пух. Он здоровается с детьми:

—        Good morning, children!

—        Good morning, Winnie-the-Pooh!

Прослушивание песни "Good morning!". Воспитатель говорит о том, что можно еще поздороваться с ним по-другому. Можно ска¬зать: "Hi!", "Hello!".

Винни-Пух предлагает послушать стихотворение:

"Hello!" — здравствуй,

"Hi!" - привет.

А что же мне сказать в ответ?

Пожалуй, буду вежлив я.

"Good morning!", милые друзья!

Дети слушают стихотворение, затем повторяют его за воспитате¬лем

Винни-Пух предлагает детям поиграть в игру "L ! I и  а гель знакомит детей с правилами игры. Дети ст; ii выбирают ведущего.

После игры Винни-Пуху тоже захотелось прыгать со словами: "I hop-hop", "I jump-jum и I ям попрыгать вместе. Дети прыгают и повторяю'

—        I hop-hop.

—        I jump-jump.

Винни-Пух устал и собирается уходить, прощается

—        Good-bye!

Тема "Introduction" («Знакомство»)

Цели

1.        Закрепить пройденный материал.

2.        Научить детей благодарить друг друга: "Thank you!".

Оборудование. Конверт; картинки (кошка, мышка, медвежонок, кролик); синие и красные ленточки.

Ход.

Дети собрались на лужайке, приветствуя друг друга:

—        Hello, Katya!

—        Hi, Sasha!

—        Good morning, Petya!

Воспитатель раздает детям синие и красные ленточки и предла¬гает найти себе пару. В паре дети под контролем воспитателя ин¬сценируют знакомство, приветствуя друг друга и задавая друг другу вопрос:

—        What is your name?

—        My name is Kolya.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и обращает их внима¬ние на то, что в уголке сидят Кошка и Мышка (a cat and a mouse). Воспитатель просит прощения, что не заметила их:

—        Excuse me, mouse!

—        Excuse me, cat!

—        I'm sorry!

—        Затем предлагает детям вместе с ней попросить у Кошки и Мыш¬ки прощения. Дети по очереди повторяют:

—        Excuse me, mouse, cat!

И чтобы их развлечь, поют песенку "What is your name?".

Мышка находит картинки с изображением кролика и медве¬жонка. Дети называют их.

Далее воспитатель предлагает встать девочке и мальчику и объяс¬нить детям, что если мы говорим о мальчике, то говорим "he" — он, а если о девочке, то "she" — она, а обо всех — "we" — мы.

Мышка и Кошка торопятся уходить, они прощаются со слова¬ми:

—        Good-bye.

Тема "My pets" («Мои любимцы»)

Цели.

1.        Познакомить детей с речевыми оборотами: "I've got a horse",

"It's a bear".

2.        Тренировать у детей правильное произношение звуков.

3.        Закрепить правила игры "A cat and a mouse".

Оборудование. Маска кошки и мышки; макет леса, домика; мягкая игрушка (кошечка); игрушки; кассета с записью песен.

Ход.

В лесу стоит домик, там живут домашние и дикие животные. Воспитатель подводит детей и знакомит с животными, которые там живут.

—        It's a bear. (I have got a bear.)

—        It's a fox. (I've got a fox.)

—        It's a horse. (I've got a horse.)

—        It's a mouse. (I've got a mouse.)

—        It's a monkey. (I've got a monkey.) Дети повторяют хором за воспитателем.

Вдруг слышится музыка и приближается хорошенькая малень¬кая кошечка. Песня для прослушивания "Pretty little pussy cat". После прослушивания воспитатель предлагает поиграть с ней:

—        Let's play with the cat!

Игра "A cat and a mouse " (знакомство с правилами игры). Дети по окончании игры подходят к зверюшкам (животным) и прощаются:

—        Good-bye!

Тема "Count 1-6" («Счет 1-6»)

     Цели.

1.        Тренировать детей в счете от 1 до 6.

2.        Закреплять названия животных.

3.        Заучить рифмовку.

4.        Спеть песенку-считалку "One, one, one".

Оборудование. Кассета с записью песен; «чудесный мешочек» с игрушками (кош ка, собака, летучая мышь, лягушка, заяц, медведь); карточки с цифра ми от 1 до 6; колокольчик.

Ход.

Звучит песенка "One, one, one". Дети подпевают, и воспитатель предлагает поиграть с пальчиками. Пальчиковая гимнастика (воспи¬татель показывает и комментирует):

Мизинчик встречается с мизинчиком, Безымянный с безымянным, Средний со средним пальчиком, Указательный с указательным, Большой пальчик с большим.

Еще раз проделывают то же самое и считают: one, two, three, four, five and six, ловят в ладошки, соединяя пальчики друг с другом.

Затем воспитатель из «чудесного мешочка» достает игрушки и считает (можно использовать карточки с цифрами):

One — a cat,

Two — a bat,

Three — a dog,

Four — a frog,

Five — a hare,

Six — a bear.

Воспитатель предлагает: "Let's count: one, two, three, four, five, six" (воспитатель показывает цифры, дети считают). Эту рифмовку дети переводят вместе с воспитателем.

Воспитатель предлагает детям пройти к домику и поиграть в игру "A house", т.е. просит детей назвать домашних животных. Дети называют (a cat, a dog, a chicken, a rabbit) и достают из домика. Затем воспитатель подходит к каждому ребенку и спрашивает:

—        Where do you live?

—        I live in Tolyatti.

—        Where do you live?

—        I live in Moscow.

Воспитатель благодарит детей за их ответы. Звонит колокольчи¬ком и прощается с ними.

Тема "Colour" («Цвет»)

     Цели.

1.        Познакомить детей с черным, белым, желтым и зеленым цве¬тами на английском языке.

2.        Прослушать песню "I see green".

3.        Закрепить счет.

4.        Тренировать в правильном произношении звуков [w], [t],

     Оборудование. Полоски (черная, белая, желтая, зеленая); игрушки (лягушка, кошка, собака, львенок); кассета с записью песен; домик.

Ход.

На столе разложены цветные полоски (черная, белая, желтая, зе¬леная). В центре ковра стоит домик, к нему нужно пройти, но нет дорожки. Детям должны помочь зверюшки (построить дорожку из цветных полосок).

Дети сидят на стульчиках, а воспитатель включает кассету со стихотворением "Colour":

Учить цвета я стала,

Цвет по-английски "colour".

Захожу я в магазин,        

Там лежит арбуз,

Он - "green".

Облизнувшись, кошка съела Желток желтый, Желтый — "yellow".

Черный-черный, черный кот, Он залез к нам в огород. А потом с забора «бряк». Черный цвет, конечно, "black".

Белый-белый, белый снег. Белый день и белый хлеб. Белый кот, а яркий "bright", И, конечно, белый "white".

Появляются зеленая лягушка, желтый львенок, белая собачка и черная кошка. Воспитатель говорит:

—        I see a white dog. Обращается к детям:

—        What is it?

—        It's a white dog. Воспитатель продолжает:

—        I see a black cat.

—        What is it? Дети:

—        It's a black cat. И т.д.

Затем воспитатель подходит к каждому ребенку по очереди с любым животным и спрашивает:

—        How are you?

Ребенок:

— I'm fine, thanks.

После этого воспитатель зовет детей поиграть со зверюшками. Игра "1, 2, 3-hop"

На счет "1, 2, 3 — hop" — дети прыгают. На "3, 2, 1 — hop" — останавливаются.

После игры детям необходимо попасть в домик, чтобы посмот¬реть, что в нем хранится. С помощью воспитателя ребята называют цвета и по очереди выкладывают дорожку к домику. На каждую пирожку, соответственно цвету, сажают зверюшку. На черную полоску — черного кота, на белую — белую собачку и т.д. Когда дорожка готова, смотрят, что в домике. А там песенка "I see green". Дети садятся на коврик и слушают песню, воспитатель сопровождает с показом на картине.

Затем зверюшки прощаются с детьми. А воспитатель подводит и юг занятия.

Тема "A family" («Семья»)

     Цели.

1.        Ввести новую лексику по теме "A family".

2.        Тренировать произношение звуков [б], [8].

3.        Учить песни "I see green", "My dear mummy".

     Оборудование. Кассета с записью песен; панно; картина "A family"; мяч; кукла Helen.

Ход.

На панно висит большая картина "A family".

В гости пришла кукла Helen. Она здоровается с детьми и предлагает им свою дружбу. Helen знакомится с детьми и рассказывав мм о своей семье, поочередно показывая на картине: a father, a mothe м sister, a brother, a family. Дети повторяют хором. Затем воспитатель говорит:

—        I have got a mother.

Подходит к каждому ребенку по очереди и задает вопрос:

—        Have you got a mother?

—        Yes, I have.

И так про каждого члена семьи.

Helen говорит детям, что она очень любит свою маму и принесла песню об этом. Дети прослушивают песню "My dear, dear mother'

Helen предлагает поиграть в игру "Catch the ball".

Дети становятся полукругом, воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку и называет цвета сначала по-английски, дет переводят, затем наоборот.

Helen вспоминает, что у нее есть еще одна песенка. Дети слушают песню "I see green".

Helen очень рада, что познакомилась с детьми, но пора прощаться  и, она уходит:

—        Good-bye!

Тема "Here I'm" («Это я»)

     Цели.

1.        Закрепить пройденный материал.

2.        Заучивать песни.

3.        Тренировать детей отвечать на вопросы.

Оборудование. Кукла-мальчик; кассета с записью песен; картина по песне "Mummy, daddy"; картинки по теме "A family".

Ход.

В гости к детям пришел мальчик (кукла) Nick: - Here I'm!

Воспитатель просит детей повторить, что сказал Nick. Дети повторяют хором. Воспитатель показывает на себя и тоже говорит:

—        Here I'm!

Nick подходит к каждому ребенку, здоровается и знакомится:

—        Hello!

—        Good morning!

—        What's your name?

—        My name is Nick.

Дети отвечают. Воспитатель предлагает детям поприветствовать мальчика стихотворением "Good morning!".

Nick хочет, чтобы дети вместе с ним послушали песенку и попы¬тались догадаться, о чем в ней поется. Песня "Head and shoulders". Воспитатель показывает части тела, соответственно песне. Дети догадываются, о чем поется в песне, и прослушивают ее еще раз в медленном темпе. Затем Nick рассказывает и показывает:

—        My eyes, my nose, my face, my lips and my head.

Дети повторяют хором и индивидуально. Nick вспоминает, что он с собой принес еще песенку для ребят. Песня "Mummy, daddy". Вос¬питатель сопровождает песню картинкой. И в конце занятия пред¬лагает поиграть вместе с Nick в игру "Show те, please!".

—        Show me a nose, please! И т.д.

Можно повторить лексику по теме "A family".

Nick прощается с детьми. Говорит, что ему было очень приятно познакомиться и поиграть. Дети приглашают его еще раз прийти к НИМ в гости: "Good-bye, Nick!"

Тема "My house" («мой дом»)

    Цели.

1.        Ввести новую лексику по теме.

2.        Учить детей правильно произносить звуки [w], [z], [d], [п].

    Оборудование. Домик (макет); картинка (дом); зверюшки; кассета с записью песен.

Ход.

На картине нарисован большой дом. К детям в гости пришел художник. Он немного странный. Закрыл свою картину и подошел к детям. Воспитатель говорит, что очень интересно, что он прячет от детей, и предлагает, чтобы его немного развеселить, спеть привет¬ственную песенку "Say "Не11о!"(можно спеть любую песню).

Дети поют песню и выполняют движения. Художник немного оживляется, и воспитатель задает ему вопрос:

—        What is this?

—        It's a house.

—        Do you live here?

—        Yes, I do. I live here.

Воспитатель просит художника рассказать детям о своем доме. Художник открывает картину, показывает и рассказывает:

—        It's a house (a window, a door, a room, a floor, a ceiling), — сопровож¬дая свой рассказ стихотворением:

This is a window, This is a door. This is a ceiling, This is a floor.

Дети говорят, что им очень понравился дом художника. А воспитатель спрашивает, кто еще живет в этом доме. Художник отве¬чает словами песенки

"Mummy, daddy, doggy, cat". Пока дети поют песню, появляются зверюшки (a frog, a dog, a cat, a mouse, a squirrel, и bear, a pig), и художник предлагает поиграть с ними, запомнить их и дома нарисовать.

Игра "What is missing?"

Художник забрал зверюшек после игры и заторопился по своим делам. А картину подарил ребятам. Дети благодарят и прощаются:

—        Thank you.

Good-bye!

Тема "Fruits and vegetables" («Фрукты и овощи»)

    Цели.

1.        Познакомить с названием овощей.

2.        Закрепить лексику по теме "Here I'm".

3.        Тренировать память у детей.

    Оборудование. Картинки с овощами; муляжи овощей; куклы Kate and Mikea кассеты с записью песен.

Ход.

Дети сидят на стульчиках. Заходят куклы Kate and Mike, у Kate и руках корзинка с овощами. Они зашли, чтобы немного отдохнуть! Воспитатель приглашает их сесть и спрашивает, что они купили, показывает и отвечает:

—        Hello, Mike!

—        Hi, Kate!

—        What is it?

—        It's a cabbage. A cabbage is green.

Kate продолжает описывать овощи, которые она купила:

—        A carrot is orange, an onion is green. These are vegetables. Воспитатель обращается к Майку:

—        Do you like a cabbage?

—        Yes, I like it.

Воспитатель просит детей помочь положить овощи в корзинку и назвать их. Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель говорит детям, что, если приходят гости, надо их угощать и развлекать. Песенка "Polly, put the kettle on". В песенке Polly всех угощает чаем, а теперь пора с гостями поиграть.

Игра "Name vegetables "

Воспитатель показывает картинки с овощами (cabbage, onion, carrot, vegetables), дети называют их. Затем воспитатель убирает ту картин¬ку, которую дети запомнили хорошо.

Kate and Mike очень довольны, что дети запомнили названия овощей. Обещают сварить из них вкусный суп. А детей приглашают потанцевать. Песня "Here I'm" (закрепление лексики и движений по теме "Here I'm").

Наступает время прощаться, Kate and Mike торопятся домой:

—        Good-bye, children!

Тема "A merry yard" («Веселый двор»)

Цель.

1.        Закрепить обратный счет от 12 до 1.

2.        Закрепить речевой оборот "This is a goose".

3.        Ознакомить с игрой "A jolly kittens".

4.        Учить детей слушать и воспринимать короткие рассказы.

Оборудование. Макет двора и дома; игрушки (котенок, гусь, утка и овца); кассе¬та с записью песен.

Ход.

На столе стоит макет двора дома, а радом котенок, гусь, утка и овца. Воспитатель говорит:

—        This is a goose.

—        This is a kitten, etc. Затем спрашивает детей:

—        What is this?

—        This is a goose.

—        What colour is the goose?

—        It is white.

Воспитатель беседует с детьми о домашних животных и птицах и спрашивает, кого дети любят больше всего. Дети говорят, что ко¬тенка. Воспитатель предлагает послушать историю про маленького котенка "The little kitten":

"One day a little kitten says to her mother: "Oh, Mother, look at my four paws! What can I do with my four little paws?" And mother Cat says: "Oh, you little kitten, you can run with your paws". And the little Batten runs and runs, and runs".

Дети прослушивают два раза рассказ о маленьком котенке и отвечают на вопросы воспитателя.

Затем воспитатель превращает всех детей волшебной палочкой в котят и предлагает поиграть в игру "A jolly kittens" (тренировка обратного счета). Дети садятся на стульчики, и воспитатель говорит:

—        " 12(twelve) little kittens sit in a row, one of them runs away. (При этих словах один ребенок убегает.)

How many left of them? Дети отвечают:

—        11 (eleven).

Игра продолжается до тех пор, пока никого не останется в ряду. Начальная цифра зависит от реального количества детей. Воспита¬тель расколдовывает котят.

После игры воспитатель обращает внимание детей на других домашних животных. Дети называют и описывают их.

В конце звучит песня "Pretty little pussy cat".

Дети прощаются с домашними животными и уходят.

Конспекты занятий

Подготовительная к школе группа

Тема "A shop" («Магазин»)

Цели.

1.        УЧИТЬ детей воспринимать песни на английском языке.

2.        Воспитывать любовь к животным.

3.        Закреплять пройденный материал.

Оборудование.  Мягкая игрушка (кошечка); кассета с записью песен; коврик.

Ход.

Дети сидят на стульчиках, воспитатель здоровается:

—        Good morning!

И предлагает приветствовать друг друга:

—        Give me your hands and say it again: "What is your name?" Дети берутся за руки по цепочке и отвечают на вопрос:

—        My name is...

Воспитатель говорит, что к ним в гости пришла маленькая ко¬шечка и предлагает послушать про нее песенку. Песня "Pretty little-pussy cat".

После прослушивания песни дети гладят кошечку и оставляют ее на коврике, начинают игру "Let's count". Воспитатель дает команду ребенку:

—        Denis, stand up!

Ребенок встает и дает команду другому ребенку:

—        Katya, stand up!

И так, пока все дети не встанут. Воспитатель предлагает послу-, шать песенку "Clap-clap". После прослушивания дает другую ко-: манду:

—        Denis, sit down!

Денис садится и дает команду следующему. Когда все дети про¬говорили, воспитатель предлагает послушать еще одну песенку "One, two, three" ("Let me see, who likes coffee and who likes tea").

Кошечка после этого встает с коврика и собирается уходить, по¬тому что она проголодалась и ей пора. Воспитатель приглашает ее прийти еще раз и извиняется за то, что нечем угостить. Он говорит кошечке, что в следующий раз они пойдут в магазин за продуктами.

Дети прощаются с кошечкой, и она уходит:

— Good-bye.

Тема "My family" («Моя семья»)

Цели.

1.        Повторить лексику по теме "My family".

2.        Учить стихотворение "About a family".

3.        Учить отвечать на вопросы.

4.        Прививать интерес к языку.

Оборудование. Картина "My family"; кассета с записью песен; карточки i звуками [ге], [э], [а:].

Ход.

   Дети сидят на стульчиках, перед ними картина с изображение семьи. Звучит стихотворение "About a family": Father, mother, Sister, brother. Hand in hand With one another. (Стихотворение можно использовать как пальчиковую гимна! тику и фонетическую зарядку.) Обратить внимание детей на звук [ае], [э], [а:].

Воспитатель показывает поочередно на всех членов семьи, назь вая их. Дети повторяют (a father, a mother, a sister, a brother, a baby). Затем воспитатель по очереди спрашивает у каждого ребенка:

—        Do you love your mother (father)? Ребенок отвечает:

—        Yes, I do. I love my mother.

Воспитатель предлагает послушать песню "How is your mother? После прослушивания песни воспитатель подходит к картине "М family" и задает вопрос:

—        Who is this?

—        This is a father, etc.

Дети по очереди отвечают на вопрос. Воспитатель просит детей следующий раз принести фотографии своих родственников. Подвс дит итог занятия и прощается.

Тема "Colour" («Цвет»)

1.        УЧИТЬ детей правильно называть цвета.

2.        Тренировать детей правильно отвечать на вопросы.

3.        Прививать интерес к изучаемому языку

Оборудование. Кассета с записью песен; следы (вырезанные из картона всех цветов); листочки; домик, деревья, цветы.

Ход.

Стоит домик, на полу лежат разноцветные листочки. Рядом с домиком растут деревья и цветы. Чтобы попасть к домику, надо пройти по разноцветным следам за воспитателем и назвать цвета. Воспитатель наступает на следы и называет домику, видят цветы и деревья. Воспитатель спрашивает:

- What do you see?

Дети отвечают:

—        I see a green tree.

—        I see red flowers.

Воспитатель спрашивает:

—        What do you like? Дети отвечают:

—        I like a green tree and red flowers. Воспитатель спрашивает:

—        What colour is the tree?

—        It's a green tree.

Воспитатель предлагает детям поиграть у домика в игру "Catch the ball" для того, чтобы закрепить цвета. Воспитатель называет цвет по-английски. Дети переводят и наоборот.

Затем дети садятся на стульчики, отдыхают и слушают стихо¬творение "Leaves". После поют песню "One sun".

Тема "Seasons" («Времена года»)

Цели.

1.        Познакомить детей с временами года.

2.        Выучить песню "Spring is green".

3.        Закрепить цвета.

Оборудование.  Кассета с записью песен; панно; картины «Времена года»; ша¬почка Снеговика.

Ход.

На панно картины с временами года. Дети рассматривают их и говорят, какой цвет преобладает на каждой картине. Воспитатель показывает и называет:

—        It is spring (winter, summer, autumn).

Дети повторяют. Затем воспитатель подчеркивает:

—        Spring is green.

—        Summer is bright.

—        Autumn is yellow.

—        Winter is white.

Дети догадываются, о чем говорит воспитатель. После дети про-лушивают песню "Spring is green". Воспитатель вводит слово 'season" и задает вопрос:

—        What season of the year is it now?

—        It is winter now.

—        Is it cold? (Показывает жестом и мимикой.)

—        Yes, it is.

Воспитатель говорит, что зимнее время — это пора катания на лыжах, санках и коньках, о чем и поется в песенке "In winter we ski and skate".

Дети слушают песенку и говорят, какие слова они запомнили из этой песни.

Воспитатель предлагает поиграть в игру "A snowman ". Дети встают в круг, в центре присел кто-то из детей, на нем шапочка Снеговика. Дети

We will make a snowman,

Big and round, big and round.

We will put the snowman

On the ground, on the ground. Дети подходят к Снеговику и встают в хоровод. Снеговик

Little children, make a ring,

Make a ring, make a ring.

We will dance

And play and sing, play and sing. В эту игру можно поиграть 2—3 раза.

Затем воспитатель предлагает поиграть в игру "A Net"(a word by word) для закрепления лексики. Воспитатель говорит, что они продолжат играть на следующем занятии и прощается.

Тема "Days of the week" («Дни недели»)

Цели.

'1. Знакомить с названием дней недели.

2.        Закреплять речевые образцы "What's your name?", "My name

3.        Учить правильно произносить звуки [d], [t], [л].

Оборудование. Кукла Helen; календарь с днями недели; стихотворение "Solomon rundy"; кассета с записью песен; фотография Solomon Grundy.

Ход.

На столике календарь с днями недели. В гости к детям пришла a Helen. Дети сидят на стульчиках. Кукла подходит по очереди каждому ребенку и знакомится:

—        What is your name?

—        My name is Helen.

Затем кукла Helen показывает фотографию мужчины и говорит:

—        His name is Solomon Grundy.

Helen говорит, что она хочет рассказать о нем. Воспитатель берет календарь, звучит стихотворение "Solomon rundy", воспитатель сопровождает показом дней недели:

Solomon Grundy born on Monday, Christened on Tuesday, Married on Wednesday, 111 on Thursday, Worse on Friday, Died on Saturday, Buried on Sunday. This is the end

Of poor old Solomon Grundy.

Воспитатель переводит стихотворение. Затем кукла говорит:

—        There are seven days in the week.

и перечисляет все дни недели, показывая их на календаре. Воспита тель спрашивает у куклы:

—        What day is it today? Она отвечает:

—        Today is Monday.

Воспитатель говорит, что дети хотят потанцевать, и приглашает куклу вместе с детьми. Песня "Clap your hands".

Дети отдохнули, и воспитатель говорит, что он слышал по радио, что все три дня будет идти снег, а эти дни: Monday, Tuesday, Wednesday. Кукла обрадовалась, что можно будет покататься на санках, поиграть в снежки. Она спросила ребят, когда можно будет еще к ним прийти.

Дети с помощью воспитателя называют дни недели: Monday, Tuesday, Wednesday. Воспитатель предлагает детям, чтобы они на слух угадали дни, когда придет Helen.

Игра "Days of the week"

Воспитатель называет дни недели вразнобой, а на словах Monday, Tuesday, Wednesday дети говорят "Stop!".

Helen благодарит детей за приглашение, прощается и уходит.

Тема "ABC" («Алфавит»)

Тема предусматривает 8 занятий, на которых поочередно изучаются буквы английского алфавита: 1 занятие — с "А" до "G"; 2 занятие — 6 "Н" до "О"; 3 занятие - с "Р" до "Т"; 4 занятие - с "U" до "Z". На 5—8 занятиях закрепляется пройденный материал.

Цели.

1. Познакомить детей с английским алфавитом.

2. Дать понятие, что такое «звук», «буква».

3. Учить детей называть слова по произносимому звуку [k] — cat, |d] - dog.

Оборудование. Английский алфавит; картинки: госпожа Буква (Ms. Letter), гос¬подин Звук (Mr. Sound); кассета с записью песен; карточки с бук¬вами; кукла Незнайка.

Ход.

Все четыре занятия можно провести по аналогии. [ В гости пришли госпожа Буква и господин Звук (Ms. Letter and Mr. Sound). Воспитатель показывает детям английский алфавит, зна¬комит с госпожой Буквой и господином Звуком и рассказывает детям о том, что иногда в английском языке Ms. Letter and Mr. Sound не дружат. Буква написана так, а читать ее надо по-другому, Ют и ссорятся. Например, пишется буква "С", а читается звук [к]. Но иигличане давно к этому привыкли и знают, как надо писать слово, 1 как его произносить.

Воспитатель начинает знакомить детей с буквами, показывая и называя их:

-        It's a letter "А", "В", "С", etc.

—        "A" is for apple.

-        "В" is for ball.

-        "С" is for cat.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

AB,C,D,E,F,G John is hiding Far from me,

Looking here, looking there, I can't see him anywhere.

Дети повторяют стихотворение слово за словом. Воспитатель приглашает детей подвигаться. Песня "I have a jolly jumping Jack".

Неожиданно в гости приходит Незнайка. Здоровается и говорит:

-        Hello!

—        What is this? (Показывает на алфавит.) Воспитатель объясняет ему, что это такое:

—        It's an alphabet.

Незнайка говорит, что он собирается в школу, но не знает ни одной буквы. Просит детей помочь ему в изучении алфавита. Воспитатель предлагает послушать песню "ABC" и говорит:

—        That is an English alphabet. Незнайка просит детей:

—        Show me, please, the ABC!

Игра "Showme,please"

Воспитатель называет букву и просит показать ее. Если ребенок еще не запомнил букву, то воспитатель сам отвечает:

-        It's a letter "А".

Затем Незнайка берет карточки с буквами и предлагает поиг¬рать с ними.

Игра "What's missing?"

Незнайка говорит, что немного запомнил буквы, но надо еще потренироваться. Воспитатель предлагает отдохнуть и послушан, песню "We'll go to the Zoo", а потом продолжить тренироваться н запоминании букв.

Игра "By the chain "

Дети по цепочке называют буквы, которые запомнили.

Незнайке очень нравится играть и обучаться с детьми, что он в чнак благодарности читает им стихотворение "The Zoo":

On Sunday, on Sunday We'll go to the Zoo. We meet after dinner Pete, Mike and you.

Воспитатель предлагает послушать песенку "Hocky-pocky". Незнайке уже пора уходить, он благодарит ребят и уходит. Дети йце раз вспоминают английский алфавит.

Тема: "Profession" («Профессия»)

 

Цели.

1.        Закрепить названия дней недели.

2.        Познакомить с профессиями.

3.        Тренировать звуки [t], [d], [г], [v].

4.        Учить детей отвечать на вопросы.

Оборудование. Кассета с записью песен; руль (из картона); картинки с изобра¬жением людей разных профессий.

Ход.

На панно перед детьми картинки с изображением людей разных профессий (учителя, доктора, водителя, рабочего). Дети стоят полу-; кругом. Воспитатель здоровается и предлагает поиграть.

Игра "One and two "

One and two

I and you.

Who are you? Дети по очереди отвечают: — I'm Misha (Sasha, Nick, etc).

Ребенок, который выходит из игры, садится на стульчик.

Воспитатель спрашивает у детей, какие профессии они знают. 11осле того, как они называют их, воспитатель показывает профес¬сии на панно и называет их:

—        Не is a doctor.

—        She is a teacher, etc.

» Дети повторяют хором и индивидуально. Затем воспитатель за¬дает вопрос: I — What is he? [;■ — Не is a doctor.

—        What is she?

[ — She is a teacher.

Воспитатель зовет одного ребенка к себе, дает ему руль и пред¬лагает изобразить водителя. Все остальные дети — пассажиры. По¬ехали! [d-d-d], [t-t-t], [г-г-г], [v-v-v]. Воспитатель спрашивает, кто ве-■ет детей.

I — A driver.

Приехали на лужайку и поиграли в игру "Catch the ball" (дни Недели по порядку).

На лужайке звучит песенка "Head and shoulders". : Дети отдохнули, и надо опять возвращаться в детский сад. Звучит песня "What is he?".

Тема "Flowers" («Цветы»)

Цель.

1.        Познакомить детей с названиями цветов.

2.        Учить слушать и воспринимать стихи на английском языке.

3.        Прививать бережное отношение к цветам.

Оборудование. Кассета с записью песен; корзина с цветами (из бумаги); куби¬ки; игрушки (кошка и мышка).

Ход.

На столе корзинка с цветами (a rose, a forget-me-not, a carnation). Воспитатель говорит, что сегодня у куклы Нэлли день рождения. Приходит кукла Нэлли и здоровается со всеми детьми:

—        Hello! -Hi!

—        How are you?

—        Fine, thanks.

Воспитатель поздравляет Нэлли с днем рождения и говорит, что эти цветы для нее. Дети поют песню "Happy birthday to you", a воспитатель вынимает цветы из корзинки и называет их. Нэлли очень довольна и говорит, что ей все цветы нравятся, но больше всего она любит розы:

—        I like roses.

Она собирает снова букет в корзину, называя цветы:

—        It's a forget-me-not.

—        It's a carnation.

—        It's a rose.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Я садовником родился» ^закрепление названия цветов).

После игры дети садятся на ковер, где лежат кубики. Они слуша¬ют песню "Building block", играя с куклой Нэлли.

Воспитатель говорит, что он хочет в подарок Нэлли прочитать Стихотворение "A cat and a mouse".

Дети читают стихи или поют песни, по желанию, для Нэлли. Она благодарит всех, берет букет и уходит.

Тема "Birds" («Птицы»)

Цель.

1.        Закрепление пройденного материала (цвет).

2.        Тренировать речевые образцы "It's a bird", "A bird can fly".

Оборудование. Маленькая птичка; картинка с попугаем и дятлом; кассета с записью песен.

Ход.

Занятие можно проводить на участке. Дети сидят на скамейке й к ним прилетела маленькая птичка.

Воспитатель говорит, что это хорошая весть, когда прилетает птич¬ка, и продолжает:

—        It's a little bird.

—        A bird can fly.

Воспитатель рассказывает детям о том, что птицы очень полезны людям и природе, и спрашивает, каких птиц знают ребята. Дети называют птиц, а воспитатель показывает картинку дятла и говорит, что это лесной доктор:

—        It's a woodpecker.

И еще у многих людей живут говорящие попугаи. Показывает картинку попугая.

—        It's a parrot.

Все эти птицы умеют летать.

Воспитатель предлагает послушать песенку "Little bird". После прослушивания песни дети играют в игру "Birds".

Fly, fly to the sky.

Quick, quick and high — high!

One, two, fly you!

После этих слов дети разбегаются, а ловишка их ловит. Послед¬ний ребенок-ловишка будет ведущим в игре «Испорченный теле¬фон» (повторение цвета).

На этом занятие заканчивается.

Конспекты итоговых занятий

Тема "My family" («Моя семья»)

Старшая группа

Цели.

1. Повторить лексику по теме " My family" (a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather).

2.        Повторить песню "I have many pencils".

3.        Закрепить речевую структуру "I have got a mother".

Оборудование.

Кассета с записями песен; картинки по теме "My family"; фотографии родственников детей.

Ход.

Дети сидят на ковре и рассказывают о своей семье.

—        I have got a mother.

—        I have got a father.

—        I have got a sister.

—        I have got a brother.

—        I have got a grandmother, a grandfather, a sister, a brother. У каждого ребенка в руках фотография мамы или папы, сестры, брата, бабушки или дедушки. Дети, по очереди показывая фотографию, говорят:

—        It's my mother. Her name is Valentina Nicolaevna. И так каждый ребенок рассказывает, кто у него на фотографии. Затем взрослый предлагает детям нарисовать в группе портрет своей мамы или кого-нибудь из родных. Звучит песня "I have many pencils". Дети рассматривают картинку по тексту песни "I have many Dencils". Затем проговаривают текст (хором) все вместе. Звонит звонок и пора прощаться. Песня "Say good-bye!".

Тема «Волшебный лес»

Старшая группа

Цели.

1.        Закрепить название зверей, название цвета на английском языке.

2.        Уметь правильно отвечать на вопрос "Can you jump? ".

3.        Повторить речевую структуру "It's a green ball".

Оборудование.

Цветные дорожки; маски зверей; домик; следы из бумаги; кассета с записями песен; игрушки.

Ход.

Дети оказались в лесу, видят перед собой домик, к домику ведут следы. Играет музыка (очень тихо). Взрослый произносит волшебные слова: "Red and yellow, blue and white, pink and orange, green and I bright". Дети повторяют их и появляется фея. Она танцует и оста-навливается у домика. Фея спрашивает: " Do you know, who lives in this house?" («Вызнаете, кто живет в этом домике?»)

Дети хотят узнать, кто там живет. Для того, чтобы подойти к двери, надо выбрать одного ребенка, чтобы он по указанным шагам, называя на каждый шаг слово по-английски, подошел к двери.

Ребенок подошел к домику:

—        Knock, knock, who lives in the house? Из домика слышится голос:

—        I'm a bear (выходит ребенок в маске медвежонка).

—        I'm a hare (выходит ребенок в маске зайца).

—        I'm a dog (выходит ребенок в маске собаки).

—        I'm a frog (выходит ребенок в маске лягушки). Взрослый спрашивает у зверей:

—        Can you jump?

—        Can you swim?

—        Can you run?

—        Can you fly?

Звери отвечают no очереди:

—        Yes, I can. I can jump.

—        No, I cannot. I cannot fly.

Затем ребята приглашают зверюшек поиграть вместе:

—        Bear, come to me!

—        Hare, come to me!

—        Dog, come to me!

—        Frog, come to me!

Дети в масках зверей подходят поближе и задают вопрос:

—        What is you name?

—        My name is Kolya (Ann, Pete)!

После знакомства предлагают игру «Подбери по цвету».

На ковре разложены цветные полоски-дорожки. На каждую по¬лоску-дорожку надо подобрать игрушки по цвету и назвать цвет и игрушку:

—        It's a green ball (на зеленой дорожке).

Когда дети справились с заданием, взрослый предлагает спеть песню об игрушках. Песня "I have a hare".

Добрая фея прощается с детьми и покидает лес. Дети прощаются со зверюшками и уходят.

Тема "A toy-shop" («Магазин игрушек»)

Подготовительная к школе группа

Цели.

1.        Повторить названия игрушек на английском языке.

2.        Привлекать детей вести диалог по-английски, Используя зна-

комые выражения (речевые структуры).

3. Закреплять речевые структуры: "I have a drum", "Give me, lease!", "Show me, please!".

Оборудование.

Игрушки (куклы, мячи, скакалки, шарики); кассеты с запися¬ми песен.

Ход.

Дети приходят в магазин игрушек, здороваются, рассматривают игрушки и задают вопрос:

—        What is it?

—        It's aball (askipping-rope, ablock, alorry, aballoon, adrum, abicycle, a flag, a house).

Затем ребенок просит показать игрушки, называя их:

—        Show me a ball, please!

—        Here you are!

—        Thank you!

—        Not at all!

Диалог ведется между покупателями и продавцом. Дети могут быть продавцами вместо взрослого, меняться ролями. Участвуют все.

После того, как все игрушки куплены, предлагается игра «Цепоч¬ка».

Дети по очереди говорят:

—        I have a drum.

—        I have a flag.

Сидя на ковре, дети слушают песенку "About the toys", играя с игрушками.

Взрослый предлагает после прослушивания песни сложить иг¬рушки в ящик, еще раз называя их.

Игра «Подбери рифму»

Дети по очереди подбирают к предложенным словам рифму на английском языке: a ball — a doll; a house — a mouse; a fox — a box; a block — a cock; a car — a star; a hen — а реп; a hair — a bear.

Затем прощаются песней "Say "Good-bye!"

Тема «Страна Неразбериха»

Подготовительная к школе группа

Цели.

1.        Закрепить пройденный материал: счет от 1 до 10, лексику по

темам «Профессия», «Магазин игрушек».

2.        Закрепить умение составлять предложения по пиктограмме.

3.        Повторить английский алфавит.

Оборудование.

Домашние и дикие животные; картинки по темам «Профессия», «Игрушки»; цифры; буквы английского алфавита; пиктограммы.

Ход.

Дети попадают в страну Неразбериху. Здесь все перепутано, пе¬ревернуто: домашние и дикие животные вместе в зоопарке, дни недели перепутаны, цифры и буквы английского алфавита переме¬шаны. И главное — надо навести в этой стране порядок. Все поста¬вить на свои места.

Чтобы можно было поиграть на полянке, надо ее очистить, т.е. собрать буквы английского алфавита, назвать их и разместить на панно в алфавитном порядке.

Дети называют буквы и размещают их на панно. Когда послед¬няя буква поставлена, появляется скрипичный ключ. Дети поют песню "ABC".

Затем дети переходят к цифрам и собирают их по порядку.

Счет от 1 до 10

Вариант 1: дети считают вместе.

Вариант 2: дети считают друг за другом, т.е. продолжая счет.

После этого обращают внимание на беспорядок в картинках по темам «Профессия» и «Игрушки».

Дети делятся на две подгруппы. Одна подгруппа собирает кар¬тинки по теме «Профессия». Вторая подгруппа собирает картинки по теме «Игрушки». По очереди дети называют профессии и иг¬рушки.

1 подгруппа        2 подгруппа

a sailor        a block

a militiaman        a doll

a clown        a top

a doctor        a clock

a teacher        a bear

a cook        ahorse

a dancer        a bike

a cobbler        a top

Затем дети подходят к зоопарку и делят животных. Диких ос¬тавляют в зоопарке, а домашних убирают домой.

Дикие животные        Домашние животные

an elephant        a horse

a snake        a pig

a frog        a cat

a wolf        a dog

a fox        a cow

a bear        a sheep

Животных еще раз называют по цепочке.

Дети замечают конверты, с которыми тоже надо разобраться. Из одного конверта смотрит глаз. Что это означает? Это пиктограмма, которая означает: "I see" («Я вижу»).

Дети берут по одной карточке из конверта и называют картин¬ки, используя речевую структуру: "I see a dog and a cat".

После этого они открывают второй конверт, где лежат пикто¬граммы, которые помогают детям назвать действия: I run, I jump, I swim, I like, I play, I dance, I sing, I fly.

Теперь наведен порядок в стране Неразберихе. Можно поиг¬рать, потанцевать.

Песня "If you are happy".

Дети поют и покидают страну Неразбериху:

— Good-bye!

Тема «Английское лото»

Подготовительная к школе группа

Цели.

1.        Повторить и закрепить пройденный материал, лексику, речевые структуры.

2.        Учить самостоятельно выполнять задания.

3.        Учить выполнять задания коллективно.

Оборудование.

Картины (песен); картинки животных, игрушек, овощей, фрук¬тов; кукла (Девочка-Фонетика); шкатулка с бочонками; билетики в виде листочка.

Ход.

При входе в комнату стоит кукла (Девочка-Фонетика), у кото¬рой в корзинке билеты на право участвовать в игре «Английское лото». Для того чтобы получить билет, надо взять и назвать картин¬ку, отвечая на вопрос:

—        What is it?

—        It's a pen (pencil, book, box).

Дети, получившие билеты, подходят к столу, где находятся бо¬чонки с номерами. Ребенок, у которого билет под № 1, выбирает бочонок первым и по номеру бочонка выполняет задание, если оно индивидуально. Если задание общее, то выполняют все вместе.

Билет № 1. Прочитать любое стихотворение на английском языке.

Билет № 2. Назовите по цепочке дни недели.

Билет № 3. Игра «Эхо». Ребенок, взявший этот бочонок, стано¬вится ведущим и называет любые слова на английском языке впол¬голоса, остальные дети повторяют громко.

Билет № 4. Игра «Угадай песню». Дети выполняют это задание вместе. Дается несколько картин (3—4) с изображением текста песни. Дети угадывают их и исполняют (по желанию).

Билет № 5. Закончи предложение:

1)        Шел по улице бульдог. По английски это ... (dog).

2)        Траву, сено и овес

С аппетитом ест ... (a horse).

3)        Опрокинув на пол банки,

В уголке сидит ... (a monkey).

4)        По дорожке топал Степа, У него рубашка ... (purple).

5)        Черный, черный, черный кот, Он залез к нам в огород,

А потом с забора бряк! Черный цвет, конечно,... (black).

6)        Мы хотим повысить ... (knowledge).

Видим апельсин, он ... (orange).

Билет № 6. Исполнить песню с движениями на выбор.

1)        "If you are happy".

2)        "Clap, clap, clap your hands".

3)        "Hands up, hands down!"

Билет № 7. Составь предложение о животных. Например: "A frog is green".

Билет № 8. «Составьте букет». Дети по цепочке называют цветы (арорру, a forget-me-not, arose, adaisy, atulip, ablue-bell, a lilly, a corn-flower, a carnation).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа обучения английскому языку детей страшего дошкольного возраста

Программа включает в себя пояснительную зп=аписку, описание методов и приемов, которые используются при работе детьми, учебно - тематическое планирование на год, диагностический материал. Также предло...

Программа обучения компьютерной грамотности "Компьютоша" для детей 5-7 лет

Эту программу можно использовать для кружковой работы с детьми 5-7 лет в детском саду...

Рабочая программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста «English for kids»

Программа по английскому языку составлена по авторской программе М.В. Штайнепрайс «Английский язык и дошкольник», Москва, 2007 год. Программа «Английский язык и дошкольник», на...

Программа обучения английскому языку

Рабочая программа по обучению детей старшего дошкольного возраста английскому языку расчитана на 2 года....

Дополнительная общеобразовательная программа обучения английскому языку «Английский для малышей»

Дополнительная общеобразовательная программа обучения английскому языку "Английский для малышей"...

Дополнительная программа обучения нетрадиционным техникам изобразительной деятельности детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет

Дополнительная программа обучения не традиционным техникам изобразительной деятельностим детей дошкрольного возраста от 4 до 5 лет....

Программа обучения плаванию для совместных занятий детей и их родителей "Аква-мама"

Пояснительная записка:   Занятия плаванием "Аква-мама" предполагают тесное взаимодействие родителей и детей. Взаимное пребывание в воде мамы помогает лучше узнать малыша и наладить...