Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по теме: "Перелётные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту".
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (без предметов). ([24], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 5)
• Беседа «Перелётные птицы» - Обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям: силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.
• Дежурство по столовой. Цель: воспитывать аккуратность.
• Рассматривание иллюстраций с изображением птиц- отметить, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь животных и человека, расширить знания о том, как птицы готовятся к зиме.
• С/р игра: «Путешествие в лес» - способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль и выполнять её до конца, воспитывать партнерские отношения в игре.

Лера, Лиза и Ваня.

Индивидуальное задание «Найди место звука в слове»

Внести в центр творческой игры атрибуты к с/р игре «Путешествие в лес» - самостоятельно изменять пространство группы для развёртывания творческой игры.

ОД

Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Занятие 9. ([2], с. 81) № 14

Цель: Совершенствование навыка порядкового счёта в пределах десяти. Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти. Формирование умения считать двойками. Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользуясь математическими знаками. Совершенствование временных представлений (части суток). Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя

Физическое развитие (Физкультура на улице). Тема: Занятие 24 ([21], с. 38) № 3

Цель: Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Прогулка

 «Увядают травы, листья и цветы». ([23], с.58)

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка» - Продолжать учить понимать характеры и поступки героев. Учить придумывать другие окончания сказки.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 2. Карточка 2. Октябрь.

Внести раскраски «Птицы». различать и называть перелётных и зимующих птиц; аккуратно закрашивать контур птицы, не выходя за края.

ОД

Психолог

Вечер

• Беседа «Обиженные друзья». Цель: объяснить детям, что нельзя обижаться и злиться на друга, если у него что-то получается лучше; нельзя подвергать друга опасности. ([26], с. 45)
• Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Цель: поощрить самостоятельность детей в выборе материалов для конструирования.
• Игровой самомассаж.  Цель: закрепить технику выполнения массажных упражнений.
• «Внешность может быть обманчива» Цель: Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
•  ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 6)

Индивидуальная работа по плану учителя-логопеда с Б. Сашей, Варей, Сергеем и Е.Артёмом.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (без предметов). ([24], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 5)
• Д/И «Какая птица?» Цель: учить узнавать птиц по описанию.
• П/И «Совушка».
• Театрализованное представление по желанию детей. Цель: развивать актёрские способности, умение перевоплощаться.
• Загадывание загадок о птицах «Кто я?» Цель: развивать ассоциативное мышление, наблюдательность. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании птиц.

Катя, Алиса.

Д/И «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете до 10.

Иллюстрации перелетных птиц, настольная игра, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ОД

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Тема: «Перелётные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту». ([11], с. 84)

Цель: Уточнять и расширять представления о птицах, продолжать знакомить с народным календарем.

Физическое развитие (Физкультура в помещении). Тема: Занятие 22  ([21], с. 36) № 3

Цель: Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Прогулка

«Световой день». ([23], с.59)

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 2. Карточка 2. Октябрь.

Внести трафареты птиц

Карандаши

Листы бумаги

ОД

Художественно - эстетическое развитие (Рисование). Тема: «Такие разные птицы». Конспект № 19

Цель: Закрепить знания воспитанников о птицах через творчество.

Систематизировать знания воспитанников о птицах, закрепить представления воспитанников о понятиях «птицы нашего края» и «птицы дальних стран», «перелетные птицы». Дать воспитанникам представление, как можно нарисовать птицу на основе общей формы «капля». Учить воспитанников передавать характерное строение задуманной птицы, соблюдая относительную величину частей.

Развивать умение делать набросок простым карандашом, использовать в рисунке различные техники, совмещать акварельные краски, восковые мелки, цветные карандаши. Развивать технические навыки, умение передавать в рисунке свои впечатления от наблюдения за птицами. Развивать умение работать самостоятельно, аккуратно, внимательно. Развивать фантазию, воображение, речь воспитанников.

Вечер

• Игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков.
• Составление описательного рассказа по мнемо-таблице «Птицы». Цель: развивать связную монологическую речь, умение составлять описательный рассказ по память, расширять кругозор детей.
• Настольная игра «Летает, не летает». Цель: обогащать представление детей о птицах, развивать умение группировать объекты на основе существенных признаков.
• Обводка трафаретов, штриховка, раскрашивание птиц. Цель: совершенствовать моторные характеристики умений детей – свободу движений, силу нажатия и др, развивать мелкую моторику пальцев рук.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 6)

Индивидуальная работа по плану учителя-логопеда с Тимуром, К. Сашей и Любой.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях многонационального окружения»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (без предметов). ([24], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 5)
• Беседа со всеми детьми «Каких перелетных птиц я знаю». Цель. Развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений.
• Рассматривание картинок «Перелетные птицы» учить узнавать птиц
• Дежурство по столовой, патруль в среднюю группу. Цель: совершенствовать навыки самообслуживания.
• Работа по звукопроизношению: артикуляционная гимнастика . «Лягушка»

Ниже нижнюю губу

Опущу я, как смогу.

Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

• Игра «Составь предложение». Цель: формировать умение составлять предложение с заданным количеством слов.
• Работа по формированию КГН. Беседа «Как можно использовать бумажные салфетки?».  

Алина, М. Артём.

Упражнение «Слева, справа, по центру»

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги

Предложить детям для самостоятельной игровой деятельности н/п игры «Мозаика», «Лото», «Пазл». Цель: продолжать учить организовывать игры.

ОД

Художественно - эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. Руководителя

Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Занятие 10. ([2], с. 91) № 14

Цель: Совершенствование вычислительных навыков. Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти. Совершенствование временных представлений, навыков ориентировки на плоскости. Закрепление умения измерять с помощью условной мерки и сравнивать предметы по длине.

Прогулка

«Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо». ([23], с.55)

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• прослушивание музыкальной композиции И. Штраус «Медленный вальс». Цель: создание комфортной обстановки при дневном засыпании детей.

Деятельность после сна

• Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 2. Карточка 2. Октябрь.

 Внести н/печатные игры по теме недели «Перелетные птицы» Цель: создание условий для стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, умению подчиняться правилам в игре.

ОД

Психолог

Вечер

• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему желтеют листья» (начало). Цель: наглядно определить значение хлорофилла и солнечного света для окраски листьев.
• Чтение японской сказки «Барсук и волшебный веер». Цель: познакомить детей с японским художественным словом, обсудить поступки героев.
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Что перепутал художник?»
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 6)

Индивидуальная работа по плану учителя-логопеда с Макаром, Л. Артёмом и Настей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (без предметов). ([24], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 5)
• Упражнение «Найди пару». Цель: упражнять в выделении мягких и твёрдых согласных.
• Театральная игра «Как воробей поселился в скворечнике». Цель: развивать театральные способности детей.
• Беседа со всеми детьми: «Нужны ли нам птицы?» Цель: рассказать, какую пользу приносят птицы в природе.
• Заучивание пальчиковой гимнастики «Перелетные птицы» развивать память, мускулатуру пальцев.
• Чистоговорка: «синицы-веселые птицы». Цель: создание условий для развития четкой артикуляции звуков.

Наташа, Оля.

Д/и «Чудесный мешочек» Учить различать геометрические фигуры с помощью осязания

Настольно-печатные игры и задания.

Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

ОД

Речевое развитие (Обучение грамоте). Тема: Звуки [х], [хь] и буква Х. ([8], с. 127) № 17

Цель: Ознакомление с артикуляцией звуков [х] и [хь]. Закрепление представлений о твёрдости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков [х] и [хь] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [х] и [хь]. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Формирование навыков конструирования и печатания буквы Х. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Х.

Художественно - эстетическое развитие (Рисование).  Тема: «Волшебная птица». ([1], с.61 ) № 3

Цель: Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

Прогулка

«Зимы ждала, ждала природа». ([23], с.57)

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение худ. лит.  А. Майков «Ласточка» Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении, расширения представления о птицах.

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 2. Карточка 2. Октябрь.

Внести материалы для рисования: бумагу, карандаши, раскраски, трафареты.

ОД

Познавательное развитие (Конструирование). Тема: «Журавль — перелетная птица». Конспект № 20

Цель: Формировать умение складывать из листа бумаги журавлика, машущего крыльями из базовой формы «Двойной квадрат». Учить складывать бумагу, тщательно выравнивая углы, закрепить умение следовать устным инструкциям. Закрепить понятия: «диагональ», «угол», «сторона», «заготовка»; Совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами; Формировать представления детей об особенностях образа жизни журавлей; Расширять представление детей о перелётных птицах. Развивать моторику кистей и пальцев рук, зрительно-двигательную координацию; Развивать пространственное воображение, творческое мышление; Развивать память, речь, внимание.

Вечер

• Игра «Я умею, я научусь». Цель: способствовать формированию образа Я.
• Настольная игра "Витамины". Цель: формировать умение классифицировать продукты по содержанию витамин.
• Беседа «Мы заботимся о своих близких». Цель: учить уважительно относиться к старшим. Воспитывать отрицательное отношение к жадности. ([25], с. 26)
• Д/и «Поступи правильно». Цель: формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. ([29], с. 74)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 6)

Индивидуальная работа по плану учителя-логопеда с Соней, Кариной и Костей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам  родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (без предметов). ([24], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 5)
• Игра с подгруппой «Запомни 10 слов». Цель: способствовать развитию памяти и внимания.
• Упражнение «Ударение». Цель: формировать умение выделять ударный слог в слове.
• С/Р игра «Ветеринарная лечебница для птиц». Цель: вызвать чуткое, гуманное отношение детей к птицам, доброту, культуру общения.

Света, Даша.

Дид. игра «Один – много»

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная лечебница для птиц».

ОД

Речевое развитие (Развитие речи). Тема: Пересказ рассказа И.С. Соколова – Микитова «Улетают журавли».  ([20], с. 21) № 23А

Цель: Обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов. Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелётные», «зимующие».

Художественно - эстетическое развитие (Аппликация). Тема: Аппликация. «Перелётные птицы». Конспект № 21

Цель: Закреплять знания воспитанников о перелётных и зимующих птицах.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между воспитанниками, привычку сообща играть, трудиться, заниматься.

Продолжать развивать интерес воспитанников к художественной и познавательной литературе. Продолжать развивать речь как средство общения, развивать умение поддерживать беседу.

Формировать художественно-творческие способности, побуждать воспитанников создавать сюжетные композиции. Продолжать закреплять умение делать аппликацию из белой бумаги на чёрном фоне, воспитывать бережное отношение к материалам.

Физическое развитие (Физкультура в зале). Тема: Занятие 23 ([21], с.37 ) № 3

Цель: Продолжать закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Прогулка

«Чудесная кладовая». ([23], с.56)

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: создание условий для умения выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность), развитию чувство юмора, выдержки, умения слушать текст, развитию внимания, памяти.

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 2. Карточка 2. Октябрь.

Тематический набор по конструированию «Строим кормушку»

Вечер

• Разрезные картинки по теме «Безопасность». Цель: закрепить правила безопасного поведения дома и на улице.
• Беседа «Я задаром спас его». Цель: продолжать знакомить детей с понятием «взаимопомощь». Предложить детям вспомнить, кто и как им помог, когда они в этом нуждались. ([26], с. 52)
• Работа с карточками «Найди отличия». Цель: создать условия для развития внимания.
• Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: закрепить конструктивные навыки, развивать пространственное мышление.
• Подвижные игры по выбору детей. Цель: совершенствовать физические качества.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 6)

Индивидуальная работа по плану учителя-логопеда с Вовой, Кристиной и Дариной.

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Уроки доброты»