Комплексно-тематическое планирование в средней группе на год
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Детский сад.

Продолжать знакомить детей с детским садом и  его сотрудниками.  Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет: «Собираем куклу в детский сад»), «Детский сад»

Беседы: «Правила поведения в детском саду»,

«В группе должен быть порядок», «Я и мои друзья»

Д/и «Каждой вещи свое место», «Какая наша группа», «Кто работает в нашем детском саду»

Ознакомление с окружающим миром: «Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдёшь» (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.27) или «В нашем детском саду» (О.А.Новиковская стр7)

ФЭМП:

Занятие № 1

«Повторение»

Конструирование: «Ворота для нашего забора» (Н.А.Карпухина стр.43) или «Загородки и заборы» (Л.В.Куцакова стр. 5)

Развитие речи:          «Описание внешнего вида куклы Оли.»  (О.С. Ушакова стр23)

Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Нос умойся!»

 В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

 С. Маршак «Урок вежливости»

 В. Лифшиц «Неряха»

 Э. Киселева «Две неряхи»

 Л. Воронкова «Маша – растеряша», Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду», Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Лепка: «Любимая игрушка»

Аппликация: «Цветочная клумба» (И.А. Лыкова стр.24)

Рисование: «Картинки для наших шкафчиков» (И.А.Лыкова стр.16)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Наша группа», «Дружба»

Подвижные игры: «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Подбрось мяч повыше»

«По узенькой Хороводная игра «Мы по кругу идем»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Игрушки.

Содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, взрослыми; воспитать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умения играть не ссорясь. Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет, материал. Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках. Формировать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Магазин игрушек», «Детский сад» Беседы: «Правила поведения в группе.», «Как нужно относиться к игрушкам»

Словесно-дидактические игры: «Подскажи словечко

Ознакомление с окружающим миром: «Детский сад. Игрушки.» (М.В.Карпеева стр.5)

ФЭМП:

Занятие № 2

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 12)

Конструирование:

«Записная книжка в подарок другу» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»» (В.В.Гербова стр.29)

Чтение художественной литературы: Г. Цыферов "Когда не хватает игрушек", Я. Тайц «Кубик на кубик», Л. Толстой «Была у Насти кукла», Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»

Лепка: «Ушастые пирамидки» (И.А.Лыкова стр.28)

Аппликация: «В магазин привезли красивые пирамидки» (Т.С.Комарова стр.52) или «Кубик на кубик» (интернет ресурсы)

Рисование: «Маленький гномик» (Т.С.Комарова стр.42)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Есть у нас игрушка…», «У Антошки есть игрушки»

Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воротики»

Хороводные игры:  «Ой вода»,  «Васька-кот».

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Осень. Овощи.

Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей о времени сбора урожая. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, свекла). Расширять представление о выращивании овощных культур

Сюжетно- ролевая игры: «Семья» (сюжет «Готовим обед»), «Магазин овощей».

Беседы: «Осенние хлопоты в саду и огороде», «Польза витаминов и их значение для здоровья человека», «Что готовят из фруктов и овощей». Театрализация сказки «Репка».

Ознакомление с окружающим миром: «Огород: овощи» (О.А.Новиковская стр 20; М.В.Карпеева стр. 14)

ФЭМП:

Занятие № 3

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 13)

Конструирование:

«Лебедь» (из сосновой шишки) интернет ресурсы

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки с и сь» (В.В.Гербова стр. 28)

Чтение художественной литературы: «Купите лук». Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании», «Петушок и бобовое зернышко» обр. О. Капицы, «Пых», «Вершки и корешки»

Лепка: «Овощи с огорода» (Н.А.Карпухина стр.40) или («Во саду ли, в огороде» И.А.Лыкова стр. 48)

Аппликация: «Блюдо с овощами» (Н.А.Карпухина стр.41) или («Заюшкин огород» И.А.Лыкова стр.56)

Рисование: «Овощи на грядке» (Н.А.Карпухина стр. 14)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Урожай», «Овощи», «Приглашаем в огород»

Подвижные игры:

»Кот и мыши», «С кочки на кочку»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Осень. Фрукты.

Закреплять знания о фруктах: яблоках и грушах. Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты. Учить: различать по внешнему виду, вкусу, форме и называть
яблоки и груши;

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин фруктов»,

Беседы: «Дары осени - фрукты», «Где найти витамины?», «Чем полезны фрукты»

Ознакомление с окружающим миром: «Фрукты» (М.В.Карпеева стр. 18; О.А.Новиковская стр 24 )

ФЭМП:

Занятие № 4

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 14)

Конструирование:

«Вагон» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.» (В.В.Гербова стр.30)

Чтение художественной литературы: «Фрукты» Г. Давыдова, К. Авдиенко «Слива», Г.Юдина «Как варить компот», И.Токмакова «Яблонька»,

Л.Толстой «Косточка»,

Я.Аким «Яблоко», В.Сутеев «Яблоко», «Мешок яблок»;

В.Орлов «Яблоневый сад»,

Г.Пономарева «Хитрое яблоко», Б.Житков «Как яблоки собирают»,

.К.Ушинский «История одной яблоньки», В.Сухомлинский «Внучка старой вишни»

Лепка: «Яблоки и ягоды» (Т.С.Комарова стр.23)

Аппликация: «Блюдо с фруктами» (интернет ресурсы)

Рисование: «Фрукты» (Н.А.Карпухина стр.36)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Компот», «Фрукты»

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кто дальше бросит мяч»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Деревья и кустарники

Учить детей видеть сезонные изменения в природе, закрепить в речи дошкольников правила поведения в природе, названия деревьев, узнавать их по описанию и листьям. Закреплять умение распознавать деревья по строению и цвету коры. Закрепить умение различать ель и сосну, уточнить понятие «вечнозеленые».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин овощей и фруктов»

Беседы: «Почему могут быть опасными сухие ветки», «Деревья нашего двора», «Деревья – строительный материал», «Они же живые, их надо беречь и защищать», О пользе деревьев для человека», «Детям о пожаре в лесу»

Ознакомление с окружающим миром: «Деревья» (М.В.Карпеева стр.25)

ФЭМП:

Занятие № 5

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 15)

Конструирование:

«Двухэтажный домик для наших друзей» (Н.А.Карпухина стр. 73) или «Домики, сарайчики» (Л.В.Куцакова стр.15)

Развитие речи: «Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»» (В.В.Гербова стр.31)

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Дуб», Е. Трутнева «По лесным тропинкам»,

С.Ивченко «О деревьях», И.Семенова «Березка», Н.Матвеева «В лесу», Л. Толстой «Дуб и орешник», Г.Скребицкий «Мать и кормилица», загадки про иву, ель, сосну, заучивание Е. Серова «Зеленая страна», З. Шефнер «Лесной пожар», Э. Машковская «Дедушка-дерево», В. Степанов «Зайкина лопата», С. Козлов «Такое дерево», О. Дриз «Мальчик и дерево», М. Пришвин «Листопад»  

Лепка: «Осеннее дерево» пластилинография (интернет ресурсы)

Аппликация: «Рябиновая веточка» (Н,А,Карпухина стр.42) или («Деревья» Н,Ф.Штейнле стр.101) или «Осеннее дерево» (Н.А.Карпухина стр.73)

Рисование: «Кисть рябины, гроздь калины..» (И.А.Лыкова стр.46) или («Осеннее дерево» Н,Ф.Штейнле стр.16)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Осенний букет», «Осень»

Подвижные игры: «Попади в круг», «Поймай комара»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Грибы и ягоды

Углублять представления детей  о растительности леса. Учить правильному поведению в природной среде. Расширить представления детей о съедобных и несъедобных грибах, ягодах. Формировать умения различать съедобные и несъедобные грибы, ягоды. Формировать представления о пользе и вреде грибов и ягод для здоровья человека.

Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами, ягодами. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника»

Беседы: «Что можно приготовить из грибов и ягод», «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?», «Ягоды - какие они?» (садовые, лесные), «Как не заблудиться в лесу?»

Дидактические игры: «Что растет в лесу?»

Ознакомление с окружающим миром: «Грибы, ягоды» (М.В.Карпеева стр 30; О.А.Новиковская стр. 29)

ФЭМП:

Занятие № 6

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 17)

Конструирование:

«Гриб» (оригами) интернет ресурсы

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки з и зь» (В.В.Гербова стр.32)

Чтение художественной литературы: В. Нестеренко «Мухомор»; Алиева Н. «Гриб-волшебник»; В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина»), В. Даль «Война грибов с ягодами»; А. Прокофьев  «Боровик»; Л.Толстой «Девочка и грибы»; Н.Павлова «Ягоды»; М.Пришвин «Последние грибы»; Н.Сладков «Лесные силачи»; Н.Кнушевицкая «Грибной калейдоскоп»;

 Н.Павлова «Самая зимостойкая ягода»;Я .Тайц «По грибы»;.М.Стельмах «Деткам щапки гриб купил»

Лепка: «Мухомор» (И.А.Лыкова стр. 44) или «Грибы» (Т.С.Комарова стр.32)

Аппликация: «Корзина грибов» (Т.С.Комарова стр. 41)

Рисование: «Гриб боровик» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «За грибами», «За ягодами»

Подвижные игры: «Ежик в лесу», «Мухомор», «Поймай грибок»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Перелётные птицы

Обобщить и уточнить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах. Развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать логическое мышление, память, внимание. Прививать любовь к птицам, желание заботится о них.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника», «Шофёры»

Беседы: «Птицы улетают на юг», «Зачем нужны птицы?», «Водоплавающие птицы», «Какие бывают птицы»

Ознакомление с окружающим миром: «Перелётные птицы» (М.В.Карпеева стр.37)

ФЭМП:

Занятие № 7

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр.18)

Конструирование:

«Ёжик» (из сосновой шишки) интернет ресурсы

Развитие речи: «Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»» (В.В.Гербова стр.33)

Чтение художественной литературы: Е.Чарушин «Воробей»; Н.Сладков «Серьезная птица»; В.Даль «Ворона»; русская народная сказка «Лиса и дрозд»; Г. Ладонщиков «Журавли»; В Берестов. «О чем поют воробушки», М. Пришвин «Ребята и утята», Г. Ладонщиков «Журавли», М. Горького «Воробьишко».

Лепка: «Лебедь» (Н.А.Карпухина стр.307) или «Сова и синица» (И.А.Лыкова стр 100)

Аппликация: «Воробьи в лужах» (И.А.Лыкова стр.118)

Рисование: «Лебедь» (интернет ресурсы, печатание листьями)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Перелётные птицы»

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Птички и дождик», «Догони меня», «Проползи-не задень»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Одежда

Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей; формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Формировать обобщающие понятия «одежда»; учить группировать одежду по сезонному признаку

Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу в детский сад», «Магазин одежды» (сюжет «Открылся новый магазин»), «Семья» (сюжет  «Погладим бельё»)

Беседы: «Кто шьёт одежду», «Что нужно швее для работы», «Одежда для девочек и мальчиков», «Для чего нам нужна одежда»  

Дидактические игры: «Кто во что одет?», «Чья вещь?»              

Театрализованная деятельность по сказке «Рукавичка»

Ознакомление с окружающим миром: «Одежда» («Путешествие в прошлое одежды» О,В.Дыбина стр.48;  З.А.Ефанова стр.43-70; О.А.Новиковская стр.35)

ФЭМП:

Занятие № 8 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.19)

Конструирование: «Двухэтажный дом» интернет ресурсы

Развитие речи: «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек» (В.В.Гербова стр.34)

Чтение художественной литературы: Н. Носова «Заплатка», Ш. Перро «Красная шапочка», К. И. Чуковского «Чудо-дерево»,  Л.Милева «Быстроножка и Серая одёжка»,  В. Осеева «Волшебная иголочка», С.Михалков «Заяц-портной», Н. Носов «Живая шляпа», В.Берестов «Плащ», Г.Снегирев «Верблюжья варежка», К.Ушинский «Одежда», Сербская сказка «Почему у месяца нет платья»,

Лепка: «Украшение шапочки» (интернет ресурсы»

Аппликация: «Украшение платочка» (Т.С.Комарова стр.34)

Рисование: «Украшение свитера» (Т.С.Комарова стр.40) или («Одежда для Тани» Н.А.Карпухина стр.174) или «Новое платье для Катеньки» (О.В.Павлова стр.68)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять-будем вещи мы стирать», «В понедельник я кроила»

Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Найди своё место»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Обувь

Уточнить названия, назначение обуви, ее деталей; формировать представление о видах обуви соответственно времени года. Формировать обобщающие понятия «обуви»; учить группировать обувь по сезонному признаку

Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в магазин за новой обувью», «Магазин обуви»

Беседы: «В какой обуви ходили раньше?», «Какая бывает обувь?», «Как заботиться о своей обуви?»

Ознакомление с окружающим миром: «Обувь» (З.А.Ефанова стр.54; «Одежда. Обувь» М.В.Карпеева стр. 20)

ФЭМП:

Занятие № 9 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.21)

Конструирование: «Мебель для детского сада» (Н.А.Карпухина стр.113)

Развитие речи: «Чтение сказки «Три поросёнка»» (В.В.Гербова стр.35)

Чтение художественной литературы: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки», Ш.Перро «Кот в сапогах», Е. Благинина «Научу одеваться и братца», М. Яснов «Считалка с башмачком», О. Григорьева «Как ботинки ели кашу», А. Пысин «Странные сапоги?», Я.Милева. «У кого какая обувь», Э.Мошковская. «Ботиночный врач», Ю.Ермолаев. «Ботики»,

Р.н. сказка «Чудесные лапоточки», М.Пляцковский. «Босолапки на кожаном ходу»

Лепка:

«Сапоги для кота»

(интернет ресурсы)

Аппликация: «Тапочки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Красивые сапожки» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «1, 2, 3, 4, 5 будем обувь считать», «Посчитаем в первый раз сколько обуви у нас»

Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Воробушки и автомобиль»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Я-человек. Мои друзья.

Формировать у детей понятия «я и друзья», «дружба», формировать умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения, применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях, воспитывать потребность в общении со сверстниками.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская»

Беседы: «Эти добрые словечки», «Друзья должны помогать друг другу во всём», «Какое доброе дело я сделал?», «О дружбе», «Дружбой дорожить умейте», «Давайте никогда не ссориться»

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Что больше?», «Хорошо или плохо», «Кто больше скажет добрых и тёплых слов», «Вручи подарок», «Угадай настроение», «Я не должен – я должен»

Ознакомление с окружающим миром: «Мои друзья» (О.В.Дыбина стр. 24)

ФЭМП:

Занятие № 10 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.23)

Конструирование: «Человечек» из бумажных стаканчиков (интернет ресурсы)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ц. (В.В.Гербова стр.36)

Словесная игра: «Каким должен быть друг»

Чтение художественной литературы: Калинина Н. «Помощники»,

В. Драгунский «Друг детства», И. Семёнова «Я – человек, ты – человек», С. Маршак «О девочках и мальчиках», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», А.Феоктистов «Подарок другу»

Лепка: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу» (Т.С.Комарова стр.37)

Аппликация: «Красивые причёски» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Мой портрет»

 (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весёлый человечек», «Дружные пальчики»

Подвижные игры: «К флажку», «По дорожке на двух ногах»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Я-человек. Представление о себе

Формировать представления о росте и  развитии  ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Формировать первичные представления детей об их и обязанностях в группе  детского  сада,  дома,  на  улице,  на  природе. Формировать первичные гендерные представления. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни; закрепить знания детей о влиянии на здоровье, свежего воздуха, настроения и пользе витаминов.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника»

Беседы: «Кто я ?», «Как аккуратность помогает в жизни.», «Зачем нужно чистить зубы», «Зачем нужно умываться», «Что такое режим дня и зачем его соблюдать», «Что умеет кожа?»

Ознакомление с окружающим миром: «Части тела человека» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 11 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.24)

Конструирование: «Будка для собаки» (интернет есурсы)

Развитие речи: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени» (В.В.Гербова стр.38)

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»,   Е. Пермяк «Для чего руки нужны», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»

Лепка:

«Витамины» (интернет ресурсы)

Аппликация:

«Зубная щетка» или «Расчёска» (интернет ресурсы)

Рисование: «Расписное полотенце» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весёлый человечек», «Дружные пальчики»

Подвижные игры: «К флажку», «По дорожке на двух ногах»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Я-человек. Семья. День матери.

Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе  детского  сада,  дома,  на  улице,  на  природе  (самостоятельно кушать,  одеваться,  убирать  игрушки  и  др.).  Формировать  у  каждого  ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Строители»

Беседы: «С кем ты живешь», «Моя дружная семья», «Что я знаю о своих родных»

Ознакомление с окружающим миром: «Семья» (М.В.Карпеева стр.85; О.В.Дыбина стр. 19; О.А.Новиковская стр. 12)

ФЭМП:

Занятие №  12 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.25)

Конструирование: «Цветы из «конфеток»» (С.В.Соколова «Оригами для самых маленьких»)

Развитие речи: «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»» (В.В.Гербова стр. 39)

Чтение художественной литературы: Л.Квитко «Бабушкины руки», Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка»; Л.Толстой «Отец и сыновья»; Я.Аким «Мой брат Миша»; Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»;

Э.Успенский «Рассеянная няня»

Лепка: «Моя семья» (Н.А.Карпеева стр. 242)

Аппликация: «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» (Т.С.Комарова стр.27)

Рисование: «Цветные шары» (Т.С.Комарова стр.30) или «Подарок любимой мамочке» (О.В.Павлова стр. 54)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Этот пальчик-дедушка»

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Поймай мяч»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Посуда

Дать представление детям о кухонной, столовой, чайной посуде ее назначении. Закреплять умение группировать предметы посуды в соответствии с их назначением. Учить выделять отличительные признаки материала, из которого делают посуду. Познакомить детей со стеклом и изделиями из него, расширять знания детей о производстве стекла и изделий из него..

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» («Напоим гостей чаем», «Приготовление обеда»), «Магазин посуды»

Беседы: «Посуда и история», «Какая бывает посуда»

Ознакомление с окружающим миром: «Посуда» (З.А.Ефанова стр.70; М.В.Карпеева стр. 88; О.А.Новиковсая стр. 46)

ФЭМП:

Занятие № 13 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.28)

Конструирование: «Чайный сервиз» из контейнера от киндер сюрприза (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»» (В.В.Гербова стр. 43)

Чтение художественной литературы: В Карасева  «Стакан», В Осеева «Танины достижения», Е. Николаев «Я сейчас готовить буду», К.И. Чуковский «Федорино горе», Я.Аким «Посуда», И. Столова «Фарфоровый чайник», Т. Вишнякова «Добродушная тётя кастрюля», Е. Ярышевская. «Сковорода»,                       В. Прохоренко «Разбилась тарелка», Н. Носов «Мишкина каша», К.Нефедова «Для чего нужна посуда»

Лепка: «Чайный сервиз» (И.А.Лыкова стр. 108)

Аппликация: «Укрась салфеточку» (Т.С.Комарова стр.30)

Рисование: «Красивые салфетки» (И.А.Лыкова стр.110)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 7)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Мы в новом магазине посуду покупали», «Посуду моет наш Антошка»

Подвижные игры: «По дорожке на одной ножке», «Обезьянки»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мебель

Формировать представление детей о мебели, её функциях, свойствах и качестве материалов, из которых она изготовлена; о том как человек создаёт и преобразовывает предметы мебели. Развивать умение определять и называть некоторые части мебели, их формы и размер. Способствовать обогащению и развитию словаря.

Сюжетно-ролевые игры: «Новоселье», «Магазин мебели»

Беседы: «Из чего делают мебель?», «Мебель и её назначение», «Почему опасно раскачиваться на стуле?», «Что может понадобиться плотнику для ремонта мебели?»

Дидактические игры: «Угадай мебель по описанию»;

Ознакомление с окружающим миром: «Мебель» (М.В.Карпеева стр.70; З.А.Ефанова стр.90; О.А.Новиковская стр. 40)

ФЭМП:

Занятие № 14 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.29)

Конструирование: «Терем-теремок» (Н.А.Карпухина стр.147) или «Терема» (Л.В.Куцакова стр.20)

Развитие речи: «Чтение и заучивание стихотворений о зиме (В.В.Гербова стр.44)»

Чтение художественной литературы: В. Васильев «Мебель – это что такое»; А. Барто «Хромая табуретка»; «И.Ревю «Счастливый шкаф»; «Сказка про шкаф, который любил порядок»; С.Маршак «Откуда стол пришел»; К.Нефедов. «Диван», «Мне однажды сон приснился»; .К.Ушинский «Стол и стул»

Лепка:

 «Стол и стул»

(интернет ресурсы)

Аппликация: «Шкаф» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Ковёр» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 7)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много мебели в квартире», «Эту мебель мы купили»

Подвижные игры: «Карусель», «Найди, что спрятано»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные жарких стран

Познакомить детей с некоторыми животными жарких стран, с их внешними особенностями, образом жизни, повадками. Способствовать обогащению и развитию словаря. Развивать интерес детей к дикими животными: джунглей, пустыни, саваны, их образе жизни, повадкам, приспособленностью к среде обитания. Воспитывать гуманность по отношению к животному миру.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Зоопарк», «Ветеринар»

Беседы: «Правила поведения в зоопарке», «Интересные факты о животных жарких стран», «Кто они, эти диковинные животные?»

Ознакомление с окружающим миром: «Путешествие по Африке» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 15 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.31)

Конструирование: «Слоник» из контейнера от киндер сюрприза (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»» (В.В.Гербова стр. 45)

Чтение художественной литературы: Р.Киплинга «Слоненок», «Как появились броненосцы», «Маугли»; Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня», А. Парошин «Малютка бегемот», С. Егоров «Жираф», В. Степанов «Гепард»,  Е. Котенева «Кенгуру», С.Г.Козлов «Панда», И. Новикова «Мы идем по зоопарку», К.Чуковский «Айболит»; Э..Василевскай «Тигров племянник»; О.Уласевич «Носороги. Верблюды. Слоны. Львы. Гепарды. Зебры»

Лепка: «Зоопарк» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Зоопарк» (интернет ресурсы)

Рисование: «Нарисуем жирафу друзей» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 8)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон», «В жарких странах», «Животные жарких стран»

Подвижные игры: «Прятки», «Прокати снежный ком»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные Севера

Познакомить детей с некоторыми животными севера, с их характерными внешними признаками, особенностями поведения, образа жизни.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Как приспосабливаются к жизни животные севера?»

Ознакомление с окружающим миром: «Приключение Умки» (Интернет-ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 16 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.32)

Конструирование: «Белый медведь» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук ш» (В.В.Гербова стр. 46)

Чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик-Семицветик»,  рассказы из книг «От края до края» М.Михайленко, Г.Снегирев. «Как Алёшка жил на севере», «Пингвинный пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок», «Белек»; Ю. Камышова «На далеком полюсе», И. Носов «Петя Рыжик на Северном полюсе»; Н.Радченко. «Белый медведь», « Морж», «Северный олень»; Юкагирская сказка «Отчего у белого медведя нос черный»

Лепка: «Пингвины на льдине» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Пингвины» (интернет ресурсы)

Рисование: «Пингвинёнок» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 8)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Кто на Севере живёт?», «Пингвины»

Подвижные игры: «Кто наберёт больше снежков?», «Котята и щенята»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зима. Сезонные изменения

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать представление о свойствах снега.
Показать особенности ветреной погоды зимой, учить называть основные приметы зимнего периода. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин»

Беседы: «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой»,    «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Правила безопасного поведения зимой»,   «Что происходит в природе зимой?», «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?»

Ознакомление с окружающим миром: «Зима» (М.В.Карпеева стр.48; О.А.Новиковская стр. 52)

ФЭМП:

Занятие № 17 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.33)

Конструирование:

«Волшебные фонарики» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» (В.В.Гербова стр.48)

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Снегопад», сказка «Зимовье» (обр. И.Соколов – Микитов), С. Есенин «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег», С. Козлов «Зимняя сказка», Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на-Горке», М.Родина «Снежинки», Е.Русаков «Зима» В. Фитисов «Зима пришла», И. Бурсов «Снежинки», Э.Успенский «Проказы матушки зимы»; И.Никитин «Встреча зимы», Е.Явецкая Зима-рукодельница»; И.Соколов-Микитов «Зима вьюжная»;

В.Бианки «Холодно в лесу, холодно!»; Г.Скребицкий. «На лесной полянке (Зима)»,

С.Козлов «Мне приснились морозы»

Лепка: «Удивительная снежинка» (Н.А.Карпухина стр.144)

Аппликация: «Сказочная снежинка» (Н.А.Карпухина стр.145) или «Снегопад» (О.В.Павлова стр. 102)

Рисование: «Морозные узоры» (И.А.Лыкова стр.66) или «Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла – и пропала..» (О.В.Павлова стр. 32)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 9)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Зима», «Снег»

Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежки», «Мороз Красный нос»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Новый год

Продолжать знакомить с новогодним праздником. Прививать желание доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. Продолжать приобщать к русской праздничной культуре.

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад» (Новогодний утренник), «Магазин подарков», «Поликлиника»

Беседы: «Что за праздник Новый год», «Без чего не может быть Нового года?», «Что вы ждёте от праздника Новый год?»,  «Беседа о поведении на Новогоднем утреннике», «Зачем нужны новогодние открытки?», «Как вы будите встречать Новый год дома?», «Я бы хотел получить в подарок от Деда

Мороза…»

Ознакомление с окружающим миром: «Новогодний праздник» (М.В.Карпеева стр.56; О.А.Новиковская стр. 64)

ФЭМП:

Занятие № 18 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.3)

Конструирование: «Снежинка» оригами (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук ж» (В.В.Гербова стр.49)

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Под Новый год», К.Чуковский «Елка», М. Клокова  «Дед Мороз», Н. Найденова «Новый год», З. Александрова «Елочка», Е. Благина «Красавица какая…», С. Георгиев «Я спас Деда Мороза», Л.Воронковой «Как елку наряжали», В.Берестов «Ёлочный шар», В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза», В.Степанов «Новогодняя ночь»

Лепка: «Ёлочка красавица» (Н.А.Карпухина стр.144) или «Новогодние шары» (О.В.Павлова стр.143)

Аппликация: «Праздничная ёлочка» (И.А.Лыкова стр. 72) или «Бусы на ёлку» (Т.С.Комарова стр.49) или «Маленькой ёлочке холодно зимой» (О.В.Павлова стр.104)

Рисование: «Наша нарядная ёлка» (Т.С.Комарова стр.50) или «Наша ёлочка» (И.А.Лыкова стр. 74) или «Ёлку к празднику нарядим» (О.В.Павлова стр.34

)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 9)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Подарок», «Новогодний калейдоскоп»

Подвижные игры: «Два Мороза», «Зайка серый умывается»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимние забавы

Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (Мама собирает малыша на прогулку), «Поликлиника» (На приёме у врача)

Беседы: «Какие зимние забавы вы знаете?» «В какие забавы любите играть?», «В какие игры вы играете зимой?», «Что можно строить из снега и льда?», «Какие вы знаете зимние виды спорта?», «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?», «Как вести себя на горке», «Зимние забавы на Руси»

Ознакомление с окружающим миром: «Весело зимой» (О.А.Новиковская стр. 58)

ФЭМП:

Занятие № 19 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.35)

Конструирование: «Мосты» (Н.А.Карпухина стр. 179) или Л.В. Куцакова стр. 37

Развитие речи: «Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» «(В.В.Гербова стр.50)

Чтение художественной литературы: И. Гурина «Зимние забавы», В.Егорова «Снеговик», К. Ушинский «Четыре желания», М. Зощенко «Кружечка под ёлочкой», С.Михалков «Про мимозу», Н. Носов «На горке», В.Шипунова «Модный снеговик», В. Осеева «На катке».

Лепка: «Снежная баба-франтиха» (И.А.Лыкова стр.76) или «Мы слепили снеговиков» (Т.С.Комарова стр.62)

Аппликация: «Снеговик» (Интернет-ресурсы)

Рисование: «Снеговики в шапочках и шарфиках» (И.А.Лыкова стр.78)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 10)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика:

«1,2,3,4,5 мы во двор пришли гулять», «Что зимой мы любим делать?»

Подвижные игры: «Догони меня», «Целься вернее»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимующие птицы

Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить названий. Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Закреплять  умение узнавать воробья по внешнему виду.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Шофёры», «Парикмахерская»

Беседы: «О птицах зимой» (Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах зимой?), «Как зимуют птицы», «Какой корм любят зимующие птицы»

Ознакомление с окружающим миром: «Зимующие птицы» (М.В.Карпеева стр.50; О.А.Новиковская стр. 70)

ФЭМП:

Занятие № 20 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.36)

Конструирование: «Домик» оригами (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать»» (В.В.Гербова стр.52)

Чтение художественной литературы: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко», Т. Евдошенко «Берегите птиц», В. Звягина «Воробей», Ю.Никонова «Зимние гости» и «Умная птичка», Б.Брехт «Зимний разговор через форточку»; В.Чаплина «Птицы под нашим окном»; А.Прокофьев «Снегири»;

В.Берестов «О чем поют воробушки?»; Г.Ладонщиков «Наши друзья»; .Г.Скребицкий «Крылатые соседи»; А.Яшин «Покормите птиц»;

Л.Кламбоцкая «Зимующие птицы»  

Лепка: «Птичка» (Т.С.Комарова стр.51) или «Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки» (Т.С.Комарова стр.61)

Аппликация: «Снегири и синички»

Рисование: «Красивая птичка» (Т.С.Комарова стр.61) или «Как розовые яблоки, на ветках снегири» (И.А.Лыкова стр.90)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 10)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?», «Прилетайте птички!»

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Маленькие и большие ножки»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Материалы, из которых сделаны предметы

Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и    бумаги; объяснить ,как человек использует свойства железа, дерева, ткани, бумаги и пластмассы для своей пользы; воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду взрослых.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Что мы знаем о бумаге», «Дерево и его свойства», «Мир вокруг нас», «Как люди используют дерево и кожу»

Дидактические игры:«Подбери материал по образцу», «Найди такой же», «Кому что нужно для работы», «Что лишнее», «Чудесный мешочек»

Ознакомление с окружающим миром: «Материалы и их свойства» (интернет ресурсы, О.В.Дыбина стр.36 и стр. 40, стр. 58)

ФЭМП:

Занятие №  21

(И.А.Помораева, В.А.Позина стр.37)

Конструирование: «Пингвин» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Дидактические игры: «Отгадай материал»,

Развитие речи: «Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»» (В.В.Гербова стр. 53)

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Бумага»; К. И. Чуковский «Чудо – дерево»; С. Я. Маршак «Откуда стол пришел?», Е. Ильина «Чик-чик ножницами», Е.  Пермяк «Пропавшие нитки», «Пузырь,   соломинка  и лапоть», «Лиса и заяц», «Три поросенка», стихотворение С. Михалкова «Лист бумаги»

Лепка: «Красивые пуговицы» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Такие разные пуговицы» (интернет ресурсы)  

Рисование: «Расписные ткани» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 11)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «

Подвижные игры: «Кто наберёт больше снежков?», «Котята и щенята»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Моя улица. Транспорт.

Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д. Закрепить сигналы светофора (красный, желтый, зеленый).

Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Путь от лошади к машине», «Как транспорт людям помогает», «Осторожность на улице», «Помощники на дороге»

Ознакомление с окружающим миром: «Транспорт» (М.В.Карпеева стр. 63, З.А.Ефанова стр.106, О.А.Новиковская стр. 106)

ФЭМП:

Занятие № 22 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.39)

Конструирование: «Автобус» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук ч» (В.В.Гербова стр. 53)

Чтение художественной литературы: В.И.Мирясова стихи про транспорт, Я.Тайц «Поезд», А.Усачев «Домик у перехода», В.Головко «Правила движения», Н.Носова «Автомобиль», рассказ М.Ильина, Е.Сегала «Машины на нашей улице», Э. Успенский и В.Чижиков «Вера и Анфиса заблудились», В. Клименко «Кто важней всех на улице», С. Михалков «Моя улица», Г.Цыферов «Паровозик из Ромашково», Г.Новицкая «Вежливый трамвай», П.Синявский «Отважная машина», «С мигалкой на макушке»; В.Орлов «Куда девался паровоз?», Д.Биссет «Про малютку-автобус, который боялся темноты»

Лепка: «По реке плывёт кораблик» (И.А.Лыкова стр.128)

«Пароходик» (интернет иресурсы)

Аппликация: «Автобус» (Т.С.Комарова стр.54) или «Грузовая машина» (Н.Ф.Штейнле стр.49) или «самолёт, самолёт, ты возьми меня в полёт» (О.В.Павлова стр.106)

Рисование:  «Весёлый грузовик» (интернет ресурсы) или «мчат машины по дороге» (О.В.Павлова стр.43)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 11)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Будем пальчики сгибать, будем транспорт называть», «Садись-ка пальчик в вертолёт»

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Через снежки по кругу»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Профессии

Воспитывать уважение к людям различных профессий. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых. Знакомить с профессией людей ближайшего окружения: (медсестра, врач, повар, воспитатель, водитель, продавец, строитель). Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах работы.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская», «Шофёры», «Почта»

Беседы: «Все профессии важны», «Что такое профессии?», «Как трудятся наши родители», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?», «Кому что нужно для работы»

Ознакомление с окружающим миром:

«Профессии. Продавец» (М.В.Карпеева стр.79) «Профессии. Повар» (М.В.Карпеева стр.91)

«Замечательный врач» О.В.Дыбина стр. 34, «Профессии. Почтальон» (М.В.Карпеева стр.104), «Наш любимый плотник» (О.В.Дыбина стр. 49)

ФЭМП:

Занятие № 23 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.40)

Конструирование: «Самолёты» (Н.А.Карпухина стр.211) или (Л.В.Куцакова стр 43)

Развитие речи: «Составление рассказов по картине «На полянке»» (В.В.Гербова стр.55)

Чтение художественной литературы: Л. Громова «Детский доктор», О. Мажугина «Врачи помогают», Н.Грахов «Повара уж очень ловко», О.Макарова «Я, повар-кондитер», Н. Кнушевицкая «В магазине..», «Продавец-молодец», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», С. Маршак «Почта», В.Маяковский «Кем быть», Я.Аким «Неумейка», М.Пожарова «Маляры», Г.Лагздынь «Кем ты будешь?», А.Барто «Штукатуры», Л.Скребцова «Чудесный парикмахер», Г.Люшнин «Строители»

Лепка:  

«Угощение для кукол» (Т.С.Комарова стр.35) или

«Инструменты» (интернет ресурсы)

Аппликация:

«Украсим торт» (интернет ресурсы) или

«Добрый доктор» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Украшение фартука» (Т.С.Комарова стр.34) или

«Почтовая машина» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 12)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много есть профессий знатных», «1,2,3,4! Дети много дел на белом свете»

Подвижные игры: «Самолёты», «Где звенит колокольчик?»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Армия

Познакомить детей с государственным праздником «день защитника Отечества», с военными профессиями. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за свою Армию. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Сюжетно-ролевые игры: «Строители», «Шофёры», «Поликлиника»

Беседы: «Защитники Родины», «Как я помогаю папе», «Буду сильным как папа»

Ознакомление с окружающим миром: «Наша армия» (О.В.Дыбина стр. 37, М.В.Карпееева стр.76, О.А.Новиковсая стр. 114)

ФЭМП:

Занятие № 24 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.42)

Конструирование: «Щенок» оригами (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Урок вежливости» (В.В.Гербова стр. 56)

Чтение художественной литературы: А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; З. Александрова «Дозор», И. Грошева. «Сегодня Федя не проказник», Б.Никольский. «Кто охраняет небо. Что умеют танкисты. Как солдат стал солдатом.», А.Жаров. «Пограничник»

Лепка: «Весёлые вертолёты» (И.А.Лыкова стр.96)

Аппликация: «Летящие самолёты» (Т.С.Комарова стр.60)

Рисование: «Самолёты летят сквозь облака» (Т.С.Комарова стр.80)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 12)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Защитники Отечества», «Бойцы-молодцы»

Подвижные игры: «Лошадки», «По ровненькой дорожке»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Комнатные растения

Продолжать знакомить с названиями комнатных растений (1-2 контрастных по внешнему виду) закреплять название частей. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «Семья», «Строители»

Беседы: «Зачем цветы в доме?», «Как люди выращивают комнатные растения», «Профессии людей занятых в цветоводстве», «Могут ли растения лечить?», «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны)

Ознакомление с окружающим миром: «Комнатные растения» (М.В.Карпеева стр. 73, О.А.Новиковская стр. 160)

ФЭМП:

Занятие № 25 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.43)

Конструирование: «Петушок и курочка» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Составление рассказа о любимой игрушке» (О.С.Ушакова стр.134)

Чтение художественной литературы: «В нашей группе на окне» , экологическая сказка Л. Ф. Воротникова «Как человек приручил растения», Г. Ракова «Фиалка», Фикус», «Бегония»; Ю. Мориц «Цветок»; Л.Скребцова «Азалия и белый кот», «Домашний садик», «Благородный плющ»,

«Кто прекрасней», «Колючий лилипут»,

«История о щучьем хвосте»,

«Лекарство в цветочных горшках», «Стойкий бальзамин», «Душистые ароматы»

Лепка:

«Цветок в горшке» (интернет ресурсы) или Красивый цветок» (О.В.Павлова стр.141)

Аппликация: «Комнатный цветок» (интернет ресурсы)

Рисование: «А у нас расцвел сегодня удивительный цветок» (О.В.Павлова стр.65)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 13)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «На окне цветок колючий»

Подвижные игры: «На дворе мороз и ветер», «Кто больше снежков наберёт»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Женский день

Продолжать знакомить с государственным праздником - 8 Марта. Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Развивать у детей доброе отношение, нежные чувства к самому близкому и дорогому человеку – своей маме. Побуждать детей оказывать посильную помощь маме в работе по дому.  Воспитывать чувства глубокой любви и привязанности к маме.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (Мама готовит праздничный обед), «Парикмахерская», «Магазин подарков»

Беседы: «Что делают наши мамы и бабушки», «Моя мама». (Профессии мам), «Чем любит мама заниматься дома», «Как наши мамы заботятся о нас»

Ознакомление с окружающим миром: «Мамин день» (О.А.Новиковская стр. 125)

ФЭМП:

Занятие № 26 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.44)

Конструирование: «Комната для куклы» (Н.А.Карпухина стр.244)

Развитие речи: «Готовимся встречать весну и Международный женский день» (В.В.Гербова стр.59)

Чтение художественной литературы: М. Родина «Мамины руки», Э.Мошковская «Я маму мою обидел», Е.Благинина ,«Мамин день», Н.Саконская  «Разговор о маме», Барто А. «Мама поёт», Б. Житкова «Как Саша маму напугал»; Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама»; И. Красникова «Моя мама лучше всех», В.Берестов «Праздник мам», М.Дружинина «Мамочка-мамуля»;

Лепка: «Цветы-сердечки» (И.А.Лыкова стр.104) или «Цветочки для мамочки» (Н.А.Карпухина стр.241)

Аппликация: «Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» (Т.С.Комарова стр.63) или «Цветы для любимой мамочки» (Н.А.Карпухина стр.243)

Рисование: «Букет нарциссов» (Н.Ф.Штейнле стр.40) или «Букет для мамочки» (Н.А.Карпухина стр.239)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс №13)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много мам на белом свете»

Подвижные игры:

«Охотники и зайцы», «Выбивалы»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Знакомство с народной культурой

Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода.  Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Сюжетно-ролевые игры: «Сувенирная лавка», «Детский сад», Почта»

Беседы: «Что мы знаем о русских традициях», «Кого называют мастером?»,  «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»

Ознакомление с окружающим миром: «Народная культура» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 27 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.45)

Конструирование: «Кораблик» оригами (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки ш-ч» (В.В.Гербова стр.60)

Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и тетерев»; русские потешки, загадки; «Жихарка»; «Лиса, заяц и петух»

Лепка: «Филимоновские игрушки-свистульки» (И.А.Лыкова стр.112)

Аппликация: «Расписные доски» (интернет ресурсы)

Рисование: «Украшение платочка» (По мотивам дымковских росписей) (Т.С.Комарова стр. 57) или «Дымковская уточка» (Н.А.Карпухина стр.267)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 14)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «В гостях у сказки», «Матрёшки»

Подвижные игры: «Море волнуется», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Хороводная народная игра «Ходит Ваня», «Заря-заряница»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Знакомство с народной игрушкой

Знакомить с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, и др.) Познакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Шофёры», «Сувенирная лавка»

Беседы: «Дымковские чудо-игрушки», «Почему игрушки называют  дымковскими», «Что такое народная игрушка?», «Матрешки – народная игрушка»

Ознакомление с окружающим миром: «Русская народная игрушка» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 28 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.46)

Конструирование: «Сова» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»» (В.В.Гербова стр.61)

Чтение художественной литературы: «Лисичка со скалочкой», В. Крупин «В Дымковской слободе»,

русские потешки, пестушки и заклички,

В. Берестов «Матрешкины потешки», И. Нехода «Матрешка»,  Г. Лагздынь «Деревянная матрешка влезла с Машей на окошко», А. Кулешова «Матрешка»

Лепка: «Курочка и петушок» (И.А.Лыкова стр.114)

Аппликация: «Матрёшки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Весёлые матрёшки» (И.А.Лыкова стр.106)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 14)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Дымковские барышни», «Матрёшки»

Подвижные игры: «Найди и промолчи», «Цветные автомобили»

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Весна: сезонные изменения

Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Семья» (мама одевает дочку на прогулку»

Беседы: «Почему в народе говорят весна – красна?», «Почему говорят, что весной природа оживает?», «Какие изменения произошли в природе»

Ознакомление с окружающим миром: «Весна» (М.В.Карпеева стр.82, Н.А.Карпухина стр.144, О.А.Новиковская стр.134)

ФЭМП:

Занятие № 29 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.48)

Конструирование: «Зайчик» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Составление рассказов по картине» (В.В.Гербова стр. 62)

Чтение художественной литературы: Г. Ладонщиков «Весна», А. Плещеев «Весна»; Н. Сладков «Медвежье солнце»; В.Демьянов «Веселые льдинки»; И.Токмакова «Весна»; Г.Скребицкий. «Первые листья», «Сказка о весне»; Ю.Коваль «Сказка о приходе весны»; А.Барто. «Куда весна пропала»; Р.Сеф «Отчего весна пришла весной?»; Э.Шим. «Камень, ручей, сосулька и солнце»

Лепка: «Солнышко» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Сосульки на крыше» (И.А.Лыкова стр.116) или «Солнечные лучики» (Н.А.Карпухина стр.242)

Рисование: «Нарисуй картину про весну» (Т.С.Комарова стр.81) или «Моё любимое солнышко» (Т.С.Комарова стр.74) или «Весна, ручейки. Солнце ярко светит2 (О.В.Павлова стр.70)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 15)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весна шагает по планете», «Весна»

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Птички и кошка»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Театр. Книжкина неделя

Продолжать знакомить с авторами детских книг, иллюстраторами, книжной графикой;

формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров; развивать у детей умение выразительно пересказывать художественные произведения;

воспитывать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесному творчеству

Сюжетно-ролевые игры: «Мы пришли в театр»,

Беседы: ««Какие бывают книги?», «Назови любимую сказку», «Культура поведения в театре», «Кто работает в театре?»

Ознакомление с окружающим миром: «Путешествие в театр»

ФЭМП:

Занятие № 30 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.49)

Конструирование: «Змей-горыныч» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Чтение сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост» (В.В.Гербова стр.63)

Чтение художественной литературы: А. Барто «В театре», С.Маршак «В театре для детей», «Как печатали книгу»

Лепка: «Машенька и медведь» (О.В.Павлова стр.152)

Аппликация: «Теремок» (интернет ресурсы)

Рисование: «Теремок» (О.В.Павлова стр. 77)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 15)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Сказки»

Подвижные игры: «Пятнашки», «Найди себе пару»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Труд в природе.

Уточнить, расширить и закрепить знания детей о труде людей весной. Расширить представления об орудиях труда.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Если весну проспал, зимой голодать будешь», «Чем опасны орудия труда»,

Ознакомление с окружающим миром: «Дела весенние» (О.А.Новиковская стр.174)

ФЭМП:

Занятие № 31 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.50)

Конструирование: «Мы строим корабль» (Н.А.Карпухина стр. 271) или «Корабль» (Л.В.Куцакова стр. 41)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки л, ль» (В.В.Гербова стр.63)

Чтение художественной литературы: .Г.Скребицкий «Первые листья», «Крылатые гости», «Весна-художник»; А.Плещеев «Сельская песня»; Н.Сладков «Птицы весну принесли», «Соловей поет»;

Э.Мошкоская. «Весенняя арифметика»; Р.Сеф «Отчего весна пришла весной?»

Лепка: «Грабли и лопатки» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Скворечник» (интернет ресурсы)

Рисование: «Скворечник мы с папой повесим в саду» (О.В.Павлова стр.61)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 16)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Грядка», «Скворечник»

Подвижные игры: «Гори, гори ясно!», «Перепрыгнем через ручеек»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Космос

Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт. Пробудить интерес детей, вызвать желание узнать новое об исследованиях космоса, о затем воплотить полученные знания в игре; расширить знания детей об исследованиях космоса, о специфических условиях труда исследователей.

Сюжетно-ролевые игры: «Космодром», «Больница», «Автобус»

Беседы: «На чём люди путешествуют?», «Наша планета Земля», «Этот загадочный космос», «Космические аппараты», «Как одеваются космонавты», «Почему на ракете летают в космос», «Что можно увидеть в телескоп?»

Ознакомление с окружающим миром: «Полёт в космос» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 32 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.51)

Конструирование: «Ракета» (С.В.Соколова «Оригами для самых маленьких»)

Развитие речи: «Обучение рассказыванию: работа с картиной матрицей и раздаточными картинками» (В.В.Гербова стр.65)

Чтение художественной литературы: сказка «Как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости»; Н.Носов «Незнайка на Луне»; Г. Лагздынь «Космонавт»; А. Митяева «Первый полёт»; «Звёздный путь», В.Калашников «О звёздах и планетах», Е.Левитан «Мальчишкам о звёздах и планетах», А.Леонов «Я выхожу в космос», Б.Михайлов «Как Мишутка в космос летал»; В.Степанов «Юрий Гагарин», В.Берестов «Луноход»; М.Садовский «Космическая одежда»; Я.Аким «На Луне жил звездочёт»

Лепка: «Звёзды и кометы» (И.А.Лыкова стр.124) или «Звёздочки на небе» (Н.А.Карпухина стр.268)

Аппликация: «Ракеты и кометы» (И.А.Лыкова стр.126)

Рисование: «Ракета летит в космос» (интернет ресурсы) или «На ракете долечу я до звёзд далёких» (О.В.Павлова стр. 51)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 16)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5 в космос полетел отряд», «Начинаем мы взлетать»

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Пастух и стадо»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Домашние животные, птицы

Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, учить различать животных по характерным особенностям, обогащать представления детей, о поведении, питании домашних животных, учить правильно называть детенышей домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Сюжетно-ролевые игры: «Ферма», «Семья», «Ветеринар»

Беседы: «Почему нельзя гладить чужую собаку», «О пользе домашних животных для человека», «Домашние животные. Что едят домашние   животные?», «Где живут домашние животные?»

Ознакомление с окружающим миром: «Домашние животные и их детёныши» (М.В.Карпеева стр.97, О.А.Новиковская стр. 77-91)

ФЭМП:

Занятие № 33 (Н.А.Карпухина стр. 170)

Конструирование: «Петушок» (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Заучивание стихотворений» (В.В.Гербова стр.65)

Чтение художественной литературы: В.Сутеев. «Кто сказал мяу»; Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»;  русская народная сказка «Бычок –смоляной бочок»; А. Барто «У меня живёт козлёнок»; А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке»; К.Ушинский «Коровка», «Козел», «Два козлика», «Плутишка кот», «Спор животных», «Петушок с семьей» ; Л.Воронкова  «Петушиное слово»; А.Усачев «Умная собачка Соня»; И.Токмакова «Купите собаку»; Ю.Дмитриев «Жеребята и щенята»;

Лепка: «Лижет лапу сибирский кот» (И.А.Лыкова стр.60) или «Мой котёнок» (Н.А.Карпухина стр.176)

Аппликация: «Будка для жучки» (Н.А.Карпухина стр.178) или «Полосатый коврик для кота» (И.А.Лыкова стр.62)

Рисование: «Пушистый котёнок» (интернет ресурсы) или «Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок» (Т.С.Комарова стр.69)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 17)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные», «Мне папа открытки купил»

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Подбрось-поймай»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Дикие животные

формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными; продолжать воспитывать любовь к природе; воспитывать культуру поведения в лесу  Дать представление о диких животных, об их образе жизни, повадках, питании и жилищах. Воспитывать бережное отношение к животным. Вызвать желание охранять их.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», Автобус»

Беседы: «Лес и его обитатели», «Каких диких животных ты видел в зоопарке?», «Как правильно вести себя с животными?», «Почему дикие животные не могут жить в квартире?»

Ознакомление с окружающим миром: «Дикие животные и их детёныши» (М.В.Карпеева стр.97, О.А.Новиковская стр. 92)

ФЭМП:

Занятие № 34 (Н.А.Карпухина стр.171)

Конструирование: «Грузовые автомобили» (Л.В.Куцакова стр.29)

Развитие речи: «Составление описания животных по картинкам» (О.С.Ушакова стр. 156)

Чтение художественной литературы: Соколов- Микитов «Медвежья семья», «Ёж», «Белка»; В. В. Бианки «Лесные сказки» (на выбор); Е. Чарушин «Что за зверь?»; Г.Снегирев «Хитрый бурундук»; К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»; Н.Сладков «Бюро лесных услуг», «Заячий хоровод»;

.Э.Мошковская «Колыбельная лосенку»;

Братья Гримм «Заяц и ёж»;

.А.Барто «Медвежонок-невежа»; С.Мурадян «Зайкина шуба»;

М.Пляцковский «Как две лисы нору делили»

Лепка: «Зайчики на полянке» (Т.С.Комарова стр.70) или «Вот ёжик-ни головы, ни ножек» (И.А.Лыкова стр. 52)

Аппликация: «Хитрая лисичка» (Н.А,Карпухина стр.177)

Рисование: «Хитрая лисичка» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 17)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Лесное население», «Кто живёт в лесу?»

Подвижные игры: «Кто ушёл?», «Повар и котята»

Хороводная игра «Зайка серенький сидит»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Насекомые.

Познакомить с представителями класса насекомых, их поведения, внешнего вида, способов защиты от врагов. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира. Рассказать о правилах безопасного поведения с насекомыми, об укусах насекомых (пчела, оса).

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Поликлиника»

Беседы: «Польза и вред насекомых», «Такие разные насекомые», «Полезные свойства мёда»

Ознакомление с окружающим миром: «Насекомые» (М.В.Карпеева стр.111, О.А.Новиковская стр. 189)

ФЭМП:

Занятие № 35 (Н.А.Карпухина стр. 191)

Конструирование: «Гусеница»

(С.В.Соколова «Оригами для самых маленьких»)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки р, рь»

(В.В.Гербова стр.69)

Чтение художественной литературы: В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил"; К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»; Д Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича –Длинный нос»; Э.Мошковская «Кузнечик»; Е. Жданова «Божья коровка»; К.Ушинский «Светлячок», «Пчелка», «Муха», «Божья коровка»; В.Орлов «Ночной скрипач», «Паучок-рыбачок», «Почему сороконожки опоздали на урок»; Н.Сладков «Домашняя бабочка», «Муравей и сороконожка»; М.Пляцкоский «Букашка, которая хотела стать большой», «Жужуля»;

М.Михайлов «Лесные хоромы»

Лепка: «Муха-цокотуха» (И.А.Лыкова стр.142)

Аппликация: «Насекомые» (Н.А.Карпухина стр.308)

Рисование: «Красивые бабочки» (интернет ресурсы) или «Как цветочки в небесах бабочки порхают» (О.В.Павлова стр.59)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 18)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Прилетела к нам вчера полосатая пчела», «1,2,3,4,5 насекомых надо знать»

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Пастух и стадо»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Пресмыкающиеся.

Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни насекомых, пресмыкающихся (воздух, вода, питание и т.п.).

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Эти удивительные ящерицы», «Сухопутная черепаха»

Дидактические игры: «Один – много», «Подбирай, называй, запоминай», «Подскажи словечко», «Скажи одним словом», «Скажи наоборот», «Четвёртый лишний».

Ознакомление с окружающим миром: «В мире пресмыкающих» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 36 (Н.А.Карпухина стр.192)

Конструирование: «Улитка» из сосновой шишки (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Рассказ Л.Н.Толстого «Хотела галка пить…»» (Комплексные занятия стр.283)

Чтение художественной литературы: В. Берестов «Змей – хвастунишка», р.н.с. «Царевна змея», удмуртская народная сказка «Охотник и змея», Бажов «

Лепка:

«Ящерица» (интернет ресурсы)

Аппликация: 

«Красивые ящерицы» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Ящерица-хозяйка Медной горы» (в технике «пуантилизм», ватные палочки)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 18)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Осторожно, крокодил!»

Подвижные игры: «Я змея, змея, змея»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Рыбы. Земноводные.

Расширять знания о рыбках их строение, форма, цвет, места обитания. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.  Уточнить представления детей о рыбах речных и аквариумных, сравнивать.

Сюжетно-ролевые игры: «На рыбалке», «Магазин», «Поликлиника»

Беседы: «Где живут рыбки? Каких рыб вы знаете?», «Какими витаминами и минералами богата рыба?», «Рыбы бывают разные, опасные и безопасные», «Почему рыбы живут в разных водоёмах?», «Почему нельзя в реку выкидывать мусор?»

Ознакомление с окружающим миром: «Рыбки в аквариуме» (М.В.Карпеева стр.94, О.А.Новиковская стр. 154)

ФЭМП:

Занятие № 37 (Н.А.Карпухина стр. 193)

Конструирование: «Аквариумные рыбки» оригами (интернет ресурсы)

Развитие речи: «Литературный калейдоскоп» (В.В.Гербова стр.71)

Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»; С. Сахарнов «Морские сказки»; И. Токмакова «Где спит рыбка?»; Г. Ладонщиков «На рыбалке»; В. Бианки «Рыбий дом»; Л. Берг «Рыбка»; Пермяк «Первая рыбка»; Н.Сладков «Рыбий загар», «Рыбьи пляски»,

«Шёпот рыб», «Озорники»,

«Линь», «Золотая рыбка»; М.Яснов «Подводная считалка»

Лепка: «Наш аквариум» (И.А.Лыкова стр.132) или «Рыбка» (Н.Ф.Штейнле стр.81)

Аппликация: «Рыбки играют, рыбки сверкают» (И.А.Лыкова стр.134)

Рисование: «Рыбки плавают в аквариуме» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Рыбка», «Рыбы»

Подвижные игры:

«Ловишки из круга», «Волк во рву»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мой город

Дать первичные представления о Дне города. Воспитывать любовь к Родине. Формировать  интерес  к  малой  родине  и  первичные представления о ней: напоминать детям название города, в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.

Сюжетно-ролевые игры: «Прогулки по городу», «Автобус», «Семья»

Беседы: «Как мы бережем свой город», «За что я люблю свой город», «Правила поведения на улицах», «Главные соборы и храмы Санкт-Петербурга», «Почему надо охранять памятники?»,

Ознакомление с окружающим миром: «Мой любимый город» (О.А.Новиковская стр. 100, М.В.Карпеева стр. 60)

ФЭМП:

Занятие № 38

Повторение

Конструирование: «Стаканчик» оригами (интернет ресурсы

Развитие речи:  «Рассказ Н.Сладкого «Неслух»» (Комплексные занятия стр. 288)

Чтение художественной литературы: Барбас Л.Г  «Про Фонтанку»; Ефимовский Е.С  «Заячий остров»;  Г. Новицкая «Летний сад»; М.Борисова «Знаменитая Нева»; Н.Нищева «Люблю по городу гулять..»

Лепка: «Корабли» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Флажки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Празднично украшенный дом» (Т.С.Комарова стр.78)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Люблю по городу гулять», «Мой город»

Подвижные игры: «Мышеловка», «Гори, гори ясно!»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Лето

Формировать обобщенные представления о лете как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, растений.

Сюжетно-ролевые игры: «Поезд», «Семья» (поездка на пикник), «Строители»

Беседы: «Почему нельзя ломать кусты и деревья», «Как ты думаешь, почему лето называют «красным», а не «зеленым», к примеру?», «Почему летом идет дождь, а зимой снег?», «Почему летом дни длиннее, а ночи короче?», «Что происходит весной и летом с растениями и животными?»

ФЦКМ:

«Скоро лето» (М.В.Карпеева стр.118)

Чтение художественной литературы: В. Данько «Вот и лето подоспело», Бондарчук О. М. «Куда спряталось лето?», Берестов В. «Песочница», А. Толстой «Иван да Марья», .Е.Трутнева «Лето»,

К.Ушинский «Когда наступает лето», С.Маршак «Июнь. Июль. Август.»,

.Л.Завальнюк «Лето»,

Г.Кружков «Хорошая погода», А.Усачев «Что такое лето», .Я.Аким «Лето», В. Берестов «Весёлое лето»

.М. Пляцковский «Солнышко на память», Г. Цыферов «Облачковое молочко»

Лепка: «Радуга-дуга» (пластилинография) (интернет ресурсы)

Аппликация: «У солнышка в гостях» (И.А.Лыкова стр.138)

Рисование: «Радуга-дуга, не давай дождя» (И.А.Лыкова стр.136)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «лето», «Вот за что люблю я лето»

Подвижные игры: «Совушка», «Кошка и мышка»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Цветы»

Учить детей, классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Учить детей, как правильно сажать и выращивать цветы. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Шофёры»

Беседы: : «Такие разные цветы», «Опасные растения», «Пчелка мед нам принесет», «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали», «Что такое луг?»

ФЦКМ: «Цветы на лугу» (М.В.Карпеева стр.108)

Чтение художественной литературы: М.Пришвина «Золотой луг»; В. Катаев «Цветик-семицветик», М. Шкурина «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок», стихи изагадки о цветах; Д.Родари «Для чего розам нужны шипы?», О.Высотская «Одуванчик», М.Пришвин «Золотой луг», Н.Соколов-Микитов «Одуванчики»,

Н.Павлова «Как облачко»,

Н.Павлова «Хитрый одуванчик», Н.Сладков «Шмель и цветок»

Лепка: «Жуки на цветочной клумбе» (И.А.Лыкова стр.26)

Аппликация: «Цветы на лугу» (интернет ресурсы)

Рисование: «Одуванчики» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Цветы», «На лугу»

Подвижные игры: «Где позвонили», «Мяч через сетку»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Безопасность

Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Сюжетно-ролевые игры: «Шофёры», «Автобус», «Больница»

Беседы: «Улица полна неожиданностей», «Как общаться

с незнакомыми

животными», «Спички детям не игрушка»

ФЦКМ: «Правила дорожного движения» (М.В.Карпеева стр.114)

Чтение художественной литературы: Холин И. «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», Хоринская Е. «Спичка-невеличка»,

Цыферов Г. «Жил на свете слоненок», С.Михалков "Дядя Стёпа милиционер".

Лепка:

«Светофор» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Дорожные знаки» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Моя улица» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 20)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Дорожных правил очень много», «Перекрёсток»

Подвижные игры: «Пожарные на ученье», «Гуси-лебеди»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Безопасность

Формировать представления детей об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них; приобщать к правилам безопасного поведения. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду, познакомить с правилами безопасности в играх с природным материалом (не кидаться песком, камешками, шишками и другими твердыми материалами); с правилами безопасного передвижения в помещении; правилами поведения с незнакомыми людьми.

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Семья», «Магазин»

Беседы: «Как вести себя в группе», «Поведение в общественных местах, в транспорте»,

ФЦКМ: «Уроки безопасности» (интернет ресурсы)

Чтение художественной литературы: М. Манакова «Автобус», К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Кошкин дом»,

Лепка:

«Герои сказки «Кошкин дом»» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Цветной домик» (И.А.Лыкова стр.30)

Рисование: «Кошкин дом» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 20)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «На столе свеча больная»

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Мячик кверху»

.По плану инструктора по физической культуре