Конспект открытого занятия по трудовому воспитанию "На помощь Золушке"
план-конспект занятия (старшая группа)

Структура

НОД

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Форма работы

Наличие средства

Образовательные цели и задачи

Планируемый ожидаемый результат (целевые ориентиры)

Вводная часть

(Дети с воспитателем входят в группу.)

Воспит.:Дети, посмотрите, к нам пришла Золушка. Она не просто пришла в гости, а решила обратиться к вам за помощью.

Золушка обращается к детям: злая мачеха меня загрузила работой, чтобы я не смогла попасть на бал. Без вашей помощи я не справлюсь вовремя.

-Поможем Золушке?

Дети: Конечно, поможем!

В-ль: Давайте вспомним, кто помогал Золушке в сказке рассортировать крупу, убраться в доме?

Дети: мыши, голуби.

В-ль: Правильно,  давайте мы сейчас оденем фартуки и превратимся в мышек и голубей. Мышками у нас будут мальчики, а голубями-девочки.

Познавательное развитие (коммуникативная)

Слушание

Слово

Развитие интереса детей, любознательности, познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, овладение трудовыми  действиями по словесному обучению. Обогащение активного словаря детей.

Ребёнок вступает в контакт  со взрослым: диалог, внимательно слушает. Способен ответить на поставленный вопрос, исходя из личного опыта.

Но, прежде, чем мы приступим к работе, вспомним пословицы о труде.

-«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

-«Кто не работает, тот и не ест».

-«Труд всё побеждает».

-«Рукам работа-душе праздник»

-«Человек от лени болеет, а от труда здоровеет».

-«Труд кормит, а лень портит».

-Молодцы, ребята, хорошие поговорки о труде вы вспомнили.

Речевое развитие.

(коммуникативная)

рассказывание

художественное слово

Развитие активной речи

Физминутка

Трудовые действия

-Прежде, чем приняться за работу, мы с вами проведём  разминку, чтобы не устали во время работы.

ЗОЛУШКА

Золушка наша умеет работать: (прыжки)

Моет посуду, стирает бельё. («тарелки» (руками)

Старые вещи может заштопать, (хлопки за спиной)

Всё получается у неё. (хлопки перед грудью)

Вот она пол подметает, так чисто, (наклоны)

Вкусно готовит, золу уберёт. (приседания)

Всё может делать она очень быстро. (поворот направо) Да! И при этом песни поёт! (поворот налево)

-Вот мы и провели разминку и стали сильными и ловкими.

И теперь нам нужно отправиться на помощь Золушке. Мышки у нас будут  наводить порядок в уголке живой природы: вытирать пыль с листочков растений, поливать цветы, рыхлить землю. А голуби – мыть кухонную посуду и расставлять её по полочкам. Вспомним, как надо выжимать тряпку (ЧТОБЫ ВОДА В ТРЯПКЕ НЕ ОСТАВАЛАСЬ). Мы посуду всю помоем, Будут вновь она стоять и на солнышке сверкать.  

Дети делятся и начинают каждый своё дело. По ходу работы воспитатель подходит к мышкам (мальчикам и напоминает, как рыхлить землю, чтобы не повредить корни, как поливать цветы). 
Подходит к голубям (девочкам) подсказывает очередность работы. Двое-трое моют посуду, столько же девочек протирают сухими тряпочками, остальные красиво расставляют на полочки кухонного уголка. 

После работы дети убирают за собой рабочие места, тряпочки вешают сушиться. 

Физическое развитие(двигательная)

Физическое развитие (двигательная). Речевое развитие (коммуникативная).

Социально- коммуникативное развитие (коммуникативная)

Слушание,

Выполнение

Выполнение действий по схеме. Слушание.

Слово. Показ.

Слово. Показ

Концентрация устойчивости внимания ребёнка. Создание положительной атмосферы. Развитие физических качеств (внимания, ловкости).

Приобретение опыта двигательной активности: развитие крупной и мелкой моторики.  Формирование полезных привычек  (навыки хозяйственно-бытового труда); формирование чувства о прекрасном; формирование трудолюбия.

Активная двигательная деятельность ребёнка.

Ребёнок способен поддерживать порядок группе, наводить порядок в уголке живой природы, рыхлить землю и поливать цветы.

Действия ребёнка носят не целенаправленный процессуальный характер (т.е. ребёнку доставляет удовольствие само действие, а не результат).

Рефлексия

Золушка: Спасибо ребята, что вы выручили меня.
Воспитатель вместе с Золушкой и детьми смотрят на  результат работы, хвалят ребят за то, что они так хорошо полили цветы, навели порядок в кукольном уголке, чисто вымыли посуду.

Воспитатель: Видите, ребята мы сделали доброе дело, помогли Золушке. А если и дома будете так помогать, тогда ваши родители будут очень рады, что их дети выросли и стали большими помощниками.  

Золушка: Благодаря вашей помощи я  успела на бал.! 

Познавательное развитие (коммуникативная). Речевое развитие (коммуникативная).

Слушание.

Слово.

Закрепление полученных навыков. Формирование дальнейших позитивных установок к различным видам труда.

Ребёнок овладевает способами действия по по словесному обучению.