Комплексно-тематическое планирование в средней группе на тему «Одежда. Народный костюм»
методическая разработка (средняя группа)

Сроки: 12 неделя 18-22 ноября

Тема: «Одежда. Народный костюм»

24 ноября – День матери.

Задачи: Познакомить детей с понятием одежда. Формировать познавательный интерес к русской народной культуре через ознакомление с народным костюмом. Воспитывать чувство восхищения красотой национального костюма. Формировать навыки творческой, изобразительной деятельности. Развитие двигательных навыков.

Итоговое мероприятие: Изготовление русского костюма из различных материалов

Формы и содержание работы в процессе НОД

Формы и содержание работы в совместной деятельности

Прогулка

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды

Познавательное развитие (ФЦКМ)

«Путешествие в прошлое одежды»

 Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связи между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

(О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением; средняя группа, с.48).

Познавательное развитие (ФЭМП)

Количество и счет. Величина. Форма»

Цель: закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?». Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный-короткий, длиннее-короче, одинаковые по длине.

Математическое развитие детей 4-5 лет. Издательство «Учитель» Н.А. Мурченко. Карта №11

Речевое развитие  

«Группировка предметов (обувь,одежда,головные уборы).Звуковая культура  речи звук «Ж».

Цель: Развитие и навыки фразовой речи, учить детей группировать вещи(обувь,головные уборы, одежда)и использовать в речи. Учить детей вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произнесении звука «Ж».

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада». Карточное планирование № 57.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Моя зимняя шапка»

(Рисование кистью. Гуашь)

Цель: учить детей рисовать шапку        простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление, внимание.

(Колдина Д. Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.)

Аппликация 

«Шапка и варежки для куклы»

(Цветная бумага. Аппликация из предметов)

Цель: продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение соотносить цвет с его названием.

(Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.)

Лепка 

«Девочка в платье»

(Лепка        из пластилина с использованием природного материала)

Цель: учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином.        Упражнять        в умении соединять части, прижимая их        друг к        другу. Закрепить представления детей        об одежде, названиях предметов одежды.

(Колдина Д. Н. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.)

Центр дежурства:

1. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Цель: познакомить детей с новым способом поддержания растений в чистоте (чистка листьев сухой кисточкой), формировать соответствующие умения. Обсудить, листья каких растений нужно чистить именно таким способом.

3. Трудовое поручение: рыхление почвы

Цель: формировать соответствующие трудовые умения, учить действовать аккуратно

2. «Дежурство по столовой»

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола.

4. Трудовое поручение: уборка в групповой комнате

Цель: учить детей под руководством воспитателя наводить порядок: убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места

5. «Порядок в шкафу с игрушками»

Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Формирование КГН:

1. Практическое упражнение «Полотенце пушистое»

Цель: способствовать совершенствованию умения детей пользоваться полотенцем после мытья рук. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду

2. Практическое упражнение «Правила этикета»

Цель: формировать кгн у детей, учить сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, правильно пользоваться столовыми приборами

3. «Культура поведения во время еды»

Цель: закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

4. «Культура еды – серьезное дело»

Цель: закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

5. «Мыльные перчатки»

Цель: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Центр познания/ Беседы:

1. «Наша одежда»

Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

2. «Для чего нам нужна одежда»                                           Цель: расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.      

3. Беседа об одежде

Цель: закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Рассматривание альбома «Швейная мастерская»

4. «Путешествие в мир обуви»

 Цель: закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная)

5. Русский народный костюм"

Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к национальным традициям, воспитание уважения к народному костюму, развитие интереса к народной культуре.

Центр познания / Дидактические игры:

1. «Один – много»                            

 Цель: учить образовывать существительные, обозначающие предметы одежды во множественном числе. (шапка, куртка, рубашка, ботинок)

2. «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Цель: создать условия для игровой деятельности.

3. «Раздели на группы»                                          Цель: развивать умение детей группировать картинки по назначению изображённых на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т. д.), развивать мышление, словарный запас

4. «Что из чего сделано?»

Цель: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы.

5. «Найди пару» (ср-ва: предметы одежды – перчатки, носки, варежки)                                                                                  Цель: закреплять умение сравнивать предметы  по назначению, внешнему виду.

Дидактические игры по речевому развитию: 

1. «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда»

2. «Чья вещь?»                                                            Цель: упражнять детей в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными

3. «Что нужно швее для работы»

Цель: развивать любознательность, способствовать возникновению желания отражать полученные знания о трудовой деятельности швеи в сюжетно-ролевых играх.

4. «Назови, какого цвета» (ср-ва: картинки с изображением предметов одежды разных цветов)                                                                         Цель: закреплять знание основных цветов(синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый).

5. «Осенняя одежда»                                         Цель: побуждать детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность).

Центр книги:

1. Е. Благинина «Научу одеваться братца»

2. Чтение стихотворения Л. Г. Парамоновой «К одежде относятся…»

3. C.Л. Прокофьева «Дырявый кармашек»

4. О. Крас «Куколка»

5. РНС «Руковичка»

Цель: Воспитание интереса к литературному творчеству, развивать фантазию, творческие способности, устную речь детей;

- воспитывать любовь к книге.

Центр безопасности:

«Если дома ты один».

Цель: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья.

Центр театра:

«Ставим спектакль»

Цели: научить детей оборудовать место для театрализованной игры; приобщать к творческой работе (осуждать замысел, атрибуты и др.); учить действовать фанерными фигурками, показывать при помощи интонации настроение героя; развивать речевые способности; учить выразительности исполнения роли.

(Н.Ф.Губанова. Театрализованная деятельность дош-в, стр.206-208)

Приобщение к истокам русской культуры:

«Сошью Маше сарафан»        

Цель: знакомство с женской русской народной одеждой. Повторение потешки «А тари, тари, тари»

Центр СРИ:

1. «Семья» Игровая ситуация «Постираем бельё»                                                                      Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия.                  

2. «Семья» Игровая ситуация «Погладим бельё»                                                                                     Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.  

3. «Магазин одежды» Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.

Центр физического развития / Пальчиковые игры:

1. «Одежда»

Цель: чёткое проговаривание текста и выполнение движений, развитие мелкой моторики.

2. “Гномики-прачки”

Цель: чёткое проговаривание текста и выполнение движений, развитие мелкой моторики.

Центр художественно-эстетического развития:

1. Рисование штампами из пуговиц «Наряды для кукол»

Цель: познакомит с техникой создания рисунка штампами, формировать умение создавать декоративные композиции

2. Альбом для рассматривания «Одежда» Ц.: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

3. Трафареты по теме «Одежда»

Раскраски. «Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки)

Центр музыки:

1. Русская народная музыкальная игра «Кот и мышь»

Цель: учить детей чисто интонировать песню, использовать различные средства выразительности, исполняя диалог кота и мыши. Развивать музыкальный слух

2. «Маленькая ночная серенада» 1 ч-В.А.Моцарт

Центр конструирования:

1. Конструирование из «Лего»

Цель: учить детей выполнять постройки по образцу, по инструкции, по представлению, использовать детали с учетом их свойств. Развивать творчество в конструктивной деятельности

Опытно – экспериментальная деятельность:

«Чем пахнет вода?»

Цели: познакомить со свойствами воды ( в чистом виде не имеет запаха, но может приобретать его в результате растворения ароматных веществ); привлекать к совместным со взрослыми практическим познавательным действиям экспериментального характера.

Понедельник

Наблюдение за домами

Цель: расширять представления о зданиях. Развивать наблюдательность. Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.

Подвижные игры:

«Догони свою пару»

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя, четко ориентироваться при нахождении своей пары

Ритмич. движ «Мы по лесу идем» Цель: упражнять в умении водить хоровод, четко выполнять движения, сочетая с текстом.

Труд детей на участке:

сбор камней

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:

Упражнять в умении впрыгивать в обруч и выпрыгивать из него.

Самостоятельная деятельность:

Действия с предметами, орудиями,  дидактическими игрушками (с выносным материалом)

Цель: развивать познавательный интерес, связную речь.

Вторник

Наблюдение за автомобилями.  Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Подвижные игры:

П.И. «Найди свой домик».

Цель: развивать быстроту реакции.

П.И. «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентировке в пространстве.

Труд детей на участке:

Сбор мусора и сухих листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:

Упражнение «Поставь руки на пояс».

Цель: учить правильно ставить руки на пояс.

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

Среда

Наблюдение за трудом взрослых в огороде (по иллюстрации)

Цель: расширять знания детей о труде взрослых осенью в огороде. Способствовать развитию наблюдательности. Воспитывать уважение к труду.

Подвижные игры:

«Попади в круг»

Цель: формировать навыки двигательной активности. Развивать меткость, ловкость, глазомер.

Спорт.игра «Вот какие мы сильные»

 Цель: действовать по сигналу, собирать мячи, стараясь взять их в руки, как можно больше.  

Труд детей на участке:

Убираем сломанные ветки

Цель: прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:

Упражнять в ходьбе с мешочком на голове широким шагом.

Цель: развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельная двигательная деятельность (народные игры, хороводы)

Цель: упражнять в правильном согласовании рук, ног при вождении хороводов; стоять в кругу и выполнять действия. Подпевать песню.

Четверг

Наблюдение за собакой

Цель: расширять представления о породах собак. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры:

«С кочки на кочку»

Цель: формировать навыки прыжков в длину. Развивать ловкость.

МПИ «Угадай, кто кричит?»

 Цель: развивать внимание, слуховое восприятие. Угадывать по голосу, что кричит.

Труд детей на участке:

Сложить игрушки

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:

«Самый быстрый»

Цель: упражнять в беге, выполняя задание на умение ориентироваться в пространстве (менять на бегу направление).

Самостоятельная деятельность:

игры – экспериментирования (с водой, песком, со снегом и т.д.)  

Цель: развивать воображение, связную речь, дружеские взаимоотношения. Сооружать коллективную постройку из песка.

Пятница

Наблюдение за работой шофера Цель: воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Подвижные игры:

«Кто дальше бросит мешочек»

Цель: формировать навыки двигательной активности. Развивать смелость, ловкость, меткость.

Спорт.игра «Быстрые ноги, ловкие руки»

Цель: быстро перенести кегли из обруча в обруч. Развивать ловкость.

Труд детей на участке:

Подмести веранду

Цель: бережно относиться к оборудованию.

Индивидуальная работа по развитию основных движений:

Продолжать упражнять в ходьбе с мешочком на голове широким шагом, а затем по шнуру.

Цель: развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельная двигательная деятельность (народные игры, хороводы)

Цель: упражнять в правильном согласовании рук, ног при вождении хороводов; стоять в кругу и выполнять действия. Подпевать песню.

Сюжетные картинки по теме «Одежда», «Национальный костюм»

Маски животных для инсценировки сказки С.Я.Маршака «Глупый маленький мышонок».

Оформление альбома «одежда»

Художественная литература по теме:

 Е. Благинина «Научу одеваться братца»; чтение стихотворения Л. Г. Парамоновой «к одежде относятся…», C.Л. Прокофьева «Дырявый кармашек»,  О. Крас «Куколка

Дидактические игры

«Какая нужна одежда», «Угадай чей костюм», «Это я, узнай меня», «Далеко близко»