«Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через дидактические игры и упражнения»
статья (старшая группа)

«Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через дидактические игры и упражнения».

Чернова А.М., воспитатель

МБДОУ детский сад №41 «Планета детства»

В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное   светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».                                                Научить дошкольника мыслить логически означает вооружить его необходимыми инструментами для успешного обучения в школе, научить рационально и продуманно вести себя в любой ситуации, находить выход из трудного положения, целесообразно вести себя в социуме и природе.                                                Каждый воспитатель и родитель заинтересован в успешном обучении ребенка. Исследование психологов показывают, что это зависит от уровня развития его познавательных способностей, а также от уровня развития логического мышления. Еще в раннем детстве закладываются основы развития логического мышления ребенка.

Работая над проблемой развития логического мышления у детей дошкольного возраста, я пришла к выводу, что наиболее  эффективным средствам являются дидактические игры и логико-математические игры, игровые упражнения занимательного характера, их разнообразная подача способствует эмоциональному воздействию на детей.                                                                         В своей работе пользуюсь разнообразными формами, методами и приемами работы. Мне как воспитателю это позволяет разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием способностей:                                                                                                - развивающие игры могут дать пищу для ума с самого раннего возраста;                                                                                                        - развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;                                                                                                - играя в эти игры со своими воспитанниками, незаметно для себя приобретают очень важное умение – сдерживаться, не мешать ребенку, самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.                                        

Я как современный педагог работаю в ногу с инновациями, что предполагает постоянный поиск нестандартных форм организации образовательно-воспитательного процесса. Большое количество игр можно найти на разных интернет платформах. В своей работе я использую логические игры на липучках, игры пиши-стирай, лабиринты, логические папки, логико-математические игры, музыкально-логические игры, а также игровые упражнения. Также использую ИКТ: создаю презентации включая необходимые занятия, интерактивные игры.  Дидактические игры, задания и упражнения логического содержания, они могут быть и печатными. Наглядность дидактического материала способствует боле успешному усвоению нужных знаний и умений, делает процесс ненавязчивым  и интересным. В своей работе с детьми использую данные игры:

Младший дошкольный возраст: «Найди предмет», «Веселые матрешки», «Длинное-короткое», «Соберем бусы», «Украсим платок», «Узнай и запомни», «Волшебный мешочек».                        Средний дошкольный возраст: «Геометрическое лото», «Что перепутал художник», «Найди, что лишнее», «Подбери пару», «Чей силуэт?», «Подбери заплатку к кукольному платью», несложные лабиринты, игры на установление последовательностей «Продолжи узор», «Сделай бусы кукле».                                                         Старший дошкольный возраст:  Интеллектуальные карты, Мнемотаблицы, серии игр с блоками Дьенеша, серии игр с палочками Кюизенера; логические игр-головоломки: Танграм, Пифагор, Колумбово яйцо и др; Д/и: «Сложи узор», «Сложи из фигур», «Найди закономерность», «Логические таблицы», «Лабиринты», «Противоположности», «Цвет и форма», «Читаем и считаем». «Домино», «Логические цепочки», «Орнамент», «Составь алгоритм», «Придумай предложение», «Кубики историй».                Хотелось бы отметить, что для более эффективного развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста, необходимо включать в работу и родителей. Для этого я использую разные формы работы с родителями: анкетирование; консультации о подборе игр по формированию логического мышления: «Математика для дошкольников», «Развитее логического мышления у дошкольников», «Дидактическая игра как средство развития логического мышления», совместный выбор и приобретение дидактических и развивающих игр; родительские собрания.                Я считаю, развитие логического мышления у ребенка играет большую роль в дальнейшем обучении его в школе. Для того, чтобы вызвать у детей активную мыслительную деятельность, необходимо знать возможности каждого ребенка. Надо сформулировать так вопросы, чтобы они требовали от ребенка умственной активности и вместе с тем привели их к пониманию и решению поставленной задачи.                                                                                Целенаправленная, систематическая работа с детьми по развитию логического мышления позволяет достичь определенных результатов.

Литература:
1. Ефанова З. А. Развитие мышление. – Волгоград: ИТД «Корифей» 2010.

2. Шалаева Г. Большая книга логических игр. - М.: АСТ, Слово, 2013.

3.Воронина Т.П. Логические игры: лабиринты, загадки, головоломки. Издательство Феникс, серия Школа развития, 2012 г.,

4. Серия «Папка Дошкольника» Ребусы. Игры. Головоломки - «Солнечные ступеньки» 2016.