Паспорт педагогического проекта «Удивительный мир часов» для детей подготовительной группы
проект (подготовительная группа)

Паспорт педагогического проекта

Авторы проекта

Крутенок Д.А., Ячник С.А.

Полное название ДОУ

ГБДОУ детский сад №95 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Тема

«Удивительный мир часов»

Сроки реализации

10.10.-16.10.2022

Продолжительность

Краткосрочный проект (7 дней)

Вид проекта

Интегрированный, информационно-познавательный, групповой, осуществляется внутри одной возрастной группы

Участники

Дети 6-7 лет, воспитатели, родители

Актуальность

С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок, поэтому программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено развитие у детей ориентировки во времени. Введение этого раздела обусловлено рядом причин. Детей знакомят с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.

Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.

Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, готовиться к школе. В повседневной жизни ребенок постоянно сталкивается с различными временными категориями, которыми пользуются взрослые в своей речи и общении, видит календарь, часы. Освоение временных понятий детьми протекает с разной скоростью и характеризуется крайней неустойчивостью. Представления о нем возникает в процессе жизни на основе его личного опыта. Поэтому ознакомление лучше начинать с тех категорий, которые находят опору в личном опыте ребенка-дошкольника.

Проблема

Значительную трудность для детей представляет восприятие времени.

Цель

Дать представление о понятии времени в игровой форме, интересной детям.

Задачи

Для детей:

– формировать представления о музее у дошкольников;

– познакомить с историей часов;

– подвести к пониманию того, что часы нужны для подсчёта времени, и созданы людьми для облегчения своей жизни;

- познакомить детей с принципом работы часов.

– показать значимость времени в занятиях разной деятельностью;

– совершенствовать умения использовать ранее полученные знания для решения практических и познавательных задач;

- активизировать словарный запас детей: песочные, солнечные, водяные, песочные, башенные, наручные, настенные, электрические, цветочные, механические, электронные, будильник, секундомер, карманные, сувенирные и т.д.

– развивать умения работать в коллективе, сотрудничать и договариваться.

Для родителей:

– включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;

– привлечь к проблеме развития познавательной сферы ребёнка;

– стимулировать творческую деятельность родителей при сборе экспонатов музея;

– способствовать установлению партнёрских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

Этапы работы над проектом

I этап: подготовка к внедрению проекта

10.10.2022

Цель: определить основные направления работы.

• Планирование содержания работы над проектом по образовательным областям
• Подбор методической и художественной литературы по теме проекта
• Подбор дидактического материала, видеофильмов, загадок, стихов, пословиц и поговорок
• Подбор физкультминуток и пальчиковых игр по теме проекта
• Подбор материала и оборудования для продуктивной деятельности
• Составление консультации для родителей по теме проекта
• Создание презентаций по теме проекта
• Проведение с детьми модели трех вопросов (Мозговой штурм): «Что я знаю? Что хочу знать? Как я могу узнать?»

II этап: организационно-практический (по образовательным областям)

11.10.-13.10.2022

Цель: провести мероприятия проекта по ознакомлению с видами часов прошлого и настоящего.

1.Социально-коммуникативное развитие:

• Рассматривание иллюстраций, фотографий, часов по теме проекта
• Беседа «Что мы делаем в разное время?» 
• Сюжетно-ролевая игра «Часовая мастерская»/«Магазин часов»

2.Познавательное развитие

• Беседа «Что такое время?», «Какие бывают часы?», «Часовой механизм»
• Просмотр презентации «Путешествие в прошлое часов»
• Создание проблемно-игровой ситуации «Что будет, если часы остановятся?»        
• Упражнение «Определение времени по часам»
• Пазлы «Который час?»
• Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Назови предыдущее и последующее число», «Успей вовремя», «Тик-так»

3.Речевое развитие

• Чтение художественной литературы: Анофриев «Тик- Так», Берестов «Без четверти шесть», «Стихи о человеке и его часах» С.Баруздин , «Песочные часы» Мирошникова Ирина , С.Маршак «Мы в часы мячом попали», Н.Чупрунова «Всю ночь часы стучат», М.Манакова «Мой день».
• Заучивание наизусть стихотворения И.Гуриной «Стрелки»
• Вечер пословиц и чистоговорок о часах и времени.
• Загадки по теме проекта
• Подготовить с детьми рассказы о водяных, песочных часах и солнечных часах.

4.Художественно-эстетическое развитие

• Раскраски по теме «Удивительный мир часов»
• Пластилинография «Веселые будильнички»

5.Физическое развитие

• Заучивание физминутки «А часы идут, идут…». 
• Пальчикова гимнастика «Часы для совы»

III этап: заключительный

14.10.2022

Цель: обобщение полученного опыта.

• Создание фотоальбома в группе ВК о проделанной работе
• Анализ результатов, подведение итогов, написание отчетов
• Создание выставки детского творчества «Часы бывают разные»
• Создание мини - музея «Мир часов»
• Итоговая беседа «Что я узнал о часах»

Формы работы с родителями

• Консультация для родителей «Формирование чувства времени у детей старшего дошкольного возраста».
• Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов)
• Оформление стендов в раздевалке по теме проекта

Создание развивающей среды

• Раскраски для самостоятельной деятельности детей
• Настольно – печатные игры по теме проекта
• Пополнение картотеки дидактических игр по математическому развитию
• Пополнение картотеки физкультминуток и пальчиковых игр на тему «Время. Часы»
• Подборка разнообразных видов часов с их подробным описанием.
• Книжная выставка о часах и времени.

Конечный продукт

Создание мини - музея «Мир часов».

Итоговое мероприятие по проекту

Выставки детского творчества «Часы бывают разные», Итоговая беседа «Что я узнал о часах»

Ожидаемый результат

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;

- сформируется потребность к познанию истории и своего прошлого;

- дети познакомятся с историей возникновения часов (что стало причиной их появления);

- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно было: солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Приобретут навыки совместной работы с взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.

- используются интернет-ресурсы в целях улучшения качества работы;

- разработаны цикл бесед, совместной деятельности по формированию интереса к истории возникновения часов, их разновидностям.

• повышена педагогическая компетентность родителей в вопросах математического развития детей

Литература

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: Детство-пресс, 2014. – 354 с.
2. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
3. Лебедева Л.В., Козина И.В., Журавлева Н.Н. и др. Лексические темы по развитию речи дошкольников. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 176 с.
4. Хрестоматия для подготовительной группы. Юдаева М.В., Самовар, М., 2014
5. 500 загадок и считалок для детей. Сфера. М., 2013
6. Пословицы и поговорки детям дошкольного возраста. «Детство-пресс», СПб, 2013
7. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Чудесный город: Петербургская тетрадь._- СПб.: АО «Норинт», 1997. – 192 с.
8. Нестеров В.В. Знаешь ли ты свой город? 3-е изд., перераб., - СПб.: «Норинт», 2000. – 176 с.
9. Ковалева О.В. Петербургские странички: Методические рекомендации и дидактические материалы. – СПб.: Знание, 2009.Т – 180 с.
10. Гурьева Н.А. Прогулки по невскому проспекту. -СПб.: Паритет, 2013. – 48 с.
11. Гурьева Н.А. Прогулки по Петропавловской крепости. – СПб.: Паритет, 2014. – 32 с.
12. Первушина Е.В. Моя первая книжка о Петербурге / Москва: Эскимо, 2015. – 32 с.
13. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников, пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. 

Интернет-ресурсы:

1. Международный образовательный портал MAAM.RU (https://www.maam.ru/)
2. Социальная сеть работников образования nsportal.ru (https://nsportal.ru/)
3. Онлайн-журнал «Педагогический мир» (http://pedmir.ru/about.php)
4. Электронное периодическое издание «Педагогическая газета» (http://pedmir.ru/about.php)