Эссе на тему: «Что меня привлекает в «идеалах» цели воспитания педагогических систем прошлого»
материал

Эссе на тему: «Что меня привлекает в «идеалах» цели воспитания педагогических систем прошлого»

Идеал физической и душевной красоты с древних времен занимал сердца многих педагогов. Однако гармоничное сочетание человеческого тела и духа полностью устранило труд. Дети рабовладельца воспитывались, оскорбляя многих рабовладельцев. В средние века духовный аспект стал идеальным. Церковь (то есть монополизировавшая все свое воспитание в этот период), физическая радость отошла от доктрины церкви и объявила ее греховной. В этих условиях идея объединения умственной и физической красоты считалась ересью и полностью застряла.

Во время Второй мировой войны идеалом был военный офицер, защитник своей родины. А после войны отважные офицеры долгое время были молодыми кумирами, и военные школы смогли пролить сливки со всех выпускных классов средней школы. Со временем руководство постепенно заняли ученые (особенно физики), талантливые инженеры и другие передовые специалисты. В подтверждение этого достаточно вспомнить замечательный конкурс в университете в 50-60-х годах.

Очевидно, что цели воспитания в ходе истории человеческого общества соответствовали представлениям людей об идеале человеческой личности. И на сегодняшний день педагогический процесс строится, основываясь на общечеловеческих представлениях об идеальном гражданине своего государства.

Но, я считаю, какова бы ни была зигзагообразная история России, идеал русского народного образования не изменился. Человеческая миссия и профессиональная обязанность русских учителей - поддерживать и подтверждать этот идеал, что и является привлекательным для меня в педагогической системе прошлого и настоящего.

По- моему мнению, каждая воспитательная система несет на себе отпечаток времени и социально-политического строя. Нельзя оценивать ту или иную систему по типу «плохо» или «хорошо». На протяжении всей истории развития человечества сосредоточением воспитания человека были и остаются семья и общество. Главным для каждой педагогической системы является ориентация на воспитание человека готового и способного жить в современном для него обществе.