Проект "Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры"
проект (подготовительная группа)

МДОУ «Детский сад № 4 комбинированного вида»

г. Железногорска Курской области

Проект

 «Приобщение детей дошкольного возраста

к истокам русской народной культуры»

в подготовительной группе (возраст детей 6-7 лет)

Подготовили воспитатели гр. №6:

Мацилецкая А.Г.

Содержание:

1. Паспорт проекта

2. Актуальность проекта и анализ исходного состояния проблемы

3. Сроки и этапы реализации проекта

4. Литература

Паспорт проекта.

Актуальность проекта.

       Образовательная программа определяет новые ориентиры в нравственно - патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры.  Народное творчество – сложное явление культуры. По глубине и многообразию оно поистине неисчерпаемо и дает богатый материал для проведения текущих занятий и праздников, которые украшают жизнь детского сада. Народное творчество охватывает многие виды искусства: зодчество, народную инструментальную музыку, песни и танцы, жанры словесного народного творчества и народные игры.

 В последние годы в дошкольных учреждениях заметно активизировалась работа по приобщению дошкольников к культуре русского народа. На занятиях дети знакомятся с произведениями устного народного творчества, музыкальным фольклором, народными играми, принимают участие в народных праздниках.

Любой народ продлевает себя в детях. Естественно стремление цивилизованного народа иметь этнопедагогику в дошкольном образовании. Академик Д.С. Лихачёв сказал: «Национальные отличия сохранятся и в двадцать первом веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».

Духовность надо воспитывать с раннего детства. Поэтому фольклор – это не просто наше наследие, но наряду с православием, ещё и та основа основ, на которой держится нравственность русского человека. И если исчезнет этот фундамент, то рухнет и национальное самосознание.

        Формы ознакомления с народной культурой могут быть самыми разнообразными. Это занятия познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, празднования. Но в любом случае необходимо создать особую атмосферу деятельности детей или совместной деятельности детей и взрослых, приближенной к реальной. По возможности создать среду, в которой ребенок почувствует себя участником событий, используя при этом разные виды деятельности. Не зря народная мудрость гласит «Когда я слушаю - узнаю, когда делаю - запоминаю».

         Ценность народного творчества состоит в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком. Народные произведения с их богатой выдумкой, остроумием заражают своим веселым смехом, создают радостные настроения. Абсурдность небывальщин - это средство воспитания «смешного». Народные игры развивают сообразительность, ловкость, смекалку - это еще и маленькие

театрализованные представления.

Используя в играх присказки, приговорки, считалки, ребенок связывает слово с действием. С играми передается исконная любовь русского народа к веселью, движениям, удальству. Часто доброжелательный смех партнеров сильнее, чем замечания взрослых ребенку.

Освоение народной культуры не сводится к сумме разученных произведений, а предполагает организацию такой атмосферы, в которой эти произведения могут возникнуть и существовать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание, привычки человека и становятся частью его жизни.

Системное включение материала традиционной отечественной культуры с региональным компонентом в привычные для детского сада программы расширяют возможности индивидуального развития ребенка, не только воспитывает, но и открывает интеллектуальный и эстетический, нравственный потенциалы куда шире, чем западные инновации.

Проблема:

Знакомы ли наши дети и родители с русским народным творчеством, традициями русского народа?

Цель проекта:

Воспитание дошкольников в традициях русской народной культуры и формирование бережного отношения и любви к ней

Этапы реализации проекта.

I Этап.

Подготовительный

Цель: создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих реализацию идеи проекта.

• Выявлена проблема
• Проведен опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве.
• Поставлены определенные задачи
• Определены сроки и участники проекта
• Составлен план совместной деятельности
• Подобраны источники информации
• Отобраны приемлемые методы и приемы работы

II Этап 

Основной

Цель: совместная деятельность ребенка со взрослыми, самостоятельная деятельность детей.

• Комплексно-тематическое планирование по теме проекта;
• Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребёнка всех образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта;
• Создание развивающей среды в группе: собран демонстрационный материал (библиотечка с русскими народными сказками, костюмы, народные игрушки, узоры для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.);
• Подобраны костюмы для инсценировки русских народных сказок;
• Проведение цикла занятий по ознакомлению с русским народным костюмом;
• Разучивание комплекса русских - народных игр

III  Итоговый

Цель: повышение творческого потенциала воспитанников и родителей

Оформить фотоотчет и презентацию по теме проекта

I Этап. Подготовительный

• Выявлена проблема
• Проведен опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве.
• Поставлены определенные задачи
• Определены сроки и участники проекта
• Составлен план совместной деятельности
• Подобраны источники информации
• Отобраны приемлемые методы и приемы работы

II Этап 

Основной

III Этап 

Итоговый

1. Праздник «Широкая Масленица»

2. Создание аудиотеки «Русские народные песни»

3. Викторина «Мы знаем народные промыслы»
4.  Итоговое анкетирование родителей.

5. Создание совместно с детьми альбома народные промыслы
6.  Анализ и обобщение результатов деятельности

Результаты проекта:

Для детей:

1) У детей сформирован устойчивый интерес к миру традиционной русской культуры и к народному творчеству Курского края;

2) У детей сформированы коммуникативные качества личности и навыки сотрудничества в коллективе (инсценировка песен, хороводы, народные игры и др.);

3) Повышен уровень сформированности нравственно- патриотических чувств воспитанников.

4) Получены знания правил народных игр, умение в них играть.

Для родителей (законных представителей):

1. Родители активно участвуют в совместной деятельности с детьми

2. Повышен уровень активности родителей к изучению и уважению национальной культуры родного края.

3. Повышен уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ

В группе были созданы все условия для знакомства дошкольников с народными промыслами края через разнообразные виды деятельности. Дети нарисовали сюжетные рисунки с героями русских народных сказок, включая при этом в рисунки народные росписи, изготовили альбом с народными промыслами края.
        В итоге нашей работы по приобщению детей к народным промыслам у детей развилось желание самостоятельно узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети умеют сами рисовать выразительные узоры на бумаге.
Родители с интересом узнали о народных промыслах родного края.
        В результате мы сделали вывод о актуальности и отличных результатах в ходе работы над проектом.

Список литературы:

1. Адаскина О.Н. Русский фольклор. / О.Н. Адаскина– М.: АСТ, 2001. – 256 с.
2. Аникин В.П. Фольклор как коллективное творчество народа: Учеб. пос. / В.П. Аникин – М.: МГУ, 1969. – 95 с. 
3. Богомолова М.И. Педагогический потенциал народной педагогики в воспитании детей: Учебно-методическое пособие. / М.И. Богомолова – Тольятти, 2008. – 71 с.
4. Ефимова Л.В. Русский народный костюм // Государственный Исторический музей. / Л.В. Ефимова – М.: Издательство Советская Россия, 1989. – 314 с.
5. Зацепина, М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду/ М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.-131с.
6. Иванцова Л.А. Народные и обрядовые праздники. / Л.А.  Иванцова – Ростов-на-Дону: Издательство МарТ, 2009. – 272 с.
7. Картушина М. Ю. Русские народные праздники в детском саду. / М.Ю. Картушина– М.:  Творческий центр «Сфера», 2007. – 320 с.
8. Князева О.Л., Махаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. / О.Л. Князева, М.Д. Махаева – СПб.: Издательство «Детство – Пресс», 2006. – 365 с.
9. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О.А., Корепанова О.Н. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно–обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / 3-е издание, перераб. и доп. / Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова– СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 384 с.
10. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. – М.: Издательство: Центрополиграф, 2001. – 224 с.

Интернет – источники