Тема: «Создание условий для развития познавательной активности ребёнка через совместную проектную деятельность педагога, детей и родителей.»
опыты и эксперименты (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 города Когалыма «Колокольчик»

Тема: «Создание условий для развития познавательной активности ребёнка  через совместную проектную деятельность педагога, детей и родителей.»

Составила:

Воспитатель: Биннатова Г.А.

Когалым 2023

       Одна из приоритетных задач дошкольного образования на современном этапе развития общества является организация учебно-воспитательного процесса, направленного на максимальную реализацию возможностей и интересов ребенка.

Известно, что дошкольный возраст – возраст становления и развития наиболлее  общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться.

Одна из  наиболее важных способностей – способность к познанию.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены задачи познавательного развития:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

-развития воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве.

Познавательный интерес ребенка отражается в его играх, рисунках, рассказах, и разнообразных видах творческой деятельности. Взрослые должный обеспечивать условия для такой деятельности.

Одним из особенностей  развития познавательного интереса детей является экспериментирование.

Экспериментирование осуществляется во всех сферах детской деятельности: приём пищи, занятие, игра, прогулка, сон, умывание.

• Одно из направлений детской экспериментальной деятельности – опыты. Они проводятся как на занятиях, так и в свободной самостоятельной и совместной с воспитателем деятельности .
• В ходе опыта дети высказывают свои предположения о причинах наблюдаемого явления, выбирают способ решения познавательной задачи.
• Благодаря опытам дети сравнивают, сопоставляют, делают выводы, высказывают свои суждения и умозаключения.

 Одним из условий для развития познавательной активности детей является:

• предметно-развивающая среда в группе разнообразным материалом для самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности детей; (Основное условие, обеспечивающее развитие познавательной активности, это – насыщенная среда, а также возможность практической деятельности в ней, предметно-развивающая среда группы является неиссякаемым источником для наблюдений, бесед с ребёнком, опытов и экспериментов.)
• Отбор методов и приемов для активизации познавательного интереса детей;
• Создание альбомов, макетов, оформление выставок.
• Вовлечение родителей в процесс.

Для достижения цели я наиболее часто  использую метод проектов.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он помогает связать обучение с жизнью, даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности, коммуникативные навыки.

Все мы знаем, что жизненный уклад семьи играет большую роль в жизни ребёнка. Именно в семье формируются главные устои человека. Ведь какими бы прекрасными не были наши детские сады, главным воспитателем малышей являются отец и мать.

Эффективным средством интеграции ДОУ и семьи, на мой взгляд, является совместная проектная деятельность воспитателя, родителей и детей. Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьёй.

 Сюда можно отнести:

• постановка цели, исходя из интересов и потребностей детей,
•  анкетирования, памятки,
• создание агитплакатов, выставки,
• обсуждение плана с семьями;
• конкурсы, экскурсии,
•  родительские собрания и клубы,
• оформление стендов ,
• консультации - «Разработка групповых проектов на основе проектно- исследовательской деятельности»
• оформление в раздевалках папок-передвижек «Что такое детское проектирование?», «Роль совместного творчества в семье»,
• обсуждение плана с семьями,
• сбор информации, материала,
• мастер-классы с родителями «Занимательные опыты»,
• самостоятельные творческие работы (поиск материала, информации, поделки, рисуки, альбомы, предложения родителей и детей),
• реализация детско-родительских проектов,
• домашние задания родителям и детям,
• организация презентации проекта (праздник, открытое мероприятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.
• подведение итогов: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», родительском собрании.

Заключение.

Система работы по формированию познавательной активности дошкольников через совместную проектную деятельность взрослых и детей – это эффективный инструмент для развития познавательной активности дошкольников. Он способствует развитию свободной творческой личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе и делает образовательный процесс ДОУ открытым для активного участия родителей. Проектный метод позволяет осуществлять сопровождение ребёнка по освоению окружающего мира через интеграцию образовательных областей и разные виды деятельности.