Диагностические карты по разделу художественно-эстетическое развитие 2022-2023 года.
материал

Якушев Владислав Юрьевич

Диагностические карты по разделу художественно-эстетическое развитие

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл analiticheskoya_spravka_diagnostika_2022-2023_yakushev_1.docx31.17 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад  №31 «Медвежонок»

 

Аналитическая справка за 2022 – 2023 учебный год

Цель мониторинга: Изучение особенностей музыкального развития дошкольников и планирование музыкально-образовательного процесса соответствии с уровнем развития детей.

Методика обследования: Диагностический комплекс по программе Истоки

Формы обследования: индивидуальные и фронтальные занятия; самостоятельное музицирование; праздники и развлечения.

Критериями определения музыкальности ребенка являются:

Наличие интереса к музыке и музыкальной деятельности

Эмоциональность во всех видах музыкальной деятельности

Музыкально-сенсорные способности(высота, тембр, динамика, длительность)

Музыкальные способности

План анализа:

  • Выявление интеллектуальных и личностных качеств ребенка по интегральным показателям (наблюдения, беседы, педагогические ситуации, беседы с родителями).
  • Анализ листов оценки промежуточных (итоговых) результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
  • Обработка полученных результатов.
  • Усиление индивидуальной педагогической работы с детьми, с учетом выявленных проблем, а также взаимодействие с родителями.
  • Составление индивидуальных маршрутов развития детей имеющих по каким-либо направлениям оценку «недостаточный уровень» по результатам комплексной психологического диагностического обследования (высоко формализованные методы), проводимую педагогом-психологом, учителем-логопедом.

Количественные результаты

Возрастные группы

Условные

обозначения

Количественные

результаты

%

соотношение

начало года

конец года

начало года

конец года

Художественно-эстетическое развитие

Группа раннего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (1.6-3 лет) №4

в

3

10

21

72

с

11

14

79

28

н

-

-

-

-

Обследовано детей

24

 

 

 

 

Группа младшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (3-4 лет) №5

в

8

22

31

85

с

18

4

69

15

н

-

-

-

-

Обследовано детей

26

 

 

 

 

Группа младшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (3-4 лет) №6 

в

5

17

21

71

с

19

7

79

29

н

-

-

-

-

Обследовано детей

24

 

 

 

 

Группа среднего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (4-5 лет) № 10

 

в

2

17

10

81

с

19

4

90

19

н

 

 

-

-

Обследовано детей

21

 

 

 

 

Группа старшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (5-6 лет) № 9

 

в

2

17

10

81

с

19

4

90

19

н

-

-

-

-

Обследовано детей

21

 

 

 

 

Группа старшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (6-7 лет) № 12

 

в

4

19

17

83

с

17

4

83

17

н

-

-

-

-

Обследовано детей

23

 

 

 

 

Общая диагностика

(Все группы)

в

31

119

22

85

с

103

23

78

15

Обследовано детей

139

 

 

 

 

Группа раннего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (1.6-3 лет) №4

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Начало учебного года                                          

Всего обследовано 14  воспитанников.

Высокий уровень – 21%

 (3 воспитанников)

Средний уровень- 79%  

(11 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

В основном не могут петь без поддержки  взрослого, одновременно начиная и заканчивая с музыкой. Многие не могут выполнить  средние по сложности элементы танца. Затрудняются двигаться в круге, стоять в нем, ходить и бегать врассыпную.  

 

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 14  воспитанников.

Высокий уровень – 72%

 (10 воспитанников)

Средний уровень- 28%  

(4  воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Некоторые стали петь без поддержки взрослого. Стали маршировать под музыку, и выполнять средние по сложности элементы танца. Затруднения двигаться в круге, стоять в нем, ходить и бегать врассыпную, парами не наблюдаются, воспитанники стали более внимательны и очень хорошо выполняют инструкции педагога.   

Группа младшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (3-4 лет) №5

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Всего обследовано 26  воспитанников.

Высокий уровень – 31%

 (8 воспитанников)

Средний уровень- 69%  

(18 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Дети не поют самостоятельно, многие не могут вовремя вступить и выкрикивают окончания музыкальных фраз, невнимательны. Также не могут выполнить простейшие ритмические рисунки. МРД также на слабом уровне.

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 26  воспитанников.

Высокий уровень – 85%

 (22 воспитанников)

Средний уровень- 15%  

(4 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Поют самостоятельно, существующие ранее проблемы с  напряжением в голосе, умением вовремя вступить в выкрикивание окончания музыкальных фраз, невнимательное слушание проигрышей и окончание музыки постепенно исчезают.   В группе выросло число чисто интонирующих детей. Многие с удовольствием занимаются музицированием, могут передать ритмический рисунок на ДМИ. 

Группа младшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (3-4 лет) №6

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Всего обследовано 24  воспитанников.

Высокий уровень – 21%

 (5 воспитанников)

Средний уровень- 79%  

(19 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Дети не поют самостоятельно или вообще не поют, многие не могут вовремя вступить и выкрикивают окончания музыкальных фраз, невнимательны. Так же танцевальные ритмические движения даются с большим трудом  Также не могут выполнить простейшие ритмические рисунки. МРД также на слабом уровне. Не знают простейших ДМИ ( ложки. Бубен.)

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 24  воспитанников.

Высокий уровень – 71%

 (17 воспитанников)

Средний уровень- 29%  

(7  воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

 Поют самостоятельно, существующие ранее проблемы с  напряжением в голосе, умением вовремя вступить в выкрикивание окончания музыкальных фраз, невнимательное слушание проигрышей и окончание музыки постепенно исчезают.   В группе выросло число чисто интонирующих детей. Многие с удовольствием занимаются музицированием, могут передать ритмический рисунок на ДМИ. Так же с удовольствием повторяют и придумывают танцевальные движения. Узнают и называют простейшие ДМИ, а так же с удовольствием играют на ДМИ.

 

Группа среднего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (4-5 лет) № 10

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Всего обследовано 21  воспитанников.

Высокий уровень – 10%

 (2 воспитанников)

Средний уровень- 90%  

(19 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Многие поют не самостоятельно, с напряжением в голосе. Выкрикивают окончания музыкальных фраз. Дети с удовольствием занимаются музицированием,  многие  могут передать ритмический рисунок на ДМИ. В танцах  нуждаются в помощи взрослого.

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 21  воспитанников.

Высокий уровень – 81%

 (17 воспитанников)

Средний уровень- 19%  

(4  воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Поют самостоятельно, существующие ранее проблемы с напряжением в голосе, умением вовремя вступить в выкрикивание окончания музыкальных фраз, невнимательное слушание проигрышей и окончание музыки постепенно исчезают.   В группе выросло число чисто интонирующих детей. Также улучшились показатели исполнения МРД.

 

Группа старшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (5-6 лет) № 9

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Всего обследовано 21  воспитанников.

Высокий уровень – 10%

 (2 воспитанников)

Средний уровень- 90%  

(19 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

В данной группе воспитанник проявляют большой интерес к музыке. Поют самостоятельно, без напряжения. Не выкрикивают окончания музыкальных фраз. Дети с удовольствием занимаются музицированием,  многие  могут передать ритмический рисунок на ДМИ. В танцах  не нуждаются в помощи взрослого, легко запоминают движения.

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 21 воспитанников.

Высокий уровень – 81%

 (17 воспитанников)

Средний уровень- 19%  

(4 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

В данной группе наблюдается повышенный интерес к музыке и большое желание заниматься всеми видами музыкальной деятельности. Многие дети принимают активное участие в городских и окружных мероприятиях, есть дипломанты 2 и 3 степени. Больше половины детей различают звуки по высоте, слышат долгие и короткие звуки. Определяют жанр музыки, виды музыкальных инструментов. Кругозор высокий. Легко определяют характер музыки, ее средства выразительности- темп. динамика, регистр. Многие поют естественным голосом, не выкрикивая. В танцах очень активны, легко запоминают движения. Свободно чувствуют себя в зале, ориентируются в пространстве. Испытывают интерес к музицированию, к играм. Чувство ансамбля развито высоко. Песенное творчество вызывает наибольший интерес, любят импровизировать. Дети очень подвижны, эмоциональны. В группе наблюдаются воспитанники с признаками одаренности.

Группа старшего дошкольного возраста общеразвивающей направленности (6-7 лет) № 12

Анализ музыкального развития воспитанников на начало учебного года

Всего обследовано 23  воспитанников.

Высокий уровень – 17%

 (4 воспитанников)

Средний уровень- 83%  

(19 воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Выросло количество воспитанников, имеющих высокий уровень развития музыкальности. Интерес к музыкальной деятельности стал выше. Поют самостоятельно, без напряжения. Не выкрикивают окончания музыкальных фраз. Дети с удовольствием занимаются музицированием,  многие  могут передать ритмический рисунок на ДМИ. В танцах  не нуждаются в помощи взрослого, легко запоминают движения.

Анализ музыкального развития воспитанников на конец учебного года

Всего обследовано 23  воспитанников.

Высокий уровень – 85%

 (19 воспитанников)

Средний уровень-17%  

(4  воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

В данной группе наблюдается повышенный интерес к музыке и большое желание заниматься всеми видами музыкальной деятельности. Выросло количество чисто интонирующих детей. Чувство ритма у многих развито хорошо. Многие дети принимают активное участие в городских и окружных мероприятиях, есть дипломанты и лауреаты 1, 2 и 3 степени. Больше половины детей различают звуки по высоте. Определяют жанр музыки, виды музыкальных инструментов. Также хорошо умеют определить характер произведения, активно участвуют в беседах о музыке. Кругозор высокий.

Рекомендации по улучшению образовательной работы с воспитанниками.

Продолжать работу над самостоятельным исполнением движений, танцев, координацей рук, ног, головы. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, плясок. Развивать чувство ансамбля. Повышать музыкальную грамотность. Больше создавать проблемных ситуаций, приводящих к самостоятельному поиску знаний.

Анализ музыкального развития воспитанников всех групп на конец учебного года

Всего обследовано 139  воспитанников.

Высокий уровень – 85%

 (119 воспитанников)

Средний уровень-15%  

(23  воспитанников)

Низкий уровень- 0%  (0 воспитанников)

Рекомендации по улучшению образовательной работы с воспитанниками.

            Воспитателям и родителям рекомендуется петь больше песен с детьми дома и в группе, использовать музыкальные игры с пением, а также слушать музыкальные произведения в течение дня в группе. систематически закреплять материал занятия в группе. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, содействовать развитию интереса к музыке, развивать музыкально - сенсорные и двигательные способности детей. продолжать оснащать фонотеку группы ,музыкальный уголок музыкальными игрушками и дидактическими играми. Продолжать проводить просветительскую работу с родителями.                                                                            


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка программы раздела "Художественно-эстетического развития" Образовательная область "Художественное творчество"

Методическая разработка программы раздела "Художественно-эстетического развития" Образовательная область "Художественное творчество"...

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности с детьми по разделу "Художественно-эстетическое развитие" (Рисование)

Разработка технологической карты по продуктивному виду деятельности направлена на ознакомление дошкольников с новым способом создания композиции - свободное нанесение цветовых пятен по всей поверхност...

Диагностические карты по разделу художественно-эстетическое развитие 2021-2022 года.

Диагностические карты по разделу художественно-эстетическое развитие 2021-2022 года....