«Волшебные мешочки историй», как средство развития речи у детей раннего возраста.
консультация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕЛОСНЕЖКА»

«Волшебные мешочки историй», как средство развития речи у детей раннего возраста.

Терещук А.Ф., воспитатель

«Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит».

Ушинский К.Д.        

Одним из самых сложных физиологических и психических процессов является овладение речевыми навыками, которое у каждого человека протекает по-разному. Как правило, эти навыки начинают формироваться в младшем и дошкольном возрасте. Оно заключается не только в развитии способности проговаривать слова, но также в понимании их смысла, выражении собственных эмоций, мыслей и желаний с помощью речевого аппарата. Общаясь со взрослыми, дети расширяют словарный запас и развивают речевые функции.

В своей работе я натолкнулась на учебно-практическое пособие «Волшебные мешочки историй», автор Эстрайхер С., которые помогают мне в форме коротких театральных инсценировок познакомить детей с реалиями повседневной жизни. У детей расширяется словарный запас (дети практикуют употребление предлогов: «на», «под», «рядом», «за» и пр.; они учатся грамотно строить предложения и описывать предметы с помощью прилагательных), они знакомятся с числами и цветами, развивают память (восстанавливают последовательность событий в каждой истории), вырабатывают нормы социального поведения. Привычная обстановка, в которой дети следят за развитием событий, дает им чувство эмоциональной безопасности, и они с легкостью подражают педагогу.  

Идеальное время для инсценировок истории из мешочка – утро. После приветствия педагог начинает представление, например: «Сегодня я принесла вам фиолетовый мешочек с историей! Это история о маленьком ежике!» Дети постарше, знакомые с цветами, могут сами назвать цвет. Затем педагог рассказывает историю о ежике согласно подробному описанию, приложенному к мешочку «Маленький ежик». После того, как представление закончилось, следует собрать игрушки обратно в мешочек. Когда весь реквизит сложен в мешочек, педагог затягивает на нем шнурок и говорит: «Вот и сказке (истории) конец, похлопам!»

Таким образом, мешочки обладают большим количеством положительных аспектов обучения, что делает их незаменимыми помощниками педагог в детском саду.  Такая форма работы не заменяет, а разнообразит и дополнит другие, основные формы работы в данном направлении, обогащает и способствует развитию детской фантазии и воображения.