Выступление на педсовете: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал (средняя группа)

Выступление на педсовете:

«Экологическое воспитание

детей  дошкольного возраста»

Подготовила: Доровских Е.А.

2022 г.

Консультация для воспитателей.

Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?

 Цель: совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Ход:

- Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. (Под музыку)

- Сегодня мы на педсовете поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное – вместе подумаем о том, как можно в детском саду воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю – наш большой дом, в котором мы живем.

Дискуссия “Что мы знаем об экологии”.

Термин “экология” введен немецким биологом Э. Геккелем в 1866 году, происходит от греческого слова “экойс”, “экус” – дом, обитание, жилище . Экология - наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с их средой обитания.

Проблемы экологии в мире, стране, городе?

Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В наши дни мир находится на грани экологической катастрофы, под угрозой будущее всего поколения. Наблюдается высокая загрязненность водоемов, в атмосферу выбрасываются опасные химические вещества, почва заражена удобрениями, ядохимикатами; истребляются животные как в мире, так и в стране. За последние столетия с лица Земли исчезло 2/3 лесов. А без лесов ничто живое существовать не может. В настоящее время наиболее актуальной проблемой для всех стран и народов нашей планеты является проблема сохранения природы.

Что же такое экологическое воспитание?

– Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.

– Система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.

– Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т. д.

Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?

Дошкольный возраст наиболее благоприятный период экологического воспитания, ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Именно в этом возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Как писал А. В. Луначарский «маленького ребенка можно лепить, старшего приходится уже гнуть, взрослого ломать». Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней должны воспитываться с раннего детства в семье и детском саду.

Цель экологического воспитания: формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой (Т. М. Бондаренко)

Определите задачи экологического воспитания.

– Воспитание любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.

– Сообщение детям элементарных знаний о природе и формирование на этой основе конкретных представлений о явлениях живой и неживой природы.

– Овладение умениями ухода за растениями и живыми существами.

Система педагогического взаимодействия – это организованное обучение, совместная деятельность взрослого с ребенком и самостоятельная деятельность детей.

Роль педагога в экологическом воспитании дошкольника.

Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в области экологии, сам любит природу и заботится о ней. Он преподносит комплекс экологических знаний в доступной, увлекательной форме на основе принципа развивающего обучения и направленного на развитие личности ребенка. Учитывает интерес и возрастные особенности детей. Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов – ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.

Назовите организованные формы обучения и совместную деятельность воспитателя и детей.

Организованные:

– экскурсии (в лес, парк, луг, водоем и т. д.)

– ООД (занятия - познавательные, интегрированные, комплексные)

– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.

Совместная деятельность:

– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,

– целевые прогулки на природе, походы,

– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки, рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки,

– рассматривание картин из жизни диких животных, художников И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Д. Поленова, И. И. Шишкина, и др.

– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, памятниках природы т.д ,

– беседы и разговоры с детьми на экологические темы,

– сбор коллекций, семян, камней, листьев,

– экологические праздники и досуги (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д,

– опыты, поисковая деятельность в экологическом кружке

– экологические тропы,

– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,

– работа с календарями природы, дневниками наблюдения,

– изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные. домашние животные, животные жарких стран) и панно (лес – наше богатство, где в природе есть вода, кто в море живет).

Законы охраны природы:

Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) Пауль Эрлих сформулировал пять законов охраны природы:

• Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.

• Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.

• Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя.

• Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.

• Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.

 Это интересно знать.

• Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.

• Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.

• От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.

• Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.

• Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.

• Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.

Программы для использования в детсаду:

-Николаева С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников и условия ее реализации в детском саду М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 128 с.

-Рыжова Н. А. Наш дом – природа. М.: Карапуз, 2005. – 192 с.

Важно помочь ребенку открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если активно приобщать ребенка к миру природы. Задача взрослых – помочь детям накопить багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе.

Выступление на педсовете:

«Экологическое воспитание

детей  дошкольного возраста»

Подготовила: Доровских Е.А.

2022 г.

Консультация для воспитателей.

Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?

 Цель: совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Ход:

- Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. (Под музыку)

- Сегодня мы на педсовете поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное – вместе подумаем о том, как можно в детском саду воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю – наш большой дом, в котором мы живем.

Дискуссия “Что мы знаем об экологии”.

Термин “экология” введен немецким биологом Э. Геккелем в 1866 году, происходит от греческого слова “экойс”, “экус” – дом, обитание, жилище . Экология - наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с их средой обитания.

Проблемы экологии в мире, стране, городе?

Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В наши дни мир находится на грани экологической катастрофы, под угрозой будущее всего поколения. Наблюдается высокая загрязненность водоемов, в атмосферу выбрасываются опасные химические вещества, почва заражена удобрениями, ядохимикатами; истребляются животные как в мире, так и в стране. За последние столетия с лица Земли исчезло 2/3 лесов. А без лесов ничто живое существовать не может. В настоящее время наиболее актуальной проблемой для всех стран и народов нашей планеты является проблема сохранения природы.

Что же такое экологическое воспитание?

– Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.

– Система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.

– Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т. д.

Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?

Дошкольный возраст наиболее благоприятный период экологического воспитания, ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Именно в этом возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Как писал А. В. Луначарский «маленького ребенка можно лепить, старшего приходится уже гнуть, взрослого ломать». Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней должны воспитываться с раннего детства в семье и детском саду.

Цель экологического воспитания: формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой (Т. М. Бондаренко)

Определите задачи экологического воспитания.

– Воспитание любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.

– Сообщение детям элементарных знаний о природе и формирование на этой основе конкретных представлений о явлениях живой и неживой природы.

– Овладение умениями ухода за растениями и живыми существами.

Система педагогического взаимодействия – это организованное обучение, совместная деятельность взрослого с ребенком и самостоятельная деятельность детей.

Роль педагога в экологическом воспитании дошкольника.

Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в области экологии, сам любит природу и заботится о ней. Он преподносит комплекс экологических знаний в доступной, увлекательной форме на основе принципа развивающего обучения и направленного на развитие личности ребенка. Учитывает интерес и возрастные особенности детей. Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов – ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.

Назовите организованные формы обучения и совместную деятельность воспитателя и детей.

Организованные:

– экскурсии (в лес, парк, луг, водоем и т. д.)

– ООД (занятия - познавательные, интегрированные, комплексные)

– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.

Совместная деятельность:

– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,

– целевые прогулки на природе, походы,

– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки, рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки,

– рассматривание картин из жизни диких животных, художников И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Д. Поленова, И. И. Шишкина, и др.

– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природы. о заповедниках, памятниках природы т.д ,

– беседы и разговоры с детьми на экологические темы,

– сбор коллекций, семян, камней, листьев,

– экологические праздники и досуги (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и т.д,

– опыты, поисковая деятельность в экологическом кружке

– экологические тропы,

– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,

– работа с календарями природы, дневниками наблюдения,

– изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные. домашние животные, животные жарких стран) и панно (лес – наше богатство, где в природе есть вода, кто в море живет).

Законы охраны природы:

Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) Пауль Эрлих сформулировал пять законов охраны природы:

• Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.

• Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.

• Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя.

• Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.

• Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.

 Это интересно знать.

• Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.

• Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.

• От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.

• Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.

• Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.

• Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.

Программы для использования в детсаду:

-Николаева С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников и условия ее реализации в детском саду М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 128 с.

-Рыжова Н. А. Наш дом – природа. М.: Карапуз, 2005. – 192 с.

Важно помочь ребенку открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если активно приобщать ребенка к миру природы. Задача взрослых – помочь детям накопить багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе.