Открытая ООД во второй младшей группе по опытно – экспериментальной деятельности «Полезные камни»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Усть-Ишимский детский сад №1»

Открытая ООД во второй младшей группе по опытно – экспериментальной деятельности «Полезные камни»

                                                         Воспитатель первой

квалификационной категории:

Величко А.Н.

                                                     с. Усть-Ишим, 2022 г.

Открытая ООД во второй младшей группе по опытно – экспериментальной деятельности «Полезные камни»

Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативная.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.

Цель: ознакомление детей со свойствами камня.

Задачи:

Образовательные:  обогатить представления детей о свойствах камней (твердый, крепкий, прочный, тяжелый, тонет, может издавать звук);

     Развивающие: развивать любознательность, мышление, воображение, представление об окружающем мире; развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, побуждать познавательную активность детей; развивать речь детей, обогащать словарный запас;

     Воспитательные:  воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес к экспериментированию; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, организованность.

     Словарь:

           Твёрдый, тяжелый, тонет, крепкий, прочный.

    Материалы:

           Солома, прутья, камни по количеству детей, тазики с водой, влажные салфетки, игрушка – зайчик.

     Оборудование:

            Проектор, экран, ноутбук.

Ход ООД:

СЛАЙД 1

Вводная часть:

Воспитатель: -Здравствуйте, ребята. Приглашаю вас принять участие в передаче «Хочу все знать». И я - ее ведущая, Анна Николаевна. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Воспитатель: Солнышко проснулось,

                         Детки улыбнулись.

                         Мы свои улыбки дарим всем гостям.

Воспитатель:  - Ребята, к нам на передачу пришел Зайчик.

                (Зайчик здоровается с ребятами, а ребята с ним)

Воспитатель: - Ребята, Зайчик решил построить себе дом, но никак не может выбрать, из какого материала дом будет прочнее и крепче: из соломы, из прутьев или из камня. И решил обратиться за помощью к нам на передачу.

Воспитатель: - А вы, ребята, как думаете, какой дом будет прочнее: соломенный, из прутьев или каменный? (Ответы детей) - СЛАЙД 2

Воспитатель: - Давайте проверим, действительно ли камень самый прочный и крепкий материал? А чтобы убедиться в этом и узнать как можно больше о камнях, я приглашаю вас в нашу научную лабораторию, где мы проведем исследования.

Воспитатель: А по дороге мы будем с вами собирать камушки.

Физминутка:

По дорожке мы пошли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали и дальше пошли.

СЛАЙД 3

     Основная часть:

Воспитатель: - Посмотрите, у вас в тарелочках лежат материалы, которые мы сегодня будем исследовать. Что мы сегодня будем исследовать? (Солома, прутья, камни).

СЛАЙД 4

     Опыт 1 «Определение веса камня»

Воспитатель: - Сейчас мы с вами проверим, какой из материалов самый тяжелый. А вы, ребята, как думаете? Давайте проверим. Представьте, что ваши руки-ладошки – это весы. Возьмите в одну руку камень, а в другую солому. Какой из материалов тяжелый, а какой легкий? (То же самое с прутиком).

СЛАЙД 5

Опыт 2 «Камень в воде»

Воспитатель: - А теперь я предлагаю провести еще один опыт, который поможет нам доказать, что камень самый тяжелый из представленных материалов.

Воспитатель: - Как вы думаете, что произойдет с камнем, если его опустить в воду? Сейчас мы проверим. Опустите, пожалуйста, камень в таз с водой. Что произошло с камнем? А теперь опусти в таз с водой соломинку. Что произошло? Почему камень утонул, а соломинка нет? (То же самое с веточкой). 

Воспитатель: - Вот еще одно доказательство, что камень – тяжелый материал, тяжелее воды, поэтому он утонул в воде. А прутья и солома легче воды, поэтому они не утонули.

СЛАЙД 6

     Опыт 3 «Определение прочности»

Воспитатель: - Теперь исследуем на прочность данные материалы. А как это можно проверить? Давайте каждый из предметов попробуем смять, порвать, сжать. Начнем с соломы. Что произошло с соломой? (То же самое с прутиком и камнем). (Ответы детей) 

Физминутка:

                                                                  А теперь…

В руки камешки возьмите,

Друг о друга постучите.

Наши камешки стучат,

Вот так, вот так,

Не разбить нам их никак.

Воспитатель:- Ребята, какой камень оказался? А солома и прутья?

(Ответы детей) Камень крепкий, твердый и прочный, а солома и прутья – нет.

Заключительная часть:

Воспитатель: -Ребята, проходите на свои места.

     Воспитатель: -Мы провели сегодня много экспериментов, так из какого материала лучше построить зайчику дом? Почему? (Ответы детей) 

Воспитатель: - Верно, в таком доме зайчику не будет страшен ни ураган, ни дождь, ни гром.

Воспитатель:- А теперь (имя ребенка)… В руки камешек возьми и передавая друг другу, расскажите все, что вы узнали о камнях.

Воспитатель: -Вы такие молодцы, так много узнали и рассказали о камнях. И на прощание зайчик говорит вам спасибо и угощает вас вкусными камешками. Но эти камушки не простые, а сладкие конфеты – «Морские камушки» называются. 

СЛАЙД 7

Воспитатель: -А наша передача подошла к концу с вами прощаются юные эксперты и я ведущая Анна Николаевна.