Технологическая карта (занятия) по образовательной области «Речевое развитие». Раздел «Развитие речи». В средней группе. Тема: «Текст 36, Встреча с ежиком». Название: «Встреча с ежиком» с использованием технологии ОТСМ - ТРИЗ.
план-конспект занятия (средняя группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, расположение

Организационный этап

1мин.

Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.

Приветствие детей друг друга.

Упражнение «Доброе утро! Улыбнись»

Воспитатель приглашает детей поприветствовать друг друга.

Встанем рядышком по кругу,
Скажем: «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень
Всем: «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнётся,
Утро доброе начнётся.

Повернись к соседу справа, подари улыбку,  

Повернись к соседу слева и снова улыбнись!

Дети заходят в группу, встают в круг, берутся за руки. Дети стоят в кругу, в соответствии с текстом, поворачиваются и улыбаются друг другу.  

Дети здороваются.

Актуализация,

3мин.

Развивать познавательную активность. Развивать речь, память, мышление.

Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Формировать навык отвечать на вопросы фразой из 3 - 4 слов.

В группе появляется ёжик (игрушка)

Рассматривание иллюстрации

к рассказу Е. И. Матвеевой «Встреча с ежиком»

Выставляется портрет иллюстратора – художника Маши Колкер.

1.Воспитатель. Ребята посмотрите к нам в гости пришел ежик. Давайте с ним поздороваемся.

Проблемная ситуация.

Воспитатель. «Ежик хочет приготовить сюрприз для одного замечательного щенка таксы. Зовут щенка Ламба: сочинить загадку про ежика, но он не умеет этого делать и просит Вас, помочь ему сочинить загадку про ежика».

2.Воспитатель. Дети, поможем ежику, загадать загадку о еже.

Воспитатель. Еще ежик принес нам картинку и хочет рассказать, какая история с ним приключилась.

Воспитатель. Ребята смотрите какая красочная иллюстрация.

Воспитатель задает вопросы по иллюстрации (выставляется иллюстрация к рассказу Е. И. Матвеевой «Встреча с ежиком»).

Вопросы по иллюстрации.

1.Угадайте, к какому произведению нарисована иллюстрация.

2.Ребята посмотрите на иллюстрацию и скажите кого вы видите на ней.

3. Как, вы думаете, какое время года изображено? (Требую полного ответа)

4. А как вы догадались?

5.Что делает ежик?

6. Что делает такса Ламба?

7.В какой ситуации еж сворачивается в клубочек?

Воспитатель.

Вывод. Ребята Ежик принес Вам красочную иллюстрацию и обсудили, что на ней изображено

Молодцы!

Воспитатель. А создала ее замечательный художник – иллюстратор Маша Колкер.

(выставляется портрет Маши Колкер)

Воспитатель. Тебе ежик понравилось наше обсуждение.

Ребята ежик Вам говорит спасибо.

1.Дети. Здравствуй ежик.

2.Дети. Да.

Дети отвечают на вопросы по иллюстрации.

1. «Встреча с ежиком»

2. Мы видим собаку таксу Ламбу и ежика.

3. На картине изображено лето.

4.Цветут ромашки, зеленая трава.

5. Ежик свернулся клубочком.

6.Ламба увидела ежика.

7. Ежик сворачивается клубочком в случае опасности.

Динамическая

Пауза

1 мин.

Снять эмоциональное напряжение.

Развитие речи, развитие координации движений.

Театрализованная игра в картину. Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Воспитатель. Ребята давайте поиграем в нашу картину. Вы все превратитесь в ежиков, а я буду собакой таксой Ламба.

Ламба бежала по тропинке, увидела ежиков. Ежики почувствовали опасность, и все спрятались, превратились в колючий клубок.

Вывод. Мы с вами поиграли с вами в картину. Молодцы.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Расширение

имеющихся

представлений

6 мин.

Развивать

познавательную активность. 

Развивать речь, память, мышление.

Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Формировать навык отвечать на вопросы фразой из 3 - 4 слов. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Беседа по содержанию рассказа.

Портрет Елены Ивановны Матвеевой

Воспитатель. Вам понравился ежик? Многие писатели тоже любили наблюдать за животными и сочинять про них много рассказов.

Давайте вспомним рассказ Елены Ивановны Матвеевой.

Выставляется портрет писателя.

1.Давайте вспомним как он называется?

2.Кто бежал по тропинке?

3.Кого встретила Ламба?

4. Что решила Ламба, когда увидела Ежика?

5.Что сделал ежик, когда почуял опасность?

Дети.

1.Рассказ называется «Встреча с ежиком»

2. По тропинке бежала Ламба.

3.Ламба встретила Ежика.

4.Ламба решила с ежиком подружиться.

5.Он превратился в колючий клубок.

Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональной отзывчивость. Развивать речь, память, мышление.

Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Упражнение «Испуганный ежик»

(игра с массажным мячиком)

Выставляется плакат

«Нельзя брать домой диких животных

Воспитатель. Но пока мы с вами играли с нашим ежиком что-то случилось. Ребята закройте глаза.

Воспитатель. Посмотрите на него ребята.  Он свернулся в клубочек.

(Игра с массажным мячиком)

Вы знаете, что делает ежик, когда его пугает неожиданно появившаяся собака? Подойдите к ежику, который сильно испугался собаки. Другие по очереди будут подходить и успокаивать ежика.

Кто хочет успокоить ежика?

Подойди к ежику, тихонько поговори с ним. Скажи ему, что окажись ты на его месте, ты тоже испугался бы.

Можешь его погладить.

Если ты будешь осторожен, ежик тебя не уколет.

Попытайся показать ежику, что ты к нему очень хорошо относишься, не только словами, но и жестами, мимикой, прикосновениями.

Успокой его – и ты увидишь, что он расслабится и раскроется.

Молодцы!

Воспитатель. Продолжим обсуждать рассказ Елены Ивановны Матвеевой «Встреча с ежиком».

6. Верно ли, что Ламба не знала, что у ежиков иголки такие острые?                  7.Правильно ли я понимаю, что Ламба подползла к ежику и ткнула его носом?                8. Как вы думаете, правильно ли подумала Ламба о том, что «Ой! Больно! Злой ежик! Не буду с тобой дружить».

Для чего нужны иголки ежу?  

9. Что сделал ежик, когда Ламба ткнула его носом? 

10. Ребята, что Вас (огорчило) в рассказе?

Воспитатель. Верно, иголки – это, средство защиты от врагов. Свернется еж в колючий клубок, выпустит свои острые иголки – попробуй -ка, съешь его!

Вывод. Ребятки, если вам доведется повстречаться с ёжиком, я вас очень прошу – не забирайте его к себе домой. Ежи не живут в домах, они заболевают и умирают.

Выставляется плакат. «Нельзя брать домой диких животных»

Еж. Мы любим жить у себя в лесу, а не у вас в домах. Если встретите ежа, рассмотрите его тихонько, не пугая, и идите дальше своей дорогой. А я отправлюсь дальше, по своим лесным ежиным делам.

Дети.

Сворачивается клубочком.

Дети подходят к ежику и успокаивают его.

6.Ламба не знала, что у ежиков иголки такие острые.

7. Ламба подползла к ежику и ткнула его носом.

8. Ежик не злой. В лесу ежика подстерегает много опасностей, поэтому ему постоянно надо быть начеку. Чтобы его не съели волк или лиса.

 9. Ежик фыркнул и убежал в лес.

10. Ламба не подружилась с ежиком.

11. Нельзя трогать и брать домой диких животных.

Практическая

работа

(5 минут)

Упражнять детей в составлении загадки о еже по технологии ТРИЗ. Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности. Развивать речь, память, мышление.

Игровое упражнение «Составь загадку» по технологии ТРИЗ. Вывешивается таблица, которая постепенно заполняется (сначала в левой, а потом в правой части).

Значение признака в левой части таблицы обозначать словом с четко выделенной первой буквой, а в правой части иллюстрации объекта.

Воспитатель. Ежик нам так понравилась твоя история, что мы решили про тебя загадку загадать.

Воспитатель. Дети, давайте с вами загадаем загадку о еже.                                                  

 Признак – действие.

1. - Что делает ежик? (Пыхтит, собирает, семенит)

2.- Пыхтит как кто или что делает так же? (Пыхтит как новенький паровозик.)

3.- Собирает как кто или что делает так же? (Собирает как хозяйка.)

4.Семенит как кто или что делает так же?

Воспитатель. Далее составим загадку в целом, используя связки «Как», «Но не».

Воспитатель. Ребята ежик говорит спасибо, ему очень понравилось загадка.

Вывод. Мы с вами загадали загадку о еже.

Молодцы!

1.Дети. Пыхтит, собирает, семенит.

2. Дети. Пыхтит как новенький паровоз. 

3.Дети.Собирает как хозяйка.

4.Дети. Семенит, как ребенок.

5. Дети. Пыхтит, как паровозик; собирает, как добрая хозяйка; семенит, но не ребенок, который учится ходить.                                                          

Заключительный этап. Рефлексия,

2 мин

Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Воспитывать любовь к природе, интерес к жизни животных, бережное отношение к ним.

Игровое упражнение «Ответь на вопросы»

Мячик массажный.

Раскраски про ежика.

Воспитатель. Ребята, мне очень интересно было с вами играть и в завершении, я хотела бы подарить вам раскраски про ежика и про собаку таксу, но, чтобы ее получить, вам надо ответить навопросы, а поможет мне в этом наш мячик, похожий на ежика.

1. Кто к нам пришел.

2.Что он нам принес.

3. Назови главных героев на иллюстрации Маши Колкер.

4.Расскажите, что мы делали, когда играли в картину.

4.Назовите, название рассказа Елены Ивановны Матвеевой.

5.Вам понравилась история «Встреча с ежиком»

6. Расскажите сочиненную нами загадку.

6. Можно ли домой брать и трогать диких животных.

Воспитатель. Какая хорошая история, мы теперь знаем, что если ежик сворачивается, то он может уколоть.

Ёжику пора идти в лес! Попрощаемся с нашим гостем. До свидания, до встречи.

Воспитатель. Вы сегодня порадовали меня своими знаниями, надеюсь, что вы всегда бережно будете относиться к животным и будете в дальнейшем читать рассказы про таксу Ламбу.

Дети передают друг другу мячик.

1. К нам пришел ежик.

2.Он принес нам картинку.

3. Такса Ламба и ежик.

4. Превращались в ежиков, они почувствовали опасность, спрятались, свернулись в клубочек

4. «Встреча с ежиком»

5.Да.

6. Дети «Пыхтит, как новый паровозик; собирает, как добрая хозяйка; семенит, но не маленький ребенок, который учится ходить».

6. Нельзя брать домой диких животных.

задачи

формы и методы работы

Создать эмоционально-положительный климат в группе.

Приветствие детей друг друга.

Упражнение «Доброе утро! Улыбнись»

Развивать познавательную активность. Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Формирование навыка отвечать на вопросы фразой из 3 - 4 слов.

Рассматривание иллюстрации к рассказу Е. И. Матвеевой «Встреча с ежиком»

Снять эмоциональное напряжение.

Развитие речи, развитие координации движений.

Театрализованная игра в картину.

Развивать познавательную активность.

Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Формирование навыка отвечать на вопросы фразой из 3 - 4 слов. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Беседа по содержанию рассказа.

Развитие у детей интерес к живой природе, эмоциональной отзывчивость. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Упражнение «Испуганный ежик»

(игра с массажным мячиком)

Упражнять детей в составлении загадки о еже по технологии ТРИЗ.

Совершенствовать навыки речевой творческой деятельности.

Игровое упражнение «Составь загадку»

Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Воспитывать любовь к природе, интерес к жизни животных, бережное отношение к ним.

Игровое упражнение «Ответь на вопросы»