НОД по познавательному развитию (сенсорному развитию) во второй младшей группе «Путешествие с зайчиком»
план-конспект занятия (младшая группа)

НОД по познавательному развитию (сенсорному развитию) во

второй младшей группе «Путешествие с зайчиком»

Интеграция образовательных областей.

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие.

Цель : Выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему)признаку; Закрепить знание фигур ;учить сопоставлять геометрические изображения с предметом и называть их., закреплять знание сенсорных эталонов относящихся к цвету, форме величине предмета , учить определять его характерные свойства (легкий, тяжелый) упражнять составлении фразы ,включающей название предмета, его свойств и действий. Развивать ощущения (зрительные, тактильные) развивать понимание простейших связей между предметами, их свойствами и действиями (тяжелый- тонет, легкий –плавает) при проведении элементарных опытов. Развивать способность к логическому обобщениям (по цвету, по форме) учить анализировать увиденное.

Вспомнить и закрепить понятия: «Высокий - низкий», «Мало - много».

Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

Оборудование: камешки, перышки, ёлочки (высокая и низкая), игрушечные птички основных цветов, игрушечный зайчик, ребенок подготовительной группы в костюме зайчик,

сундучок с разными геометрическими фигурами основных цветов, таз

с теплой водой, фонограмма «Мы на луг ходили» и отрывок песни «мы едем, едем, едем».

Ход занятия: В-ль Ребята, посмотрите как много гостей пришло к

нам в группу, давайте мы с вами поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

В-ль: Ребята, отгадайте загадку: Длинное ухо, комочек пуха

                                                        Прыгает локо, любить морковку (Зайка)

Посмотрите к нам пришел в гости Зайка.(приходит ребенок подг.гр в костюме Зайчика)

-Здравствуйте, ребята!

- Здравствуй, зайка!

Зайка-ребенок: Ребята, я пришел к вам за помощью, в лесу живет мой друг, и он остался без дома. Помогите пожалуйста моему другу.

Воспитатель: Ребята поможем? Да.

Воспитатель: Путь у нас не близкий, поэтому мы поедем на нашем автобусе. Автобус без кого не поедет? Без водителя. Ваня надевай фуражку водителя. Поехали. (Звучит фонограмма «Мы едем, едем, едем в далекие края»)

Ребята мы приехали в лес. Выходите с автобуса. Посмотрите, что я нашла? Камешки. Соберите камешки. Лиза какой у тебя камешек? Настя какой у тебя камешек? (холодный-теплый, твердый, крупный- мелкий, тяжелый-легкий, гладкий-шершавый). Потрогайте. Ребята вам нравятся камешки? Возьмём эти камешки с собой и пойдём дальше.

-Зайчик не отставай, дорогу будешь показывать.

Шли мы, шли мы, и до елочек дошли.

Воспитатель: Дети посмотрите елочки разные или одинаковые.

Дети: они разные. Одна елочка высокая, а другая низкая.

Воспитатель: А кто на елочке сидит, свысока глядит? (птички)

Воспитатель: Какого цвета птичка?

Дети: эти птички красного (желтого цвета)

Воспитатель: на какой елочке сидит красная (желтая)

Дети: на высокой (на низкой)

Воспитатель: будем с птичками играть. Полетаем как птички- крыльями помашем, вот так…Птички летают, свои перышки теряют. Соберите перышки. Какие они? Перышко легкое, пушистое, мягкое. Посмотрите, как оно летает (можно положить перышко на ладошку и подуть на него). Ой перышко улетело! Почему перышко улетело, ребятки?                                                                                                                Дети: перышко легкое                                                                                         Воспитатель: оно легкое, поэтому летает (поиграть перышками) Пойдем дальше гулять? Надо тогда перышки собрать собой (собрать в корзинку).                                                                                                                                             Шли мы, шли мы и до озера дошли.

 Вот оно какое озеро. А в озере вода теплая, поиграем с водичкой? Возьмите перышко в ручки, опустите перышко в воду. Перышко что делает? Перышко плавает, оно легкое, держится на воде- плавает. Давайте все, скажем «Перышко плавает!» Подуйте на свое перышко! Вот какие легкие перышки- плавают, держатся на водичке.

А теперь возьмите камешки, опустите их в водичку, пусть они тоже поплавают. Ой, мой камешек утонул. И ваши камешки утонули (дети повторяют). Почему камешки утонули? Какие камешки тяжелые, не держатся на воде тонут тяжелые камешки (предложить взять еще по одному камешку и опустить в воду). Перышко лёгкое плавает, камешек тяжелый утонул сейчас. Молодцы какие ребятки. Пойдём дальше.                                                                                                                          - ой слышите кто-то плачет? (из-под ёлки достаю игрушку-зайчика)

Ребенок-зайчик: вот он мой друг, зайка что случилось?

Ребенок-зайчик: Зайку, лисичка из домика выгнала.

Воспитатель: ребята, мы же добрые дети, предлагаю помочь зайке. Построим дом. Посмотрите из чего мы будем стоит дом? Назовите, какой формы детали? Ответы детей (квадрат большой и маленький, треугольник, прямоугольник, круг, овал)

- Правильно. С чего же мы начнём строить дом? Ответы детей (с квадрата)

- С какого? С маленького или большого? (с большого)

- Хорошо, а что же должно быть вверху домика? Ответы детей (крыша).

-Какой формы будет крыша? Ответы детей (треугольной, треугольник)

-Посмотрите, есть стены, есть крыша, но чего – то не хватает? (окна, трубы)

- Какой формы будет окно? Ответы детей (квадрат, прямоугольник)

Воспитатель: Давайте окно сделаем квадратным, а из прямоугольника сделаем трубу.

-Как эти все фигуры называются? Геометрические фигуры. Правильно.

Воспитатель: зайчик тебе нравиться дом, который построили дети? Чтобы зайка больше не грустил поиграем зайкой, поводим хоровод.

Исполняют хоровод «Мы на луг ходили» становятся вокруг него. В кругу сидит ребенок-зайка с зайчиком в руках.

Мы на луг ходили, (Дети, взявшись за руки, идут вправо по кругу.)

Хоровод водили.

Вот так, на лугу

Хоровод водили

Задремал на кочке (Имитируют «спящего зайчика»)

Зайка в холодочке (Прикладывая сложенные ладошки к щеке.)

Вот так задремал (Голову при этом слегка наклоняют то вправо, то влево)

Зайка в холодочке

Зайку мы будили (Показывают игру на барабане.)

В барабаны били

Бум-бум тра-та-та

В барабаны били

Ну-ка просыпайся (Грозят зайке указательным пальчиком в такт музыки.)

Ну-ка одевайся

Вот так не ленись (Хлопают в ладоши в такт музыки.)

Ну-ка просыпайся. (Зовут к себе зайчика, он скачет в середину круга. Все хлопают, а зайчик прыгает.)

Мы с тобой попляшем (Свободный танец, прыжки)

В хороводе нашем

Вот так, мы с тобой

Весело попляшем.

 Воспитатель: развеселился наш зайчик. Зайчики оставайтесь с нами, с детьми. Мы покажем как мы живем в детском саду. Ребята мы помогли зайчику и поиграли, нам пора возвращаться в детский сад. Присаживайтесь на свои места.

Вот мы вернулись в наш детский сад

На этом мы прощаемся с нашими гостями и желаем всем много- много солнышко. Спасибо за внимание.