Ежедневный план на октябрь.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой». Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Беседа о членах семьи.

Цель: закреплять умение правильно называть членов семьи, их имена.

Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение вместе с педагогом выполнять игровые действия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу.

Бросание мяча в руки. 

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Листопад, листопад, листья желтые летят...» стр.6 О.А. Соломенникова.

Образовательные задачи: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Прогулка

Прогулка №1 Тема. Наблюдаем за солнцем.

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

Д/игра «Ласковые слова».

Цель. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

П/игры «Овощи».  Цель. Развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

«Горелки». Цель. Учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Труд. Очистить песочницу от листвы.

Цель. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым

Индивидуальная работа. Перепрыгнуть дорожку из листьев.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться и вымыть руки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

ОД

(занятие)

2. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

Сит/разговор о том, как мне нравится в саду.

Цель: побуждать детей рассказывать о своих впечатлениях.

Позн/исслед. деятельность «Свойства песка». Цель: познакомить со свойствами сухого и мокрого песка, воспитывать интерес к окружающему

Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке о семье, бабушке и дедушке. Самостоятельная деятельность. Ситуативная беседа о праздновании Международного дня пожилых людей.

«Построим домик». Цель: показать, как делать домик из кубика и призмы.

П/и «Ловишки». Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Формировать умение лепить шарик круговыми движениями ладоней.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 (см. приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).  

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где наши носовые платочки?».

Д/и «Поможем накрыть на стол». Цель: формировать умение под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, салфетницы.

Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду.

Д/игры «Что лежит в мешочке?» Цель: развивать тактильные ощущения.

Паль/и «Здравствуйте, ручки…!» Цель: развивать кисти рук

Игра на дыхание «Ветерок». Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Д/и «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику и сенсорное восприятие. 

«Дорожка для зайчиков».  Цель: формировать умение строить дорожки разной длины с Егором

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

(занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе) Повторение сказки «Репка» Дидактические упражнения  «Кто, что ест?», «Скажи а» стр 38 Гербова В. В.

Цель: напомните детям сказку "Репка"; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное, что ест; активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчётливо произносить звук "а", небольшие фразы.

Прогулка

 Прогулка №2 Тема. Наблюдение за неживой природой. Ветер.

Цель. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Д/игра «Кто это?» Цель. Называть домашних животных. Расширять словарный запас.

П/игры «Найди свой домик». Цель. Развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

«С кочки на кочку». 

Цели. Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов,

мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд. Наблюдение за работой дворника.

Цель. Формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа. Перепрыгнуть дорожку из листьев.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы».

Игровое упражнение «Тук-тук. Кто пришел?» (дети «стучатся» и называют свои имена).

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи, показать, как пользоваться столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель:  помочь детям подобрать игрушки, предметы - заместители для игр, учить действовать вместе со сверстниками, производить взаимосвязанные игровые действия.

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Червячки для цыпленка» стр8. Колдина Д.Н.

Цель: учить детей раскатывать валик, колбаску из пластилина.

Вечер

С/р игра «Магазин». Цель: побуждать обговаривать правила, продумывать сюжет.

Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». Цель: расширять знания детей об окружающем мире.

Конструирование «Построй башню» Цель: совершенствовать умение строить башни из кубиков, обыгрывать постройки

П/и «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Тренировать прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд.

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где мое полотенце?».

Игра «Вежливый медвежонок» Цель: познакомить с «волшебными» словами.

Д/и «Кто где живет?». Цель: рассказать детям, где живут разные животные.

Пальч./гимн «Пальчик- мальчик». Цель: активизировать внимание детей, развивать речь.

П/и «Найдем флажок». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Упражнять  в повторении слов за воспитателем.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников

ОД

(занятие)

1.Познавательное развитие(ФЭМП)Занятие №1 стр.11 Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Прогулка

Прогулка №3 Тема. Наблюдение за собакой.

Цель. Расширять знания о животном мире.

Д/игра «Расставь собачек по росту». 

Цель. Учить детей располагать предметы по убывающей величине.

П/игры «Лохматый пёс». 

Цель. Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять

направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Кому флажок?». 

Цель. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать

ловкость, целеустремленность.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки

Цель. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Бросание шишек на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто разуется быстрее всех?».

Игровая ситуация «Листочки на коврике» (дети собирают листочки в корзину). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять умение детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Адаптационная игра «Беги ко мне» Цель: вызвать желание поиграть в игру.

Игра- вкладыши «Подберем одежду» Цель: воспитывать усидчивость, развивать мышление.

Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность.

Работа в центре «Рисования»: «Идет дождь» Цель: продолжать развивать умение правильно держать карандаш, проводить вертикальные линии.

Игра с деревянными игрушками. Цель: воспитывать самостоятельность и активность в игре. Учить расставлять игровой материал по местам после игры.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Прокатывание мяча «Прокати по дорожке». 

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 (см. Приложение)

Работа с родителями

Выставка фотографий «Моё любимое животное».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Сажаем куклу за стол».

Рассматривание картинок «Домашние животные». Цель: закрепить знания детей о домашних животных.

Загадывание загадок о животных. Цель: формировать умение отгадывать загадки с помощью картинок, развивать мышление и память детей.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Самостоятельная деятельность детей по рисованию. Цель: продолжать закреплять умение правильно держать карандаш.

П/и «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

«Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

(занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактические игры «Поручения», «Лошадки». Стр.40  Гербова В.В.

Цель: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Прогулка

Прогулка №4 Тема. Наблюдение за птицами.

Цель. Уточнить представления о перелётных птицах (журавль, ласточка, утка, гусь, лебедь, пеликан). Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.

Д/игра «Чудесный мешочек». 

Цель. Продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.

П/игры «Хоровод». Цель. Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

«Птичка в гнездышке». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Собрать веточки. Цель. Воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. «Продолжи узор» взрослый рисует палочкой на песке простой узор или

геометрическую фигуру. Развивать моторику, воображение, фантазию.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Шапки прячутся в шкафчик».

Игра «Башенка из кубиков».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

ОД

(занятие)

2.Музыка По плану музыкальный руководитель

3. Физическая культура на прогулке

Вечер

С/р игра «Больница». Цель: побуждать продумывать сюжет.

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, доводить игру до конца, соблюдать правила.

Повторить стихотворение Н. Саксонской. «Где мой пальчик?».

Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко) Цель: формировать умение слушать музыку, выполнять движения.

П/и «Проползи через обруч». Цель: формировать умение перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Побуждать            называть воспитателя и няню по имени-отчеству.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо полотенцем».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Настольно - печатные игры на сенсорно-моторное развитие.

Беседа по теме «Мама и папа». Цель: побуждать детей рассказывать о своих родителях, развивать речь

«Нарисуем шарики» Цель: формировать умение рисовать предметы круглой формы.

П/и «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах

Продолжать формировать умение правильно держать ложку 

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: Звездное небо стр. 34 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Прогулка

 Прогулка №5 Тема. Наблюдение за берёзой.

Цель. Познакомить с берёзой, её характерными особенностями. Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья). Воспитывать любовь к природе.

Д/игра «Выложи фигуру»- Выкладывание геометрических фигур из камешков

Цель. Закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику.

П/игры Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. «Автомобили»,

«Воробушки и автомобиль».

Цель. Развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Приучать соблюдать правила дорожного движения. Закреплять знания об автобусах. Воспитывать желание у детей играть сообща.

Труд. Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель. Учить правильно пользоваться веничками, воспитывать

трудолюбие.

Индивидуальная работа. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы.

Цель. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем с куклы пальто и ботинки».

Игры с пальчиками «Встряхивание», «Пальчики здороваются».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баюшки-баю, деточку мою»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 3)

Текущие дела в группе

Поливка цветов

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Настольно-печатная игра «Части тела» Цель: развивать память, мышление.

Пальч./и. «Дарики- дарики…». Цель: активизировать внимание детей.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки.

П/и «Самолёты». Цели: совершенствовать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить надевать колготки самостоятельно. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №5 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Мишка испачкался».

Прослушивание песни «мой папа хороший». 

Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду.

Д/и «Покажи такую же».  Цель: продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.

П/и «Лохматый пес»»

Цель: повышать двигательную активность; развивать ловкость, быстроту.

Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед. 

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Осень».

ОД                ( занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Листопад, листопад, листья желтые летят» стр. 6. О.А. Соломенникова. Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Прогулка

Прогулка №6  Тема. Наблюдаем за небом и облаками.

Цель. Продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Уточнить понятие «туча».

Д/игра «Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его.

Цель. Учить подбирать относительные прилагательные.

П/игры «Пузырь». Цель. Учить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их

согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«День — ночь». Цель. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Труд. Собрать природный материал.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай -развивать ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности, в складывании одежды и обуви в личный шкаф.

Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка не лай…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД (занятие)

2. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

«Новая комната для кукол». Цель: побуждать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм.

Беседа «Мой папа самый лучший». Цель: формирование позитивного эмоционального отношения к папе, как к главному члену семьи
закрепление знаний о том, что у всех есть папа.

Пальч. игра. «Пальчик- мальчик», «Здравствуйте ручки…» Цель: развивать моторику рук, речь, память.

«Построим дом для куклы» Цель: развивать конструкторские навыки детей.

П/и. «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге в одном направлении, развитии быстроты движений.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Мозайка» с Савелием Цель: развивать мелкую моторику.

Вечерняя прогулка

Прогулка №6 (см. Приложение).

Работа с родителями

Оформить материал «Родители -первые воспитатели».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

 Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг.

Утренняя гимнастика.  Комплекс №4 (см. Приложение 1) 

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Чтение стихотворения Э. Мошковской «Нос, умойся!». Цель: совершенствовать кгн детей, учить аккуратно мыть руки, лицо. Учить повторять за воспитателем строки стихотворения, поддерживать хорошее настроение.

Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. 

Пальчиковая игра «Капуста». Цель: развивать речи и мелкую моторику рук 

П/и «Воробушки и кот». Цель: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожным

Д/и «Один-много». 

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание осенних листочков.

Цель: формировать правильный захват карандаша.

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе) Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра Ослики. 

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.

Прогулка

Прогулка №7 Тема. Наблюдение за елью.

Цель. Формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/игра «В стране фигурок».

 Цель. Закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

П/игры «Лохматый пес» 

Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Найди свое место». 

Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом.

Труд. Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цель. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание ухаживать за растениями; бережному отношению к природе.

Индивидуальная работа. «Попади в круг»- совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?».

Игра «Сравни флажки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «У ежа иголки» Колдина Д.Н. стр.9

Цель: Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить

оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Вечер

Продолжать напоминать детям о необходимости прощаться во время ухода домой.

«Для чего нужна посуда». Цель: учить детей группировать предметы по способу их использования. ([11], с. 18)

Рассматривание книг по выбору детей и прочтения их. Цель: обращать внимание, что к книгам надо относиться бережно.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/и  «По ровненькой дорожке». Цель: способствовать двигательной активности детей.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

«Собери пирамидку».  Цель: формировать умение устанавливать отношение предметов по величине. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №8 (см. Приложение).

Работа с родителями

Беседа с родителями о соблюдении режима ДОУ: приводить детей вовремя, сообщать о причинах отсутствия.  

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

Д/игра «Чудесный мешочек «Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь.

Чтение потешки «Солнышко- ведрышко». Цель: знакомить с произведением, побуждать повторять за воспитателем, развивать речь.

Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить колобок.

Развивающие игры «Строевая ходьба». Цель: развиваем координацию, учимся видеть препятствия.

Д/и «Чего не стало?» Цель: развитие речи и внимательности. 

Создание условий для  игровой деятельности.Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (занятие)

1. Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр. 12 И.А. Помораева

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их.

Прогулка

Прогулка №8 Тема. Что такое воздух.

Цель. Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Д/игра. «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Цель. Учить подбирать относительные прилагательные.

П/игры «Самолеты». 

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

«С кочки на кочку». 

Цели. Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов,

мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд. Уборка участка от листьев. Цель. Воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед вокруг песочницы.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мы снимаем теплые вещи».

Беседа «Что мы видели на прогулке?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: совершенствовать умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: расширять представления детей об играх, игрушках, находящихся групповой комнате, способствовать обогащению игрового опыта.

ОД (занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

«Работа прачечной д/с». Цель: рассказать о работе прачечной, о труде взрослых

Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца.

Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «Жил-был зайчик - длинные ушки». Цель: активизировать речь детей, развивать моторику рук.

Показ кукольного театра «Курочка ряба» Цель: развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

П/и. «Лови меня». Цель: развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Продолжать формировать умения   в проползании в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки.

Вечерняя прогулка

Прогулка №8 (см. Приложение)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Как развивать инициативу ребенка к рассматриванию иллюстраций»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Зайка боится умываться».

«Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении социального статуса ребенка в связи с началом посещения детского сада. Развивать представления о положительных сторонах детского сада.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Занимательные игры с конструктором. Цель: развивать самостоятельность, внимание интерес.

Хороводная игра «Вейся, венок!». Цель: формировать умение водить хоровод. «Слепим червячка». Цель: развивать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.

П/и «Вороны» - подражание движениям вороны.

Цель: развивать способность к подражанию, умение ритмично двигаться.

«Составь цветок» с Эрнестом

Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (занятие)

1. Речевое развитие (развитие речи) Игры и упражнения на звукоподражания (звук у). Чтение песенки «Разговоры»  стр. 42 Гербова В.В. 

Цель: Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).        

Прогулка

Прогулка №9 Тема. Наблюдение за погодой.

Цель. Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Д/ игра «Угадай по описанию». 

Цель. Учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

П/игры «Догони мяч».

Цель. Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

«Солнышко и дождь».

Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Помощь в уборке участка группы. Цель. Воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай - развивать координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение спрогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где твой шкафчик?».

Игра «Так или не так?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (занятие)

2.Музыка По плану музыкальный руководитель

3. Физическая культура на прогулке

Вечер

Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать побуждать называть воспитателей по имени и отчеству.  

«Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?». Воспитывать умение радоваться успехам товарищей.

Отгадывание загадок на тему «мои любимые животные» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать и обобщать.

Предложить детям раскраски. Цель: продолжать совершенствовать умение правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать предмет, не заходя за контур.

П/и Беги к тому, что назову.  Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».

 Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Назови цвет». 

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация для родителей  «Безопасный дом».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Пальчиковая гимнастика «Жил-был зайчик длинные ушки» Цель: развивать память, речь, моторику рук.

Игровая ситуация «мы с папой играем в игры..».

Цель: вызвать желание детей рассказать о совместном досуге с папой.

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Речевая игра «Громко – тихо». 

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (занятие)

1. Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: «Падающий снег» стр. 35 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание.

Прогулка

Тема. Наблюдение за отлетом птиц.

Цель. Обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину.

Д/игра «Угадай птицу по описанию».

Цель. Учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

П/игры «Птички и птенчики» 

Цель. Упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя.

«Птички, раз! Птички, два!» Цель. Учить детей выполнять движения, счету.

Труд. Заготовка семян растений для кормления птиц. Цель. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Мой мяч» -учить ловить и подкидывать мяч.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Причешем и умоем куклу».

Игра «Расскажи и покажи».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД            (занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Вечер

«Веселый паровозик». Цель: развивать умение играть со сверстниками. Продолжать знакомить детей с названиями предметов мебели.

Д/и «Какого цвета». Цель: закреплять знание цветов.

Чтение русской народной песенки «Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай». Цель: прививать любовь к устному народному творчеству.

Лепка «Вкусное печенье для папы». Цель: продолжать побуждать интерес к лепке из пластилина.

Подвижная игра «Дотронься до игрушки». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

«Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику рук

Вечерняя прогулка

Прогулка №10 ( см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «День отца в России» (3 воскресенье октября). Стенгазета для пап с праздником «День Отца».        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

 Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) 

Игровая ситуация «Кукла Нина причесывается». Чтение потешки «Расти, коса, до пояса». Цель: формировать кгн, учить детей причесываться. Формировать стремление быть опрятными.

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину, беседа об овощах.

«Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Цель: развивать слуховое внимание.

П/и «Кто больше соберёт овощей» Цель: действовать по команде, развивать двигательную активность.

Упражнение «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет» с  Радэлем и Катей.  Цель: укреплять мышцы губ, языка.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Овощи»

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Поможем зверятам собраться на прогулку» стр. 14 Л.В. Абрамова.

Цель: учить детей одеваться в определенной последовательности.

Прогулка

Прогулка №11 Тема. Наблюдение за туманом.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.

Д/игра «Кто, как кричит?»

Цель. Учить подражать животным, формировать звукопроизношение.

П/игры «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Вейся, венок»

Цель. Учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

Труд. Сбор камней на участке. Цель. Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа. Брось мяч вверх и поймай.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Вещи спрятались».

Игра «Где погремушка?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД (занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной игре путем опыта общения с персонажами.

Рассматривание книг в книжном уголке. Чтение по желанию детей. Цель: формировать интерес к книгам.

Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение.

П/и «Поезд». Цель: развивать умение двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Скажи зайке: “До свиданья”». Цель: учить прощаться перед уходом домой.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Практическое упражнение «Зеркало». Цель: учить детей умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать его на место. Учить детей проверять при помощи зеркала, хорошо ли они умылись. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить за своим внешним видом.

Игровое задание «Покупка овощей в магазине». Цель: развивать коммуникативные навыки

Беседа о полезных свойствах овощей.

Д/и «Чудесный мешочек» (отгадывание овощей на ощупь) Цель: развивать тактильную память.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень»

ОД (занятие)

1. Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе.) Чтение рассказа  Л.Н. Толстого « Был у Пети и Миши конь» стр.42 Гербова В.В.

Цель: Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Прогулка

Прогулка №12 Тема. Наблюдение за осенним ветром.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе. Обогащать словарный запас. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Д/игра «К дереву беги». Цель. Учить различать деревья, ориентироваться на участке.

П/игры «Перебежки — догонялки».

Цель. Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать

ловкость.

Труд. Собрать веточки Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся и моем руки».

Игра «Где мои пальчики?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: обращать внимание детей на то, что есть надо аккуратно, правильно держать ложку.

Пропевание рус. нар. песни «Люли, люлюшки, люли…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Баранки» Колдина Д.Н. стр. 10

Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина;

свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Вечер

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: побуждать играть сообща, выбирать сюжет игры.

Д/и "Чудесный мешочек". Цель: развивать умение детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно-образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Чтение стихотворений об осени. Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

«Покорми курочку». Цель: закреплять умение отщипывать маленькие кусочки от пластилина 

Русские нар. игра «Гуси- гуси…» Цель: разучить потешку, побуждать проговаривать текст и выполнять движения

Д/и «Покажи все круглое».

Игра «Кто в домике живёт». Цель: развивать звукоподражание и облегчённые слова.

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 (см. Приложение)

Работа с родителями

Папка-передвижка: «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) 

Упражнение «Чистые ручки». Цель: учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Рассматривание иллюстраций «Овощи в огороде». Цель: закрепить знания о том, где растут овощи.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развивать мелкую моторику.

Закрашивание овощей в пределах контура. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость, аккуратность.

П/и «Листопад» Цель: побуждать выполнять действия по слову и показу воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).

«Где мой стульчик?». Цель: приучать находить свой стул, правильно его брать и аккуратно ставить возле стола. 

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №3 стр. 12 И.А. Помораева.

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Прогулка

Прогулка №13 Тема. Наблюдение за природой после осеннего дождя.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю. Воспитывать основы безопасности жизни.

Д/игра «Что нужно кукле?». Цель. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет. Развивать умение строить простые предложения.

П/игры «У медведя во бору». Цель. Учить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

«Найди свой домик» Цель. Учить детей находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу воспитателя.

Труд. Очищать игрушки от песка и листьев, складывать их в корзину. Цель. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м) с приставлением пятки одной ноги к носку другой. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Чтение А. Барто «Морковный сок» Цель: развивать умение слушать стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: способствовать развитию игровой деятельности, поощрять стремление детей объединяться в пары и микрогруппы для игры.

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формировать первичные гендерные представления 

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Д/и «Соберем урожай» (с использованием муляжей овощей). Цель: учить различать овощи по форме и цвету и раскладывать их в отдельные ведерки; развивать мелкую моторику рук

Игры с водой «Вымоем овощи для салата». Цель: закладывать основы ЗОЖ.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Закреплять знание понятий: один, много, мало.

Вечерняя прогулка

Прогулка №13 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Цель: побуждать внимательно слушать, повторять за воспитателем.

Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье».

Предложить построить «Башенку и лесенку» Цель: закреплять понятия высоты, цвета; развивать конструкторские навыки.

П/и «Поймай комара» Цель: упражнять в подпрыгивании на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Вкладыши «Овощи»

Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (занятие)

1. Речевое развитие( развитие речи) Рассматривание сюжетных картин стр. 43 Гербова В.В.

Цель: Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Прогулка

Прогулка №14 Тема. Наблюдение за льдом. Мне серая лужа простудой грозила.

Цель. Знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе; обогащать

словарный запас.

Д/ игра «Летает – не летает». Цель. Внимание, мышление.

П/игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Солнышко и дождь». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Кормление птиц. Цели. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Индивидуальная работа. «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Причешем кукол».

Игра «Пальчики здороваются».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.

Чтение потешки «Закатилось красно солнышко…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (занятие)

2.Музыка По плану музыкальный руководитель

3. Физическая культура на прогулке

Вечер

Сюжетная игра «Угостим куклу чаем» Цель: формировать умение последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

Д/и «Найди в мешочке одинаковые предметы» Цель: развивать тактильно – мышечные ощущения, использовать представления детей о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены.

Закрашивание готовых форм: помидор, огурец, морковь. Цель: закрепить умение правильно держать карандаш.

П/и «Пройди бесшумно». Цели: формировать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Собери красные и жёлтые кубики». Цель: учить различать жёлтый и красный цвета. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №14 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. Игровая ситуация «Кто, где живет».

Рассматривание картины «Собираем урожай». Цель: учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать объяснение воспитателя.

Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Цель: формировать умение слушать внимательно.

«Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, формировать игровые умения.

П/и «Собираем урожай овощей.» Цель: развивать умение ходить по кругу, собирать овощи в корзину

Д/игра «Постройка башенки из кубиков» (размер, цвет)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД(занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: «Помоги зайчику» стр. 37 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Прогулка

Прогулка №15 Тема. Наблюдение за работой шофёра.

Цель. Знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Д/игра «Что делает?» Цель. Учить подбирать глаголы.

П/игры «Угадай, кто и где кричит». 

Цель. Учить ориентироваться в пространстве, развивать у детей умение

подлезать под дугу; ловкость.

«Пузырь»

Цель. Учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои

движения с произносимыми словами.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Чтение потешки «Идет коза рогатая…».

Цель: развивать внимание, чувство юмора, умение слушать. Воспитывать интерес к народному творчеству..

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 4)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками

ОД ( занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: развивать умение детей внимательно слушать, давать оценку действиям персонажей.

Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба».

Цель: вспомнить героев сказки.

Беседа «Вкусные и полезные овощи и фрукты» Цель: способствовать формированию представлений о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.

Вечерняя прогулка

Прогулка №15 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Всегда моем руки с мылом».

Рассматривание муляжей (или настоящих) фруктов. Цель: рассмотреть фрукты, помочь запомнить названия.

Беседа «Мы очень любим фрукты». Цель: познакомить детей с фруктами; учить различать их по форме, величине и цвету; развивать вкусовые ощущения детей.

Д/и «Что где растет?» Цель: дать знания детей о месте произрастания фруктов.

П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Найди игрушку в крупе» Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Фрукты».

ОД (занятие)

 1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Для чего нужна посуда» стр. 14 Л.В. Абрамова.

Цель: учить детей группировать предметы по способу использования. Побуждать называть цвет предметов.

Прогулка

Прогулка №16 Тема. Наблюдаем за одеждой людей осенью.

Цель. Закреплять знание детей о предназначении этой одежды.

П/игры «Не замочи ног».

Цель. Учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

«Листопад».

Цель. Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать

по сигналу.

Труд. Собрать веточки, подмести дорожки. Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду».

Дидактическая игра «Один – много».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Од (занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

Д/и «Чья мама?». Цель: формировать умение узнавать и называть домашних животных и их детенышей, развивать усидчивость.

Д/и  «Узнай голоса животных». Цель: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

«Зёрнышки для петушка».  Цель: показать детям, как рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Большой - маленький». Цель: развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Вечерняя прогулка

Прогулка №16 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация "Приобщение к труду детей раннего возраста"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?».

Игровая ситуация «Кто, где живет». Цель: формировать у детей умение прибирать игрушки после игры на свои места.

Беседа с детьми на тему « Где растут грибы и ягоды?» Цель: дать детям представление о грибах и ягодах, рассказать, где они растут.

Рисование карандашами. Цель: продолжать формировать умение детей правильно держать карандаш и рисовать линии длинные и короткие.

П/и «Птицы в гнездышках». Цели: совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Разноцветные прищепки». Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Предложить раскраски с крупными изображениями фруктов. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость, учить правильно держать карандаш

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Дидактическая игра «Кто пришел?» «Кто ушел?» . Чтение потешки «Наши уточки с утра..» стр. 46 В.В. Гербова

Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя. Учить детей различать и называть птиц о которых упоминается в потешке.

Прогулка

Прогулка №17. Тема. Наблюдение за первым снегом.

Цель. Познакомить с природным явлением — снегом. Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

П/игры «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая

место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение

бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Труд. Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цель. Учить бережно относиться к растительному миру. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Индивидуальная работа. Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Чтение стихотворений про фрукты. Цель: учить слушать внимательно. Побуждать детей повторять стихи вместе с воспитателем.

Практическое упражнение «Кушаем суп». Цель: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать суп, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД (занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Огурец» стр.12. Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней; раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Развивать точность движений. Учить понимать содержание потешки.

Вечер

Игровая ситуация «Покатаем кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

Разв/игра «Собери фрукты». Цель: уточнить знания детей о фруктах, узнавать и называть их по внешнему виду. 

Пальчиковые игры «Сорока – белобока», «Бычок». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

Игра «Каравай». Цель: формировать умение ходить по кругу  взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя.

Упражнять в умении правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №17 (см. Приложение)

Работа с родителями

Обновить материал в родительском уголке «Детское кресло в транспортном средстве»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Беседа «В сад за фруктами». Цель: формировать представление детей о фруктах, месте их произрастания.

Загадывание загадок про фрукты. Цель: упражнять отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.

Поупражнять правильно держать карандаш и рисовать травку.

Д/и «Узнай по звуку с  Цель: развивать слуховое внимание

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие(ФЭМП) Занятие №4 стр. 13 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Прогулка

Прогулка №18 Тема. Наблюдение за инеем.

Цель. Дать детям начальное представление о свойствах снега. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Д/ игра «Когда это бывает?»

Цель. Учить детей различать признаки времен года.

П/игры «Наседка и цыплята».

Цель. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Белые снежинки». Цель. Учить выполнять действия по указанию взрослого.

Труд. Собрать веточки, кормление птиц. Цель. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расстегиваем пуговицы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: помочь детям найти занятия по интересам, учить общаться со сверстниками, налаживать взаимоотношения в игре.

ОД (занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Игровая ситуация «Сварим компот и сделаем салат».  Цель: учить дифференцировать овощи и фрукты, определять, что нужно для компота, а что для салата.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Какие следы оставляют фрукты и овощи?». Цель: дать детям представление о свойстве некоторых овощей и фруктов окрашивать бумагу, ткань и руки. Развивать умение обозначать действие словом, различать и правильно называть фрукты и овощи.

Самостоятельные игры детей с конструктором.

И/м.п. «Хоровод».

Цель: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.

Поупражнять в раскатывании палочек между ладонями.

Вечерняя прогулка

Прогулка №18 (см. Приложение).

Работа с родителями

Буклет для родителей «Профилактика ОРВИ»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «А ты умеешь умываться сам?».

Игровая ситуация «Научим Мишутку кран правильно открывать». Цель: способствовать формированию аккуратности во время умывания. (игрушка в мокрой одежде? – Что случилось)

Д/и «Найди такой же». Цель: формировать умение находить предметы по сходству.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка», «Иголочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Ситуативная беседа «Какие на вкус фрукты?» Цель: выяснить, какие фрукты бывают на вкус. Ввести словарь детей такие слова как: кислый, сладкий, кисло-сладкий, сочный.

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Д/игра «Помоги накормить куклу». Цель: учить называть посуду, продукты питания.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование карандашами

ОД (занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто» Кто как кричит» стр. 41  В.В. Гербова.

Цель: С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

Прогулка

Прогулка 19 Тема. Наблюдение за птицами.

Цель. Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Д/ игра «Прилетели птицы». Цель. Уточнить представление о птицах.

П/игры «Бездомный заяц». Цели. Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня».

Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Насыпать корм для птиц. Цель. Воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как пользоваться салфеткой?».

Игра «Что катится?».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (занятие)

2. Музыка. По плану муз. руководителя.
3. Физическая культура на прогулке

Вечер

Сюжетно-отобразительные игры с мишкой. «Напоим мишку чаем», «Погуляем с мишкой», «Уложим мишку спать».

Конструирование. «Дорожка для матрешки». Цель: знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик); учить выкладывать «кирпичики» плашмя и приставлять их друг к другу узкой короткой стороной.

Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: развивать умение правильно называть и определять на картине овощи и фрукты.

Пальч/ игра «Ягоды»». Цель: стимулировать развитие речи, развивать внимание, быстроту реакции.

П/и «Кто больше соберёт фруктов». Цель: учить действовать  по команде, развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с - формировать умение рисовать кистью круг.

Вечерняя прогулка

Прогулка №19 (см. Приложение).

Работа с родителями

Памятка "Навыки самообслуживания детей при приеме пищи"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «У каждого своя расческа».

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение детей различать фрукты на ощупь, называть их.

Пальчиковые игры «Ладушки», «Сорока – белобока». Цель: развивать речь детей, моторику рук, память.

Предложить детям построить из кубиков, конструктора на тему «Забор для огорода». «Ящики для овощей и фруктов». Цель: развивать конструктивные навыки.

П/и «Воробушки и кот». Цель: совершенствовать умение  мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожными.

Д/упр. «Какой» Цель: развивать умение различать и называть красный и зелёный цвета.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Закрасим елку» (Закрашивание поролоновым тампоном) стр. 36 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги силуэт предмета с помощью поролонового тампона; учить находить части тела и лица.

Прогулка

Прогулка №20 Тема. Наблюдение за небом и облаками.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Д/ игра «Скажи, какая». Цель. Учить подбирать прилагательные.

П/игры «Проползи через обруч». Цель. Учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

«Перебежки — догонялки». Цель. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Насыпать корм для птиц. Цель. Воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перейди речку» - развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности.

Чтение: русская народная сказка «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД                ( занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Предпосылки к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Цель: показать детям, как надо объяснять, что они хотят купить в магазине.

Д/и «Разложи по цвету» Цель: формировать умение различать основные цвета, группировать предметы.

П/и «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему

Игры с конструктором «Лего» Цель: продолжать формировать умение сооружать несложные постройки. Развивать элементарные навыки пространственной ориентировки

П/и «Мы — веселые ребята». Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

потренировать продергивать шнурок в дырочки – шнуровать.

Вечерняя прогулка

Прогулка №20 (см. Приложение.)

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Октябрь I неделя         Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Листопад, листопад, листья желтые летят...» стр.6 О.А. Соломенникова.

Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе) Повторение сказки «Репка» Дидактические упражнения  «Кто, что ест?», «Скажи а» стр 38 Гербова В. В.

Цель: напомните детям сказку "Репка"; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное, что ест; активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчётливо произносить звук "а", небольшие фразы.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Червячки для цыпленка» стр8. Колдина Д.Н.

Цель: учить детей раскатывать валик, колбаску из пластилина.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие(ФЭМП)Занятие №1 стр.11 Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактические игры «Поручения», «Лошадки». Стр.40  Гербова В.В.

Цель: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: Звездное небо стр. 34 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Октябрь II неделя    Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Листопад, листопад, листья желтые летят» стр. 6. О.А. Соломенникова. Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе) Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра Ослики. 

Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «У ежа иголки» Колдина Д.Н. стр.9

Цель: Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить

оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр. 12 И.А. Помораева

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Игры и упражнения на звукоподражания (звук у). Чтение песенки «Разговоры» стр. 42 Гербова В.В. 

Цель: Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: «Падающий снег» стр. 35 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Октябрь III неделя.  Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Поможем зверятам собраться на прогулку» стр. 14 Л.В. Абрамова.

Цель: учить детей одеваться в определенной последовательности.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе.) Чтение рассказа  Л.Н. Толстого « Был у Пети и Миши конь» стр.42 Гербова В.В.

Цель: Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Баранки» Колдина Д.Н. стр. 10

Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №3 стр. 12 И.А. Помораева.

Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие( развитие речи) Рассматривание сюжетных картин стр. 43 Гербова В.В.

Цель: Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие ( рисование) Тема: «Помоги зайчику» стр. 37 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Октябрь IV неделя.    Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Для чего нужна посуда» стр. 14 Л.В. Абрамова.

Цель: учить детей группировать предметы по способу использования. Побуждать называть цвет предметов.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Дидактическая игра «Кто пришел?» «Кто ушел?» . Чтение потешки «Наши уточки с утра..» стр. 46 В.В. Гербова

Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя. Учить детей различать и называть птиц о которых упоминается в потешке.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Огурец» стр.12. Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней; раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Развивать точность движений. Учить понимать содержание потешки.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие(ФЭМП) Занятие №4 стр. 13 И.А. Помораева.

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто» Кто как кричит» стр. 41  В.В. Гербова.

Цель: С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.        

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Закрасим елку» (Закрашивание поролоновым тампоном) стр. 36 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги        силуэт предмета с помощью поролонового тампона; учить находить части тела и лица.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.