«Секреты гласных звуков и букв» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте детей 6-7лет
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370»

«Секреты гласных звуков и букв»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по обучению грамоте детей 6-7лет

Разработала и провела

учитель-логопед:

Шачинова Галина Витальевна

Пермь, 2023

Образовательные задачи:

-познакомить детей с йотированной функцией буквы «Ю»,

-закрепить правила написания гласных букв «А», «Я», «О», «Ё» после согласных звуков

Развивающие задачи:

• развивать :

-зрительное, слуховое внимание,

-подвижность артикуляционного аппарата, длительный продолжительный выдох,

-мелкую моторику пальцев рук,

-умение выполнять звуковой анализ слова с использованием смешанной модели,

• способствовать развитию умений подбирать слова к 3звуковой модели слова

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к звуковой стороне речи.

Демонстрационный материал и оборудование:игрушкаюла, предметная картинка (дом буквы «Ю»), доска, указка, фишки красного, синего, зеленого, черного цветов; карточки с буквами «А», «Я», «О», «Ё», «Ю», две коробочки для фишек.

Раздаточный материал:фишки красного, синего,зеленого, черного цветов на каждого ребенка, полоски-слова,карточки с буквами «А», «Я», «О», «Ё»

две заглавные, четыре строчные,карандаши, фишки-звездочки.

Ход НОД:

1часть. Организационно- мотивационная

Педагог: Добрый день,ребята! Вам нравится путешествовать?(ответы детей)

Педагог:

Вы знаете, что на дороге нужно быть осторожными и наблюдательными.

Давайте проверим, какие вы внимательные?

Проводится игра«Кто самый внимательный?»

На доске-синяя фишка и гласные буквы, которые пишутся после твердого согласного звука - «А,О,У»; зеленая фишка и буквы, которые пишутся после мягкого согласного звука - «Я,Е,Ю». Дети закрывают глаза, педагог меняет местами буквы или фишки, дети открывают глаза и объясняют, что изменилось.

Педагог: Молодцы, справились с заданием!

А на велосипедах кататься умеете?(ответы детей)

Предлагаю отправиться на велосипедах к букве «Ю».

Возьмите в руки карандаш. Готовы? Едем вместе.

(проводится массаж кистей рук с помощью катания

карандаша между ладонями)

Массаж кистей рук

2часть. Основная

Педагог: - Мы приехали. Положите карандаши.

(обращая внимание на картинку домика) выполнение пальчиковой игры «Дом»

На поляне дом стоит, показ пальчиками крыши дома

Ну а к дому путь закрыт.показ пальчиками ворот дома

Мы к воротам подбегаем, 2 и 3пальчики бегут по руке

Быстро двери открываемповорот кистей рук

В дверь стучимся «тук, тук, тук»стучим кулачками

Кто-то к нам идет на стукходьба на месте

Артикуляционное упражнение

Педагог: - буква «Ю» рада гостям, улыбается и шлет воздушный поцелуй всем. Ответим дружно (дети выполняют артикуляционное упражнение «улыбка», «трубочка» по показу)

Педагог: У буквы «Ю» есть игрушка, отгадайте какая? (загадка о юле)

-для того, чтобы услышать песенку юлы, позовите все звуки этого слова

Упражнения для развития фонематического восприятия

*Составление детьми из фишек и звуковой анализслова «юла»

Задания детям:

-Позовите все звуки этого слова.

Первый звук зовет Степа- «Й»,второй звук –Лиза «У»,следующий звук – Максим -«Л»,последний звук-Света «А»

(Работа детей с фишками за столами, один ребенок у доски.

Ребенок проводит анализ составленного из фишек слова: первый звук в слове юла-мягкий согласный звук «Й», второй звук-гласный звук « У», третий твердый согласный звук «Л», четвертый-гласный звук « А».

Ударение ставим на второй гласный звук)

-Определите, сколько всего звуков в слове?

-Определите сколько гласных?

-Определите сколько согласных?(Ответы детей)

Педагог:(поясняет)Гласные звуки на письме обозначаются гласными буквами.

Буква «Ю» хочет поделиться с вами секретом: если в начале слова слышатся звуки «ЙУ» то пишется гласная буква «Ю».

Задание детям:

-Замените в слове «юла» фишки гласными буквами «Ю», «А»

(дети заменяют фишки на буквы)

Физминутка на развитие речевого выдоха

Педагог:Гласные звукибудут рады услышать свои «песенки», спойте для них.

(педагог проговаривает текст, дети интонируют и пропевают гласные звуки)

Открываем мы глаза

Вдох - и тянем долго:

А-А-А-А

Утром солнышко взошло

Снизу вверх мы тянем:

О-О-О-О

Днем по горкам ездим мы:

Ы-Ы-Ы-Ы

Ночью смотрим на звезду

Сверху вниз слетает :

У-У-У

Завывает пурга и не видно ни зги:

И-И-И-И

Физминутка

Педагог (показывая домик– схему из 3-х звуков)

На улице построили новый дом

Задание детям:

Придумайте слова, которые могут в нем поселиться при условии, что 1звук твердый согласный, 2- гласный, третий- мягкий согласный.

(дети называют слова и получают фишки за каждый правильный ответ)

3 часть. Заключительная

Педагог(задает вопросы детям)

-К какой букве мы приезжали в гости?

-Какое слово составляли?

-Чем еще занимались?(ответы детей)

Педагог:

У меня есть две коробочки (показывает), если вы успешно справились со всеми заданиями, положите красную фишку, если что-то не получилось- положите синюю фишку.

Самооценка детей