Конспект образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста с применением технологии ТРИЗ (признаки, анализаторы) «Сладкий апельсин»
материал (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Г.НОВОСИБИРСКА ДЕТСКИЙ САД 303

Конспект образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста

 с применением технологии ТРИЗ

(признаки, анализаторы)

«Сладкий апельсин»

Разработала:

Махольт Юлия Анатольевна,

воспитатель первой квалификационной категории

 МБДОУ д/с № 303

2023г.

Конспект образовательного мероприятия для детей младшего дошкольного возраста

 с применением технологии ТРИЗ «Сладкий апельсин»

Цель: формирование у детей способности самостоятельно обследовать объект для выяснения значений признака с помощью анализаторов по технологии ТРИЗ

Задачи:

- закрепить представления детей о строении человеческого тела, об основных органах чувств человека и их значении;

- закрепить представления о признаках объектов;

- развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки объектов;

- воспитывать ценностное отношение детей к собственному организму.

Методы и приемы:

- Практические:  постановка проблемной ситуации.

- Наглядные: рассматривание предмета – объекта.

- Словесные: вопросы.

Материалы: сундучок, демонстрационные карточки ТРИЗ (глаз, язык, нос, ухо, рука), апельсин целый, апельсин нарезанный в двух тарелках, вода в тарелке.

Ход занятия:

Дети сидят в полукруге на стуле, напротив стоит магнитная доска, стол.

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла на работу, то обнаружила  у себя на столе, вот такой красивый сундучок. Интересно, что же там лежит? Сейчас посмотрим… Воспитатель открывает сундук и достает демонстрационные карточки ТРИЗ (глаз, язык, нос, ухо, рука).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, так это же карточки, с изображением чего? Что изображено на карточках?

Дети: Помощники нашей умной головы.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, а давайте вспомним, чем они помогают нашей умной голове. Посмотрите, какой помощник умной головы изображен на этой карточке. Карточка «нос».

Дети: Нос

Воспитатель: для чего служит «нос» для умной головы?

Дети: чтобы нюхать

Воспитатель: Нос нюхает, а умная голова понимает значения признака запаха у объектов.

Воспитатель прикрепляет карточку с изображением носа на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой помощник умной головы изображен на этой карточке. Карточка «ухо».

Дети: Ухо

Воспитатель:  Для чего служит «ухо» для умной головы?

Дети: Чтобы слушать.

Воспитатель: Уши слушают, а умная голова слышит и понимает признаки звуков.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой помощник умной головы изображен на этой карточке. Карточка «язык».

Дети: Язык

Воспитатель: Для чего служит «язык» для умной головы?

Дети: Чтобы пробовать объект на вкус.

Воспитатель: Язык пробует, а умная голова понимает значения признака вкуса объекта: кислый, сладкий, приятный и т.д. Ребята, какие вы молодцы…

Воспитатель прикрепляет карточку с изображением языка на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а какой помощник умной головы изображен на этой карточке. Карточка «рука».

Дети: Рука

Воспитатель:  Для чего служит «рука» для умной головы?

Дети: Руками можно все трогать.

Воспитатель: Рука трогает, а голова понимает  значения признаков объекта (температуру, влажность, рельеф, форму и т.д.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а какой помощник умной головы изображен на этой карточке. Карточка «глаз».

Дети: Глаз

Воспитатель: Для чего служат глаза для умной головы?

Дети: Чтобы все видеть

Воспитатель: Глаза смотрят, а голова понимает признаки объектов.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, а мне кажется, что в сундучке ещё что-то есть. Сейчас посмотрим…  Воспитатель достаёт апельсин.

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Апельсин.

Воспитатель: А какого цвета апельсин?

Дети: Оранжевый.

Воспитатель: Какой формы апельсин?

Дети: Круглой.

Воспитатель: Ребята, а какие помощники нашей умной головы помогли вам определить, что это апельсин, круглой формы и оранжевого цвета?

Дети: Глаза. Воспитатель карточку с изображением глаза убирает вниз.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужен апельсин?

Дети: Для того, чтобы есть.

Воспитатель: Давайте я вас тоже угощу апельсином.

Воспитатель раздает детям заготовленные кусочки нарезанного апельсина, дети их едят.

Воспитатель: Вам понравился апельсин? Какой он?

Дети: вкусный, сладкий, кислый.

Воспитатель: Алина, какой помощник умной головы помог тебе определить, что апельсин сладкий?

Ребенок: Язык….(вопросы к другим детям).

Воспитатель картинку с изображением языка убирает вниз.

Воспитатель: Ребята, давайте закроем глазки и попробуем, понять, какой же еще помощник головы поможет нам сейчас. Только не хитрим, глазки не открываем. Воспитатель роняет апельсин на стол и просит детей определить, что они услышали?

Дети: Стук, шум.

Воспитатель: Ой, посмотрите, у меня выпал  из рук апельсин на стол. Какой же нам помощник умной головы помог определить, что сейчас был стук?

Дети: Уши.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель карточку с изображением уха убирает вниз.

Воспитатель: А сейчас мы с вами потрогаем апельсин и попробуем определить, какой же апельсин на ощупь.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, чтобы они потрогали апельсин (объект).

Воспитатель: Ребята, какой апельсин на ощупь?

Дети: Гладкий, сухой, тёплый.

Воспитатель: А сейчас, давайте еще раз потрогаем апельсин и определим,  какой же сейчас он вам покажется. Воспитатель мочит апельсин водой и даёт детям его потрогать.

Воспитатель: Какой теперь апельсин?

Дети: Мокрый, влажный.

Воспитатель: Какие помощники умной головы помогли нам определить?

Дети: Руки.

Воспитатель убирает вниз карточку с изображение руки.

Воспитатель: Какой у нас с вами еще остался помощник умной головы?

Дети: Нос

Воспитатель: Что мы будем с помощью него делать с апельсином?

Дети: Нюхать его

Воспитатель даёт детям понюхать заранее подготовленные  порезанные кусочки апельсина.

Воспитатель: Чем пахнет апельсин?

Дети: Апельсином, витаминкой…

Воспитатель убирает вниз картинку с изображением носа.

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и вспомнили, какие у нас есть помощники умной головы и как с их помощью, мы можем определить признак объекта.

Литература:

1. Т.А.Сидорчук ""Я познаю мир"" Методический комплекс по освоению детьми способов познания., 2015г.-136с.