Конспект по речевому развитию
план-конспект по развитию речи по теме

Конспект коррекционно-развивающего занятия по разделу «Развитие речи»

(группа компенсирующей направленности ЗПР- I год пребывания, средне-старший возраст)

Тема: Весна.

Цели и задачи:

Общеобразовательная(познавательная): Уточнение и закрепление знаний воспитанников о времени года весна.

Коррекционно-развивающие:

Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитанников, пополнение и обогащение пассивного и активного словарей детей по лексической теме «Весенние изменения в природе», работа по формированию правильного произношения, формирование умения самостоятельно составлять предложения по заданной теме с опорой на наглядный материал, активизация в речи слов и словосочетаний:весна, весенний, весенняя, капель, пригревает, припекает, ярко-ярче, пробивается, появляется, распускается, возвращаются,  коррекция и развитие слухо-зрительно-двигательного анализаторов.

Воспитательные:

Организация коллектива воспитанников на занятии, воспитание усидчивости, терпения.

Воспитание бережного отношения к дидактическим материалам занятия.

Материалы и оборудование:

ковролинограф, объекты-обозначения для составления весеннего сюжета.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Часики», «Футбол», «Попеременное надувание щек», голосовые упражнения: «А-У-О», «А-О-У», «А-У-И», «А-И-У»

II.Основная часть. Работа над темой. Прослушивание детьми стихотворения:

Кто пришёл так тихо-тихо?

 Ну, конечно, не слониха,

 И, конечно, бегемот

 Тихо так пройти не мог.

 И никто из вас не слышал,

 Как листок из почки вышел,

 И услышать не могли вы,

 Как зелёные травинки,

 Сняв зелёные ботинки,

 Тихо вышли из земли.

 И подснежник тихо вышел.

 И повсюду тишина.

 Это значит, это значит:

 Тише всех пришла весна.

Понравилось вам стихотворение? О каком времени года в нём говорится? О весне.Про что это стихотворение? Про весну.

Какие знакомые слова вы услышали в этом стихотворении? Подснежник, почка, листок, травинки.

Все эти слова мы уже много раз повторяли и даже составляли с помощью картинок весенний сюжет, весеннюю картину. И сегодня, я предлагаю вам поиграть в настоящего учителя и рассказать про весну другим ребятам. Согласны? Выбор «учителя».

По ходу рассказа ребенком текста о весне, взрослый уточняет и помогает направить построение предложений в нужном направлении, активизирует в речи детей слова: «весна, весенний, весенняя, капель, пригревает, припекает, ярко-ярче, пробивается, появляется, распускается». В зависимости от утомляемости детей текст рассказывают несколько «Учителей».

III.Динамическая пауза: хоровод с ложками «Мы весну встречали»

IY.Наблюдение в окно, рассматривание иллюстраций весеннего пейзажа. Повторение основных признаков весеннего периода.

Y.Подведение итогов, оценка деятельности воспитанников. Поощрение.