Конспект открытого занятия по развитию речи «Составление индивидуального рассказа по серии картин «Зоопарк»»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

              Конспект открытого занятия по развитию речи

 «Составление индивидуального рассказа по серии картин «Зоопарк»»

    Цели:

1. Закрепление умения детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.
2.  Закрепить навык образования притяжательных прилагательных в роде, числе и падеже.
3. Расширить и углубить знания детей о животных жарких стран.
4.  Закрепить знания детей о правилах поведения в зоопарке.

Чтение рассказов В. Драгунского «Маска», «Что любит Мишка» и другие. Рассматривания иллюстраций с животными жарких стран.

Демонстрационный материал: серия сюжетных картин «Зоопарк».

                                                Ход занятия

Организационный момент:

- На стул сядет тот, кто назовет животного жарких стран.

 Дети садятся на стул. Стук в дверь. Заносят конверт с письмом. Дети читают, от кого пришло письмо.

-Ребята, а вы помните, мы читали рассказы Виктора Драгунского, там в его рассказах были два мальчика Мишка и Дениска. Вот послушайте, что они вам пишут:

«Дорогие ребята, вам пишут Дениска и Мишка. С нами произошла интересная история. Мы вам ее нарисовали. Попробуйте придумать свой увлекательный рассказ, а мы вашу историю напечатаем в детском журнал.».

-Давайте попросим наших гостей, чтобы они записали наш рассказ на бумагу.

- Рассмотрите картинки, разложите картинки по порядку, чтобы было в начале истории, что потом.

-Рассмотрите первую картинку. Кем приходится эта женщина Мишке и Дениске? А мальчики для мамы?

-Как вы думаете, где находятся дети с мамой? (Варианты ответов) А кто по-другому?

- О чем они могли разговаривать в этот момент?

-Куда пошли дети с мамой?

-К клетке с каким животным они подошли?

 -Что в этот момент делал лев? Как лежит лев?

 -У кого был мяч в руке?

- Что Мишка решил сделать?

-Почему он так сделал?

-Как повел себя лев  в этот момент, когда мяч попал к нему в клетку?

-Что он стал делать? Рычать как?

- На что положил лапу лев? Что можно сказать про лапу льва?

-Что в этот момент почувствовал Мишка?

-Как себя повели мама и Дениска? Что они могли ему сказать?

-Как мяч оказался у Мишки? А кто-то мог ему помочь?

- Как вы думаете, что было потом?

-Как можно назвать рассказ?

Физминутка:

-Раз, два повертитесь и в животных превратитесь. Изобразите:

-сердитого тигра;

-жирафа с длинной шеей;

-веселую мартышку;

Спокойного и невозмутимого льва.

Молодцы!

Пальчиковая гимнастика:

 Лев – он царь зверей, но все же

Тихим лев бывает тоже,

 Тих бывает лев со львицей,

 Так как сам ее боится.

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в интересную игру. Мы будем описывать льва.

Описание льва: части тела, действия, признаки. Игра.

Дети садятся на стулья.

-  Посмотрите внимательно на картинки придумайте свой рассказ. Кто хочет рассказать?

 Рассказ одного ребенка

- Как вы думаете рассказ получился? Обо всем рассказали?

- Давайте попробуем изменить сюжет.

-Как измениться рассказ если мы переместим картинки.

Повторная серия вопросов.

Рассказ одного ребенка.

-Ребята как вы думаете, можно кидать игрушки в клетку с диким животным?

-Как вы думаете, что решил для себя Мишка? Будет ли он так еще делать или нет?

-Какой вам рассказ понравился больше?

- Какую историю мы отправим Мишке и Дениске?

-Молодцы ребята! Я сегодня обязательно отправлю наш с вами рассказ мальчиком.

   Самоанализ   конспекта открытого занятия по развитию речи

 «Составление индивидуального рассказа по серии картин «Зоопарк»»

    Занятие проводилось в  логопедической  подготовительной группе № 6. На занятии присутствовала подгруппа детей. Состав подгруппы 6 человек.

    Цели занятия:

1.Закрепление умения детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

2. Закрепить  навык образования притяжательных прилагательных в роде, числе и падеже.

3.Расширить и углубить знания детей о животных жарких стран.

4. Закрепить знания детей о правилах поведения в зоопарке.

    Цели занятия, поставленные на занятии соответствуют особенности учебного материала и возраста детей.

     При отборе содержания занятия учитывались возрастные, психические и речевые особенности детей. Учитывая все это, структуру занятии  постаралась выстроить так, чтобы активизировать внимание детей (это наглядность - картинки, сюрпризный момент – письмо).

     С целью реализации поставленных задач, я использовала различные методы и приемы:

1. Словесные (речевой образец, вопросы, ответы, пояснения, рассказ, образование притяжательных прилагательных)

2. Наглядные ( показ иллюстрационного материала, картинки были новыми для детей)

3.Практические (составление рассказа)

4.Игровые (сюрпризный момент – письмо)

    На протяжении занятия старалась задействовать малоактивных детей. Просила ответить на вопросы. При затруднении старалась повторно дать инструкцию и привлекать других детей, развивая чувство взаимопомощи и уверенности в собственных силах. Предполагая разные ответы детей была готова вовремя помочь, исправить звуки в речи детей, давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Инструкции были четкими, понятными, доступными.

Речевая активность и умение слушать и понимать собеседника – эти умения дети получали в непринужденной форме. Своей интонацией, голосом старалась создать в группе доброжелательную атмосферу.

 Считаю, что занятие удалось, и поставленные цели были реализованы. Все виды заданий, запланированные на занятии, с детьми проведены.

     На протяжении всего занятия  у воспитанников сохранился интерес, внимание, активность. Этому способствовало использование разнообразных методов и приемов. Демократический стиль общения с детьми, создание эмоционального фона.