Проект по мотивам сказки «Курочка ряба и десять утят» Самуила Яковлевича Маршака на один год для детей 3-4 лет
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Актуальность проекта

        Современная дошкольная педагогика и психология связывает основные достижения детей 3-4 летнего возраста с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий.

        Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

         В этом возрасте продолжается работа по приобщению детей к русской сказке: воспитывается стремление и желание принимать участие в праздничных выступлениях; формируется чувство причастности к событиям, которые происходят в детском саду, семье, стране; воспитывается любовь к близким людям, Родине. Наблюдая за малышами в процессе просмотра ими спектакля, намного легче увидеть и зафиксировать их эмоционально-поведенческую реакцию.

         В ходе освоения театрализован­ной деятельности происходит совер­шенствование речи. Этому во многом способствует работа над выразитель­ностью реплик персонажей, собст­венных высказываний. Легко и естест­венно активизируется словарь ребен­ка, совершенствуется звуковая куль­тура речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят дошкольника перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Соответственно улучша­ется диалогическая речь, ее грамма­тический строй.  Она также позволяет формировать опыт соци­ального поведения ребенка благода­ря тому, что каждое литературное произведение или фольклорная сказ­ка имеют нравственную направлен­ность, т.к. участвуя в постановке, ребенок не только усваивает духовные ценно­сти, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

 Театрализованная деятельность давно признана особым терапев­тическим средством, поскольку поз­воляет дошкольнику решать многие проблемы опосредованно от лица ка­кого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверен­ность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям.

Проект игровой, творческий 2011-2012 учебный год

Продолжительность проекта – долгосрочный, один год.

Цели  проекта:

·       формирование связной речи у детей младшего возраста через театрализованную деятельность;

·       формирование представления о различных видах театра.

Основные направления развития театрализованной игры состоит в постепенном переходе ребенка:

- от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;

- от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;

- от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя.

Задачи проекта:

·        раскрыть младшим дошкольникам многообразие театральной игры;                          

·       привлекать детей к совместной театрализованной деятельности,

·       развивать связную речь, развивать воображение и мышление,

·       помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру,

·       приобщать к сказкам посредством различных видов театра.

·       способствовать  проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

Ресурсное обеспечение:

·       настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба»;

·       пальчиковый театр: «Теремок», «Репка»;

·       костюмы к сказке «Курочка ряба», к сказке «Репка»;

·       сюжетные картинки, театр масок;

·       дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», мозаика «Репка»;

·       театр игрушек (используются любые обыкновенные игрушки);

·       кукольный театр; ширма (би-ба-бо);

·       фланелеграф - театр картинок;

·       театр из картона; вязаный; театр из коробок, театр перчаток, театр - топотушки, театр конусный, театр на палочке.

Предварительная работа

·       Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»,

·       беседа по содержанию.

·       Просмотр мультфильма «Курочка Ряба».

·       Рассматривание иллюстраций к сказке.

·       Подвижные игры: «Вышла курочка гулять», «Наседка и цыплята», «На птичьем дворе».

·       Распределение ролей и заучивание слов.

·       Изготовление декораций, подборка костюмов.

Участники проекта:

·       воспитатели,

·       дети группы,

·       родители воспитанников.

Ожидаемый результат:

·       дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;

·       формировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

·       постановка сказки «Курочка ряба и десять утят» С.Я.Маршак.

·       формирование связанной речи посредством театрализованной деятельности

Методы проекта

·       Чтение с детьми сказок: «Курочка ряба», С.Я.Маршак «Курочка ряба и десять утят».

·       Рассматривание иллюстраций, обсуждение характера героев.

·       Изготовление костюмов для персонажей.

·       Подборка оформления сцены.

·       Прослушивание сказки с соответствующим музыкальным сопровождением.

Этапы

1. Подготовительный (сентябрь – ноябрь 2011г.).

2. Основной (декабрь 2011г. – март 2012г.).

3. Заключительный (апрель – май 2012г.).

Подготовительный этап:

1. Диагностика творческих способностей детей (сентябрь 2012г.).

2. Анкетирование родителей, отношение к театрализованной деятельности

 (октябрь 2012г.).

3. Создание предметно-развивающей среды (ноябрь 2012).

Основной этап: (декабрь, январь, февраль, март 2011-2012 год)

1. Игровые ситуации: виды театра, правила поведения в театре; работники театра.

2. Выбор произведения. Чтение сказки «Курочка ряба» с показом иллюстраций.

3. Развитие игровых навыков посредством театрализованной деятельности -настольный театр «Курочка ряба», фартуковый театр «Курочка ряба» с инсценированием сказки детьми с привлечением родителей к творческой деятельности.

4. Изготовление атрибутов : овощи из папье-маше (репка, свёкла, редиска, морковка, капуста);шапки для репки, свёклы, редиски, морковки, кошки, собачки, мышки (принимали участие родители).

5. Театральные костюмы: дедки, бабки,  внучки, собачки, кошки ,мышки.

6. Подбор музыкального сопровождения.

7. Распределение ролей воспитателем.

8.  Оформление сцены декорациями:

·       домик;

·       деревья (берёзки)

9.  Решение проблемных ситуаций:

- эмоциональность речи;

- поведение в театре.

10. Ход представления

11. НОД (непосредственно – образовательная деятельность):

групповая и индивидуальная

9. Работа с родителями:

• Пошив костюмов для театрализованной деятельности
• Консультации на темы: «Театрализованная деятельность в детском саду», «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»

·       Итоговое мероприятие по проектной деятельности «Поляна сказок»-оформить для родителей фотовыставку;

·       Предоставление родителям фото и видео материалов выступлений;

·       Информирование родителей через сайт группы:

·       Логин: gruppakroxa@mail.ru 

        Пароль: gruppa137

10.  В группе дополнить уголок театра.

Заключительный этап:

1. Драматизация сказки в группе.

2. Выступление на городском конкурсе «Солнышко в ладошке» (апрель).

3.Выступление на городском конкурсе «Пасхальный колокольчик» (май).

4. Диагностика.

Результаты и перспективы работы по развитию у детей творческих способностей посредством театрализованной деятельности.

 1. Разыгрывать по просьбе взрослого  небольшие мини-сценки, стихи, отрывки из знакомых сказок, рассказов.

2. Владеть с помощью взрослого куклами, игрушками и всеми доступными видами театра (фланелеграф, плоскостным, пальчиковым, настольным и др.).

3. Изготовлять совместно с воспитателем и подбирать атрибуты, кукол и игрушки, элементы костюмов.

4. Перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль с помощью взрослого.

5. Выступление на городских конкурсах « Солнышко в ладошке» ,« Пасхальный колокольчик».

6. Участие в международном фестивале-конкурсе « Национальное достояние»

Использованная литература:

1. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ»; -М. 2006

2. Русская народная сказка «Курочка ряба»

3. Маршак С.Я. « Курочка ряба и десять утят»

4. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009  

5. Петрова Т. И. , Сергеева Е. Л Театрализованная деятельность в детском саду.Москва,2000   

6. Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация» Детство-пресс,2012 

7. Сомкова О.Н. Образовательная область «Социализация» Детство-пресс,2012 

8. Щёткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду» Мозаика - Синтез, 2008