Проект " Наша книга стихов" старшая группа
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

Проект «Наша книга стихов»

Гр. Кораблик

Современному человеку нужна поэзия, потому, что она «помогает понимать другого человека, так же как и сопереживаемая музыка, но она еще и дает слова для этого понимания».

 «Поэзия — это прекрасная мудрость»

 Василий Симоненко

 Дошкольное детство – важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

 Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

 Детская память очень восприимчива, то, что выучил хорошо в детстве, запоминается на всю жизнь. И педагоги, и большинство родителей знают и понимают, что стихи учить надо, это один из наиболее действенных методов развития детей. Но не всегда у воспитателей и родителей остается времени заниматься заучиванием стихов. Современный ритм жизни, телевидение, компьютеризация доставляет детям и родителям большее удовольствие, чем чтение книг и заучивание стихов.

 Стихи вызывают интерес и быстро запоминаются. Заучивание стихотворных строк расширяет кругозор, учит восприятию поэзии, совершенствует устную речь, способствует формированию общего уровня культуры человека, развивает память, речь, воображение, мышление, чувство прекрасного, помогает найти внутреннюю гармонию, повышает уровень общей культуры. Особенность поэзии заключается еще в том, что она влияет на эмоциональное состояние человека, что очень важно в современном, довольно агрессивном мире. Стихотворения воспитывают у ребенка особое, вдумчивое отношение к литературе. Лирическая поэзия дает возможность насладиться красотой слова и ритма. Психологи отметили, что у детей, которые не знают стихотворений, которым не читали их в детстве, недостаточно развито образное мышление.

 Современные дети стихов учат мало, редко встретишь ребенка, который знает много стихов. В детском саду, обычно к праздникам, поручают выучить несколько строк, но не все дети могут читать стихи наизусть при скопление людей. Поэтому надо заниматься с детьми в привычной и уютной для них обстановке: в группе и дома.

 В детском возрасте заучивание стихов наизусть является важным воспитательным и обучающим моментом.

Цель: поддерживать у детей интерес  к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.

 Задачи:

• Обогатить знания детей об окружающем мире.
• Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык стихов.
• Формировать интерес к художественной литературе.
• Создать благоприятную развивающую среду для заучивания стихотворений наизусть.
• Развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.
• Формировать умение слушать и понимать услышанное, учить стихи и понимать выученное, рассказывать стихи наизусть и понимать рассказанное.
• Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

 Тип проекта: творческий

 Участники: воспитатель/

 дети 5-6 лет, родители детей.

 Срок реализации: долгосрочный ( сентября - май)

 Предполагаемые результаты:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

 а) библиотека;

 б) подбор фонотеки произведений на стихи;

 в) оформление выставки рисунков

2. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

3. Активное участие родителей в реализации проекта.

4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

5. Развивать у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и

 инсценировать произведение.

7. Развитие интереса к литературе

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей. Умение договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

 Виды детской деятельности:

 Игровая, познавательно-речевая, музыкально-художественная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, коммуникативная.

 Формы совместной деятельности воспитателя и детей: чтение произведения; вечер загадок; наблюдения; прослушивание песен.; музыка; рассматривание книги; коррекционная работа; игры: подвижные, дидактические, словесные. настольно-печатные; сюжетно-ролевые игры; беседы; игры-драматизации; конкурс чтецов,

выставка детских рисунков.

 Работа с родителями: домашнее чтение, подбор книг для групповой библиотеки, просвещение через родительский уголок, анкетирование родителей, беседы с родителями, консультация, конкурс рисунков.

3. Реализация проекта:

3-й этап заключительный – итоговый (май)