план саморазвития педагога на 2015-2016 учебный год
рабочая программа по развитию речи на тему

План-программа

профессионального  саморазвития учителя-логопеда

на 2015-2016 учебный год

Тема: «Использование  ИКТ в  коррекционно-образовательном процессе с детьми-логопатами дошкольного возраста»

Разработала:

учитель-логопед

Шварц Ольга Валерьевна

с. Иогач

2015

Актуальность:

              Внедрение ФГОС дошкольного образования продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается педагог ДОУ. Повышается роль педагога, и растут требования к его профессиональным качествам.         Современный учитель-логопед детского сада является одновременно преподавателем, воспитателем, активным участником общения с дошкольниками, их родителями и коллегами, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового в педагогике.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е. его профессиональной компетентности.                    

Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании детей. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

Задачи профессионального саморазвития:

• познакомиться с новинками  печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете;
• посещать семинары, конференции, занятия коллег;
• принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;
• разработать модель коррекционно-образовательного процесса с использованием ИКТ;
• провести открытые мероприятия с детьми с использованием ИКТ для анализа со стороны коллег;
• выступать на заседаниях МО с обобщением  результатов опыта работы.

Предполагаемый результат:

овладение альтернативными формами и способами ведения коррекционно - образовательной деятельности, в том числе информационно - коммуникативными технологиями на уровне построения модели коррекционно-образовательного процесса. 

Результатами моего саморазвития должны стать:

·         повышение качества коррекционно-образовательного процесса.

·         разработка и проведение открытых занятий  по   инновационным  технологиям;

·         продолжение создания  комплектов личных логопедических разработок и публикации их в СМИ.

   Проблема, над которой работает учитель-логопед:

«Использование  ИКТ  в  коррекционно-образовательном процессе с детьми-логопатами дошкольного возраста».

Цель:      

1) повышение качества коррекционно-образовательного  процесса;

2) обеспечение развития познавательной и исследовательской деятельности детей-логопатов.

Задачи:

1) развивать творческий  потенциал детей-логопатов и создавать необходимые условия   для активизации учебной деятельности.

2) повысить качество коррекционного образования в ДОУ на основе внедрения новых информационных технологий;

3) фиксировать уровень обучения детей-логопатов.

Источники самообразования: 

• Методическая литература,
• журналы,
• семинары и конференции,  
• курсы повышения квалификации,
• мастер-классы,
• открытые занятия коллег,
• сеть Интернет,
• общение с коллегами.

Содержание работы по самообразованию и саморазвитию: