Конспект НОД по речевому развитию «Путешествие в мир книги» (старшая группа)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №67 Яблонька»

Конспект НОД по речевому развитию

«Путешествие в мир книги»

(старшая группа)

Старший воспитатель:

Анисимова О.В.

Вологда

2015-2016 г.

Цель.

Знакомство детей с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачева

Задачи:

Образовательные: Обучать детей понимать содержание иллюстраций, формировать умение у детей свободно высказывать свои мысли; познакомить с новым словарным словом – иллюстрации; обогащать речь детей прилагательными.

Развивающие: Развивать у детей интерес и эмоциональный отклик через иллюстрации, воображение, эстетическое восприятие.

Воспитательные: Воспитывать интерес к книге и их иллюстрациям, уважение к труду художников – иллюстраторов

Интеграция познавательных областей:

«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»  

Материал и оборудование: Две детские книги (одна с иллюстрациями, другая без), Книжная выставка с книгами художников – иллюстраторов. Иллюстрации к русским народным сказкам художника-иллюстратора Е.М.Рачёва. Колокольчик. Театр би-ба-бо.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов. Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам. Драматизация потешек, сказок. Изобразительная деятельность детей на темы разных сказок, потешек, рассказов.

Ход НОД:

Звенит колокольчик.

- Ребята, волшебный колокольчик приглашает нас в Книжный мир. Здесь нас ждут любимые книги, иллюстрации знакомых сказок.

Я предлагаю пройти к книжной выставке и посмотреть, какие же здесь есть книги, полюбоваться ими. (Дети ходят, смотрят, беседуют друг с другом. Присоединиться к беседе детей, поговорить о книгах).

“Вход в тему» через проблемный вопрос

(Воспитатель показывает две книги: одна с иллюстрациями, другая без.)

Вопросы:

1.  Посмотрите на две эти книги. Какую  вы бы выбрали? Почему?

- Ребята, вы любите рассматривать картинки в книгах? Почему?

 - Я тоже очень люблю книги. А особенно те, где есть много интересных иллюстраций. Как посмотрю на иллюстрации, так попадаю в мир сказок, в мир необыкновенных историй.

- Кто создает рисунки в книгах? (художники-иллюстраторы)

Художники-иллюстраторы помогают понять нам содержание в книжке, лучше представить героев, их внешность, характеры, поступки, обстановку, в которой они живут.

По рисунку художника мы можем догадаться о героях сказки, даже не прочитав ее, злые они или добрые, умные или глупые.

- Какими материалами может рисовать художник? (Гуашь, тушь, пастель, акварель, карандаш, масляные краски…)

- Значит художника – иллюстратора можно назвать волшебником! Под его волшебной кистью оживают страницы книг.

- Сегодня с таким волшебником я вас познакомлю.  Это  Евгений Михайлович  Рачев  (показываю портрет). Евгений Рачев много лет иллюстрировал сказки о животных. Превращает обыкновенных зверей и птиц в сказочных героев. (показать с выставки книги Рачева)

- Сейчас мы с вами подробнее рассмотрим иллюстрации этого художника-иллюстратора. Но прежде чем мы  будем работать у меня для вас сюрприз. Подойдите поближе и посмотрите. Вы будете работать в парах.  И сейчас узнаем, какие вы догадливые. В этих коробочках, под горохом, спрятались сказки.

Для того, чтобы узнать, вам нужно всю иллюстрацию расчистить от гороха пальчиками. Тогда сразу догадаетесь, что за сказка здесь спряталась.

(дети расчищают горох и угадывают сказки)

- А, теперь присядем на стульчики.

- Посмотрите  иллюстрации Рачева . Какие они по цвету? (яркие, красочные).

- Рисунки нарядны, красочны. Обратите внимание, что краски художник любит класть тонким, прозрачным слоем. Рисунки яркие, привлекательные, очень декоративные.

- А по характеру? (веселые, смешные).

- Кого рисовал Е. М. Рачев? (животных)  

Во внешнем виде, в поведении и в характере животных Евгений Михайлович умело передавал черты и поступки, свойственные людям

А чтобы животные ещё больше были похожи на людей, художник их «одевал», как людей в русские национальные костюмы. (показать картинки детям)

- Отгадайте о каких сказках идет речь

- Хитрая плутовка отправила его  ловить рыбу хвостом.

Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста. (лисичка – сестричка и серый волк)

Мама деточек учила, дверь чужим не открывать,

не послушались детишки и попали к волку в пасть. . (волк и семеро козлят)

 - Посмотрите на эти рисунки.

- Попробуйте описать по рисункам характер волка. Как его смог показать художник?  (в первой сказке он кровожадный, беспощадный, что хорошо видно на иллюстрации, то во второй – жалкий, настороженный).

- Хорошо волку? Весело ему? (Волку грустно.) Сидит он в драной шубейке возле  проруби, соломки подложил, чтобы не примерзнуть. Из труб на домах дым столбом - значит ночь морозная. Вокруг темно, небо фиолетово – серое, мрачное, как волчье настроение.

- Мы очень внимательно рассматривали иллюстрации и нашим глазам нужно отдохнуть.

  Гимнастика для глаз.

Открываем глазки - раз,

 А зажмуриваем - два.

 Раз, два, три, четыре,

 Раскрываем глазки шире

 А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

- Посморите и скажите к каким сказкам относятся эти иллюстрации?

-  Обратите внимание следующие иллюстрации, где изображена лиса. (колобок и заюшкина избушка)

- Опишите характер лисы на обоих иллюстрациях. (ответы детей)

- Она забралась на печку и кричит на зайца: выгоняет  его из его же дома. Обратите внимание, как светятся недобрым огоньком её глаза, а поза и широко раскрытая пасть помогают нам почувствовать, что лиса злая и наглая.

Вот рыжая лисичка-сестричка — в белой кофте и синем сарафане с красным пояском. На шее у неё бусы, на голове красивый кокошник. Лиса слушает песенку колобка. Она такая ласковая, такая милая... Но добра от нее не жди! Она обманет колобка и съест его! И от удовольствия лиса  даже зажмурилась! Лиса — хитрая обманщица, плутовка, глазки у нее хитро прищурены (узкие), мордочка остренькая, продолговатая, ушки небольшие.

- Молодцы! Вы очень внимательно и точно все рассмотрели. А сейчас мы с вами поиграем в игру  «Ты мне – я тебе».

(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.)

Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…, петушок, мышка, лягушка

- Посмотрите, дети у меня для вас приготовлен театр . Как вы думаете похожи ли эти куклы на животных в рисунках Рачева? (да)

- Почему? (одеты в одежду)

Педагог предлагает детям разыграть заключительную беседу лисы с волком.

- Никита с Полиной приготовили вам отрывок из сказки « Лисичка сестричка и серый волк»

-  Едет лиса на волке  да потихоньку и приговаривает…

Лиса. Битый небитого везет, битый небитого везет!

Волк. Что ты, лисонька, говоришь?

Лиса. А. я, волчок, говорю: битый битого везет.

Волк. Так, лисонька, так.

-  Довез волк лису до ее норы, соскочила она, спряталась в нору, а сама над волком…что сделала?

(Посмеялась)

-  Этими словами автор показывает глупость волка и хитрость лисы. Молодцы дети. Звенит колокольчик

- Я вновь приглашаю вас к Книжной выставке.

Итог:

- С каким художником иллюстратором мы сегодня познакомились?

- А на кого же похожи все звери, которых он рисовал?

( На людей)

-  Почему?

- Они одеты в одежду, ходят на двух лапах, разговаривают.

- Молодцы! Евгений Рачев действительно  зверей к сказкам рисовал похожими на людей.

- А на занятии по рисованию мы будем сами иллюстрировать книгу  и попробуем себя в роли художников иллюстраторов.