МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.Конспект занятия по речевому развитию "Волшебница-вода".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 64

Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

В младшей группе

«Волшебница-вода»

Речевое развитие

С элементами исследовательских , игровых, здоровьесберегающих,коммуникативных и личностно-ориентированных технологий.

Воспитатель: С.В.Бугорская

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

2016

Цели:

1. Развить речь, речевую активность, пополнить словарь детей
2. Научить правильному звукопроизношению звука «ш»
3. Привить любовь к природе
4. Воспитать навыки сотрудничества
5. Пробудить у детей любознательность

Задачи:

1. Развить подражание движениям и речи
2. Тренировка мышц стопы – профилактика плоскостопия
3. Закрепить знания простейших цветов
4. Снять усталость, эмоциональное напряжение
5. Создать положительный эмоциональный настрой детей

Материалы:

1. Клеенка голубого цвета в качестве озера
2. Массажные коврики в качестве моста через реку
3. Иллюстрационный материал на тему природы у реки
4. Магнитофон с диском «Звуки природы»
5. Игрушка-бабочка
6. Цветы из картона красного, синего и желтого цветов

Предварительная работа:

1. Предварительный просмотр иллюстраций природы на берегу реки, рассказ о летней природе и летнем отдыхе.
2. Беседа о безопасном поведении у реки.

Ход занятия:

Воспитатель: посмотрите, дети, перед нами река, пойдем погуляем по берегу босиком ( предлагает детям снять обувь )

Дети снимают обувь и идут босиком к заранее заготовленному импровизированному берегу с речкой, через которую расположен мост, сделанный из массажной дорожки.

Воспитатель: Детки, посмотрите какая перед нами  речка, а через неё мост. А теперь посмотрите на берег с другой стороны речки! Что вы там видите?

Дети отвечают ( цветы )

Воспитатель: хотите собрать их в корзинку? ( берет корзинку )

Дети отвечают.

Воспитатель: На другой берег мы можем перейти по мосту, но он не простой, а волшебный!

Воспитатель рассказывает и показывает детям что нужно будет сделать на в начале пути по мосту и в конце ( с простыми упражнениями артикуляционной гимнастики ):в начале пошипеть и потопать ножками, а в конце сделать губки дудочкой и подудеть «дуууу».

Дети по очереди вместе с воспитателем выполняют упражнения и оказываются на другом берегу реки.

Воспитатель вместе с детьми описывают цветы, растущие на этом берегу (красивые, большие, маленькие, разных цветов – красные, желтые, синие) и начинают их собирать проговаривая их цвета. Когда дети собирают цветы, воспитатель берет на палочке игрушку-бабочку.

Прилетает бабочка и садится на цветок.

Воспитатель читает стих :

Бабочка-красавица

В разноцветном платьице

По цветам порхает,

Нектарчик  собирает.

Бабочка перелетает с цветочка на цветочек и улетает.

Дети собрали цветы.

Воспитатель: корзинка цветов собрана, теперь нам нужно перебраться обратно на другой берег. Кто помнит как нам это сделать?

Дети с воспитателем вспоминают какие упражнения нужно выполнить и выполняют их переходя на другой берег.

Воспитатель: Молодцы, дети! Мы с вами прошли по волшебному мосту, собрали целую корзину цветов и теперь можно отдохнуть.

Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы, и закрывают глазки. Воспитатель включает расслабляющие звуки природы на минуту. Через минуту дети встают на ножки и надевают обувь.