Несколько шагов к развитию речи ребенка. Мнемотаблицы
консультация по развитию речи (средняя группа) на тему

Несколько шагов к развитию речи ребенка /Мнемотаблицы/

Учите ребенка каким-нибудь

неизвестным пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками,

и он усвоит их на лету.

К.Д. Ушинский  

Родители и педагоги очень часто сталкиваются с тем, что ребенок не может запомнить короткое стихотворение и тот же самый ребенок с легкостью воспроизводит сюжет мультфильма. Почему? А когда во время занятия дети слушают вроде бы внимательно, но одни помнят, о чем шла речь, а другие забыли. В такой ситуации на помощь приходят картинки. Для того, чтобы помочь малышам усваивать новую информацию и развиваться, научиться логически излагать свои мысли, красочно и интересно рассказывать о себе и окружающем мире, логопеды и педагоги применяют специально созданные приемы и коммуникативные методики. И одним из таких приемов является использование мнемотаблиц в развитии речи детей.

Что представляет собой мнемотехника?

Мнемотехника – в дословном переводе с греческого языка означает «искусство  запоминания», технология развития памяти. Это система методов и приемов, обеспечивающая максимально эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала.

Название данной методики происходит от имени древнегреческой богини памяти, логики и рассудительности Мнемозины.

Мнемотехника – это популярная методика, суть которой состоит в максимально ускоренном развитии связной речи, основанная на визуальном восприятии информации с последующим ее воспроизведением при помощи изображений.

Идея технологии состоит в том, что на каждое слово или словосочетание придумывается картинка и, таким образом, весь текст изображается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или знаки-символы.

Схемы служат зрительным планом, который помогает  ребенку воссоздать услышанное. Мнемотаблицы успешно используют логопеды. Мнемотехнику использовали в своей практике еще Аристотель и Гиппократ.

Преимущество мнемотаблиц перед другими технологиями состоит в том, что они значительно облегчают процесс обучения малышей дошкольного возраста и максимально ускорить темпы развития детской связной речи. Благодаря красочным зрительным схемам малыши учатся строить грамматически правильные, логически завершенные, последовательные и точные тексты, насыщенные разнообразными уточняющими деталями. Таким образом, мнемотаблицы позволяют эффективно решать следующие задачи:

- развитие связной речи;

- пополнение словарного запаса;

- развитие памяти, внимания и образного мышления;

- развитие мелкой моторики;

- преобразование образов в символы;

- сокращают время обучения.

Мнемотехнику можно использовать во всех областях образовательной деятельности, так как мнемотехника многофункциональна. Применение мнемотаблиц в процессе обучения способствует успешному освоению детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.

Главное при составлении мнемотаблиц – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

При использовании мнемотаблиц можно выделить несколько этапов:

1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2. Перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы.
3. Пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (запоминание).
4. Графическая зарисовка мнемотаблицы.
5. Воспроизведение детьми каждой таблицы при показе ему.

В качестве примера предлагаем использование мнемотаблицы для заучивания стихотворения «Веселый снеговик»:

Веселый снеговик

Ирина Гурина

По сугробам, напрямик

Шел веселый снеговик.

А в руках его была

Не корзина, не метла,

Не плитка шоколадная,

А елочка нарядная!

Аналогичная схема представлена для заучивания стихотворения

«Дед Мороз проспал в постели»

Дед Мороз проспал в постели

Т. Мельникова

Дед Мороз проспал в постели,

Встал, сосульками звеня,

Где вы вьюги, где метели,

Что не будите меня?

Непорядок во дворе,

Грязь и лужи в декабре!

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Рекомендуется начинать работу с детьми с простейших мнемоквадратов, потом перейти к мнемодорожкам и позже к мнемотаблицам.

            Мнемоквадрат

                         Мнемодорожка

Мнемотаблицы эффективны в обучении составлению описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, птицах, животных, насекомых, явлениях природы. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства, признаки и действия рассматриваемого предмета, явления, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.

За основу в работе с детьми можно брать готовые схемы Т.А. Ткаченко и сенсорно-графическую схему В.К. Воробьевой. Можно использовать данные схемы в готовом виде, можно внести свои изменения, а так же очень просто изготовить их самим.

Мнемотаблицы для детей должны быть обязательно яркими, красочными, иметь упрощенное графическое изображение, абстрактные символы должны быть преобразованы в образы. При выполнении этих правил использование мнемотаблиц  упрощает процесс запоминания, способствует возникновению у детей устойчивого интереса к различным образовательным областям, способствует развитию связной речи, положительно влияет на умственные способности детей и готовность к школьному обучению.