Мастер - класс Тактильная книга своими руками "Сказки Совушки - совы"
методическая разработка по развитию речи на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №130 г.Нижнеудинск»

Учебно-методическое пособие

Тактильная книга «Сказки Совушки-совы»

Создатели:

Музыкальный  руководитель I КК

Лямзина В.Н.

Старший воспитатель I КК

Кузьменкова Л.Г.

Ноябрь 2018

Аналитическая записка

Учебно - методическое пособие

Тактильная книга «Сказки Совушки – совы»

 Актуальность

Развивающая книжка — это удивительное пособие. Сделанное своими руками с любовью, оно хранят в себе частичку души и тепло рук мастера. С его помощью можно играть и учить ребенка одновременно.

Это веселое, интересное и комфортное обучение! Позволяет развивать мелкую моторику, формировать основные мыслительные операции, такие как анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификация и умение применять полученные знания.

Новизна

Развивающая тактильная  книга (сказки, рассказы и т.д.) – альтернативный вариант плоскопечатной книги с цветными изображениями. Формирует связь между отдельными представлениями, где одно из представлений вызывает другое.. Способствует активизации процессов познавательной деятельности, таких как ощущение, восприятие, представление, понятие и т. д. В настоящее время тактильные книги, первоначально созданные для слепых и слабовидящих детей, успешно используются в, воспитании и обучении детей дошкольного возраста

Творческие находки

1. Оригинальность идеи - создание игрушки в форме мягкой книжки.

2. Вариативность - пособие позволяет решать обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную чувствительность, цветовое восприятие, творческое воображение, творческие навыки.

3. Широкий спектр использования пособия, его полифункциональность: педагоги могут применять данное пособие как в  совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей как в рамках непосредственной образовательной деятельности (НОД), так и при проведении режимных моментов, в частности при организации игровой деятельности дошкольников.

4. Эстетическая привлекательность пособия, необычность позволяют сделать познавательный процесс для детей увлекательным.

5. Предложенный материал подобран в соответствии с программными задачами.

6. Данное пособие может быть предложено родителям для занятий с ребенком дома.

Наша тактильная книга «Сказки Совушки- совы» — это разноцветная книга с картинками, которые выполнены из различных материалов. Пособие представляет собой мягкую и приятную на ощупь книжку, состоящую из 7 страниц и изготовленную из ткани и фетра, размером 28 на 22 см. На обложке изображена Совушка - сова и надпись «Сказки»

 Тактильная книга изготавливалась с учетом возрастных особенностей детей. Пособие рекомендовано детям от 2 до 5 лет.

Уникальность книги – в ее эксклюзивности, не похожести  ни на одной  другу, создана в единственном экземпляре.

Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д.  Предметы  прикреплены к страницам, выполнены  в виде аппликации из различных материалов, некоторые  предметы  изготовлены целиком, имеются предметы, которыми можно манипулировать,  прикреплены с помощью шнурков, липучек и др. так, чтобы они не потерялись. Очень важен игровой момент. Детям нравится, когда предмет можно потрогать и поиграть. В книге  использованы  различные карманы, дверцы, отверстия, молнии, пуговицы, кнопки, крючки.

Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами

Ребенок может искать предметы, спрятанные в углублениях или кармашках книги, и, найдя какой-либо предмет, испытывать радость

Сказки представляют собой ценнейший литературный материал, повышающий речевую активность детей, способствующий коррекции нарушений коммуникативной сферы. Знакомство с различными видами сказок, а так же их инсценировки с участием детей, играют важную роль в развитии дошкольников. Сказки воспитывают художественный вкус, развивают диалогическую речь, учат ребенка лучше понимать окружающий его мир.

На страницах книги  разыгрывается настоящее сказочное представление. А зрителями и участниками этого волшебного спектакля являются ребята. Они могут не только рассматривать картинки, но и весело играть с героями сказок. Изучая  книгу  – ребёнок держит книгу в руках, самостоятельно (или с помощью взрослого), перелистывает страницы, рассматривает находящиеся в книге вставки, дополнительные элементы и т.д. Педагог  показывает, одновременно объясняя порядок действий. Затем проделывает  эти действия вместе с ребенком. Далее предоставляет  ему самостоятельность и при необходимости помогает действием или советом.

Цель данного пособия: развитие связной речи детей дошкольного возраста, учить детей при помощи наглядного материала самостоятельно рассказывать знакомые сказки, манипулируя персонажами.

Задачи:

• Расширять и активизировать словарный запас детей.
• Закрепить содержания сказок  «Теремок», «Колобок», « Репка», «Три медведя».
• Развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память.
• Развивать умения создавать воображаемые образы, узнавать сказочные ситуации.
• Развивать детское речевое творчество.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать интерес, любовь к сказке.

К каждой странице тактильной книги подобраны дидактические игры, художественное слово ( сказки, стихи и загадки) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Дидактические игры и упражнения  представлены в виде картотеки.

Игры и упражнения со сказками.

Задачи:

• активизация познавательного интереса;
• развитие коммуникативности;
•  создание условий для творческого самовыражения;
• развитие памяти, мышления, воображения, внимания;
• формирование лидерских качеств, организаторских умений, освоение ролей ведущего, ассистента, диспетчера, члена жюри и т. д.;
• конструктивное общение в составе социальной группы;
•  создание позитивного психологического климата в коллективе.

             «Отгадай название сказки и опиши, что видишь»

Все участники по очереди бросают мяч друг другу и называют первый слог или слово задуманной сказки. Тот, кто поймал мяч, произносит полное название сказки:  Колобок…….Теремок…….Репка……

«Что лишнее»
Ведущий называет несколько слов, которые встречаются в задуманной сказке, одно из которых не относиться к ее содержанию.
Лиса, заяц, медведь, волк, бабка, дедка, колобок, петушок. «Колобок»
Дед, бабка, внучка, репка, огурец.  «Репка»                          

«Узнай сказочного героя по мимике и жестам»

«Изобрази сказку символом»
Каждый участник задумывает сказку и на листе изображает ее графически.

 - «Колобок»;

- «Три медведя»;

- «Репка».

«Назови сказку по главному герою» (развитие быстроты реакции, активности, самостоятельности мышления, учить называть сказку по персонажу).

Предлагаются изображения героев сказки, дети называют в каких сказках они встречаются. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др.

«Расскажи сказку по иллюстрациям» (побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для  творческого самовыражения)
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.

«Расскажи сказку по героям» (побуждать детей к пересказу сказки).
Дети раскладывают героев сказки и пересказывают содержание сказки.

«Найди ошибку» (развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).
Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.

 «Подбери по цвету» (страничка с разноцветными предметами на пуговках)

Цель: Развитие зрительного восприятия умения распознавать и сопоставлять цвет предмета с цветом пуговицы

Ход игры: Ребенку предлагается рассмотреть разные предметы, поясняя, что их можно застегнуть на пуговицы такого же цвета.