Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Клуб знатоков родной речи» для детей группы компенсирующей направленности
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цель:

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Закрепить у детей знания полученные ранее.

Задачи:

Образовательные:

В увлекательной форме повторить и обобщить знания детей по темам:  антонимы; умении составлять предложение; составление описательного рассказа.

Развивающие:

Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы; умение образовывать уменьшительно – ласкательные слова от исходных; умение преобразовать существительные в форму родительного падежа.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление.

Ход занятия

  Организационный этап.

- Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода? (Пасмурная).

- Какое настроение навевает на человека пасмурная погода? (Грустное, печальное, тоскливое)

- Что делает человек в таком настроении? (Скучает, хмурится, иногда плачет)

Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.)

- Какое у вас теперь настроение?

- Что вы почувствовали? (Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.)

- И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок.

Как еще можно сказать о хорошем настроении? (Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное)

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в «Клуб знатоков родной речи», и прошу вас занять свои места.

Сегодня мы с вами проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы? (Да)

- В народе говорят «Мудрым никто не родился, а научился». Что означает слово мудрый? (Очень умный, много знает)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Чтобы много знать и уметь, нужно много учиться)

- Где можно получить много знаний и многому научиться? (В школе)

- Я знаю, что вы все умные и постараетесь правильно ответить сегодня на все вопросы.

Сегодня нам с вами предстоит очень много говорить. И, чтобы наш язык не устал очень быстро, предлагаю размять его с помощью чистоговорки.

Ас-ас-ас: бегут детишки в класс
Ос-ос-ос: на столе кокос.
Ус-ус-ус: малыш совсем не трус.
Ес-ес-ес: сани едут в лес.
Ыс-ыс-ыс: коты бегут от крыс.

Ал-ал-ал: гуляли возле скал.
Ол-ол-ол: сели все за стол.
Ул-ул-ул: сломался новый стул.
Ыл-ыл-ыл: чай уже остыл.

.

Воспитатель: 

На столе  лежат конверты с письмами, они разного цвета. Нам их прислали герои разных сказок, у них много интересных вопросов к нам, на которые они хотели бы получить ответы.  Я знаю, что вы все умные и постараетесь правильно  ответить на все его  вопросы.  Но, для начала, нам нужно отгадать загадки, чтобы понять, кто автор письма с вопросами.

Итак, слушайте внимательно

Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? ( Буратино) 

Воспитатель зачитывает вопросы в первом письме от Буратино:

1. «Назови, одним словом»

- корова, поросенок, овца, лошадь, собака, коза, кролик;

- курица, петух, утка, гусь, индюк;

- ворона, голубь, сорока, воробей;

- щука, карась, скумбрия, сельдь, окунь;

- сосна, ель, береза, осина, рябина;

- жук, бабочка, стрекоза, комар, пчела, муха.

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Воспитатель зачитывает вопросы во втором  письме от трех медведей:

2. «Назови ласково»

- цветок - цветочек;

- воробей – воробышек;

- кукушка – кукушечка;

- замок - замочек;

- волк – волчок;

- стол - столик;

- стул - стульчик.

- телефон - телефончик.

- нож - ножичек.

Этот сказочный герой,
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)

Воспитатель зачитывает вопросы в третьем  письме от Кота в сапогах:

3. « Назови детенышей». Воспитатель показывает картинку, а дети называют детенышей.

- у волчицы – волчата;

- у лисы - …

- у свиньи - …

- у медведицы - …

- у белки - …

- у ежихи - …

На ступе волшебной старуха летит
Так быстро, что ветер за нею свистит.
Живет она в сказочной, земной глуши –
Ты имя старухи назвать поспеши! (Баба Яга)

Игра «Противоположности». (Компьютерная презентация)

Гордость - скромность.        Легкий - трудный.

Ласка - строгость.        Горький - сладкий.

Радость - горе.        Брать - отдавать.

Впереди - сзади.        Встречать - провожать.

Хороший - плохой.        Говорить - молчать.

Добрый - злой.        Плакать - смеяться.

Высокий - низкий.        Легко – трудно

Воспитатель: А сейчас, в нашем клубе знатоков родной речи физкультурная пауза.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Ведущий: Молодцы! Теперь можете занять свои места,  и мы продолжим наш турнир.

Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут …(Лягушка)

5. «Составь предложение»

- птица, гнезде , откладывать, яйца        

- белка , дупло, орехи, прятать.

- волк , охота, поле, зайцы…

- медведь, берлога, зима, спит…

- ученик, книга, библиотека, читать…

- лиса, таскать, куры, курятник…

- щука, исполнять, Емеля, желание…

Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон)

6.Дидактическая игра «Образуй слова».

Цель: упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных. Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Гвоздь из железа. - Железный гвоздь.

Доска из дерева. - Деревянная доска.

Ножницы из металла. - Металлические ножницы.

Сапоги из резины. - Резиновые сапоги.

Перчатки из кожи. - Кожаные перчатки.

Салфетка из бумаги. - Бумажная салфетка.

Горшок из глины. - Глиняный горшок.

Стакан из стекла. - Стеклянный стакан.

Бутылка из пластмассы. - Пластмассовая бутылка.

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)

7. «Чего нет у нас в группе»

- дерево – нет деревьев

- снег – нет снега

- пчела – нет пчел

- гора – нет горы

- попугай – попугая

- земля – нет земли

- слоны – нет слонов

- крокодил – нет крокодила

- машины – нет машин

- огород – огорода.

8. «Серебрянный ящик»

В ящике лежит картина Саврасова «Грачи прилетели». Воспитатель предлагает составить небольшие описательные рассказы по картине.

Воспитатель: Какое время года изобразил на картине художник?

Дети: Весна.

Воспитатель: Какая это весна?

Дети: Это ранняя весна.

Воспитатель: Как вы догадались, что это ранняя весна?

Дети: Снег еще не весь растаял, деревья без листочков, солнышко слабо греет.

Воспитатель: Обратите внимание на небо, посмотрите на землю. Какие слова можно подобрать для описания неба?

Дети: Серое, хмурое, затянутое тёмными тучами.

Воспитатель: Какая земля?

Дети: Мокрая, тёмная, покрыта грязным снегом, появились чёрные проталины.

Воспитатель: Какой месяц изображён на картине?

Дети: Март.

Воспитатель: Как называют его в народе?

Дети: Протальник.

Воспитатель: А за мартом, какие идут весенние месяцы

Дети: Апрель - снегогон, май – травень.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, какие деревья находятся на картине. Расскажите о березах, которые находятся на переднем плане. Какие они?

Дети: Старые, изогнутые

Воспитатель: Что творится на берёзах?

Дети: Грачи устраивают гнёзда.

Воспитатель: игра «Кто больше назовёт действий?»

Воспитатель: Что делают грачи?

Дети: Кричат, летают, вьют гнёзда, клюют, ловят жуков, возвращаются, шумят.

Воспитатель: Что ещё изображено на картине?

Дети: Дома.

Воспитатель: Что виднеется вдали за берёзами?

Дети: Колокольня.

Воспитатель: Что больше всего понравилось в этой картине? Какие краски использовал художник?

1. На картине изображена ранняя весна. Ещё лежит снег, но появились первые проталины. Прилетели первые вестники весны - грачи. Они поселились на старых, высоких берёзах. Шумят, кричат грачи, вьют гнёзда. Небо пасмурное, серое, а земля тёмная, покрыта грязным снегом. Выглянет солнце и своими тёплыми лучами растопит остатки снега, согреет землю и появится зелёная трава. Да, весна не за горами.

2. «Грачи прилетели» - так называется картина А. Саврасова. А грачи прилетают весной. Весна изображена ранняя. Первый весенний месяц март. В марте ещё лежит снег, но уже видны проталины. На старых изогнутых берёзах грачи вьют гнёзда, чтобы вывести своё потомство. День выдался пасмурный, хмурый. Но, несмотря на это, птицы трудятся, одни - чинят гнёзда, другие вьют новые. Грачи прилетели, значит, весна не за горами.

Воспитатель: Вот вы и ответили на все вопросы героев сказок. Мы можем с уверенностью сказать, что к школе вы готовы. Я желаю вам успеха!

Итог:

- Вам понравилось сегодня в клубе?

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что интересного вы хотели бы рассказать дома?

Спасибо за работу, до новых встреч в клубе знатоков.