Конспект НОД по развитию речи (вторая младшая группа) по теме: «Заучивание стихотворения Ирины Гуриной «Весёлый снеговик» с использованием мнемотехники»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Заучивание стихотворения Ирины Гуриной «Весёлый снеговик» с использованием мнемотехники»

Цель:       продолжать  формировать представление детей о времени года « зима»; совершенствовать  познавательное и речевое развитие детей  в игровой деятельности с использованием мнемотехники.

Задачи:

Образовательные: учить создавать простейшую сюжетную картину, учить называть основные приметы зимнего периода, закреплять словарь по теме «Зима», формировать навыки словоизменения и словообразования

Развивающие: развивать правильное физиологическое дыхание, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. 

Воспитательные: воспитывать любознательность, активность, самостоятельность, формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование: мнемотаблицы к стихотворению, картинка с изображением снега , снежинки , сундучок.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Социально – коммуникативное развитие»,  «Речевое  развитие», «Физическое развитие».

Ход занятия:

Вводная часть:

Колокольчик озорной, 
Ты ребят в кружок построй. 
Собрались ребята в круг 
Слева – друг и справа – друг. 
Вместе за руки возьмёмся 
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Все улыбаются?

- Дети, какое у вас настроение?

Должно быть отличное!

Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте пожелаем доброго утра нашим гостям и друг другу.

Дети: Здороваются.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу залетели снежинки скажите, как вы думаете, почему? (Потому что зима) Что мы знаем о зиме? (Зимой холодно. Идет снег. Зимой люди одевают теплую одежду). Хорошо, много знаете о зиме. Скажите, какая погода может быть зимой, если на улице идет снег? Если идет снег, то погода…-  снежная, если на улице мороз? (Морозная); если на улице  ветер, то погода? (Ветреная); если светит солнце, то погода? (Солнечная); если на улице холодно, то погода? (Холодная) Какие вы молодцы!

- А у меня еще для вас загадка! Любите отгадывать?

Странная звёздочка с неба упала,

Мне на ладошку легла и пропала…

Дыхательная гимнастика. Игра «Ветерок и снежинки».

Воспитатель: А сейчас мы с вами   побудем ветерками и подуем на снежинки. Давайте, закроем глазки, протяните ручки и представим, что у нас на ладони снежинка, и, пока не растаяла,  Возьмите снежинки.  - А вы умеете правильно дуть? Я вам напомню. Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёчки не надуваем. Какой хороший зимний ветерок у нас получился.

Заучивание стихотворения «Весёлый снеговик» Ирина Гурина.

Ребята, а вы ничего нового не заметили в группе? Идите скорее сюда (воспитатель подводит детей к сундуку), а вы знаете, что это не простой сундук, а волшебный! В сундучке разные сюрпризы и игры для ребят. А что же  нам  приготовил волшебный сундучок? (Воспитатель заглядывает в сундучок и достает из него картинки).  А в сундучке волшебные картинки. Что это за картинки? Давайте рассмотрим. (Рассматриваем каждую картинку отдельно).

А знаете ребята, это не простые картинки, а волшебные, в них спряталось стихотворение, вот послушайте:

По сугробам напрямик,

Шел веселый  снеговик.

А в руке его была

Не корзина, не метла,

Не плитка шоколадная,

А елочка нарядная!

Давайте вместе  попробуем рассказать стихотворение по этим картинкам. (Дети вместе с воспитателем пытаются рассказать стихотворение, используя мнемокартинки). Очень хорошо! Может быть кто-то  хочет сам рассказать? Мы с ребятами поможем. ( Дети пытаются самостоятельно рассказать стихотворение, опираясь на картинки и  помощь воспитателя ). Молодцы! Быстро выучили стих.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: Ребята, мы хорошо потрудились, а теперь можно немножко отдохнуть, разомнём пальчики.

Скорее все в кружок вставайте, игру-бодрилку начинайте. (Дети встают в кружок):

«Раз, два, три, четыре (загибать пальчики, начиная с больших)

Мы с тобой снежок лепили. (изобразить, как лепят снежок)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показать руками круг)

И совсем-совсем не сладкий, (погрозить пальчиком)

Раз – подбросим, (подбросить воображаемый снежок)

Два – поймаем, (поймать воображаемый снежок)

Три – уроним, (уронить воображаемый снежок)

И … сломаем. (топнуть ногой)

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, интересно, осталось ли еще что-то в сундучке!? Давайте посмотрим. (Воспитатель заглядывает в сундучок и достает схемы стихотворения). Ой, тут много конвертов. Наверное, это для вас. Садитесь за столики (раздаю конвертики и мнемо дорожки). Давайте, доставайте картинки, разложим их на дорожку и попробуем собрать стихотворение.

Ребята, эти волшебные картинки я дарю вам, а дома вы попробуйте рассказать стихотворение, которое в них спряталось, своим мамам. Скажите ребята, что вам больше всего понравилось сегодня? (Ответы детей) А стих, который спрятался в картинках, вы запомнили? Давайте повторим! ( Повторяют стих при помощи мнемотаблицы). Вы сегодня все молодцы! Давайте попрощаемся с нашими гостями. Скажем:  «До свидания! Приходите еще.»