Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по образовательной области  «Речевое развитие» на тему: « Пересказ рассказа  «Медведь»» с использованием мнемотехники для детей старшей группы.

Составила:воспитатель

Тушакова Наркиза Хисамовна

Яр-Сале

 2019 год

Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Задачи: Формирование действий целенаправленного восприятия текста.

Развитие навыков планирования пересказа текста  ( с опорой на наглядность).

Закрепление навыков грамматически правильного оформления высказываний.

Актуализация словаря по теме « Дикие животные».

Методические приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, лексико – грамматические упражнения, чтение рассказа, сюрпризный момент.

Оборудование: Картина с изображение медведя, иллюстрации к рассказу, графические схемы, мяч.

Предварительная работа: загадки про диких животных, чтение рассказов про медведей, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Кто в лесу глухом живёт,

 Неуклюжий, косолапый?

 Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу. (медведь)

2.Подготовка к восприятию текста.

Развитие долговременной памяти.

- Сегодня мы с вами  научимся пересказывать  рассказ  про медведя. А какие еще произведения про медведей ,вы, можете вспомнить? ( «Купание медвежат», «Медвежья горка», «Как медведь сам себя напугал»)

3. Чтение рассказа.

 Развитие слухового внимания и памяти.

Педагог читает и выставляет графические схемы.

Медведь имеет теплую мохнатую шубу. Морда  у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, двигая лапами как то вкось, потому его и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он часть ловко лазает по деревьями. Медведь есть ягоды, мед.

Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосет лапу.

4. Беседа по содержанию.

Развитие диалогической речи. На все вопросы дети дают полные развернутые ответы.

5. Дидактическая игра.

Закрепление навыков словообразования, подбор родственных слов к слову «медведь». На столах лежат картинки с родственными словами ,дети выбирают.

Лексический материал: мед, медвежонок, медуза, медвежатник, медведушка, медицина, медаль, медведище.

6. Игра «Кто лучше запомнил?»

Активизация словаря, работа над грамматическим строем речи.

- Теперь давайте вспомним. Какую шубу имеет медведь? Почему он косолапый?

- Чем питается?

- Когда  ложится спать, что делает?

6. Дидактическая игра. « Используй нужную интонацию»

Педагог передает детям мяч,  стоящим по кругу. Просит назвать предложение с вопросительной или восклицательной интонацией.

8. Повторное чтение рассказа.

Развитие слухового и зрительного внимания, памяти.

-Я прочитаю еще раз, постарайтесь запомнить.

9. Пересказ по графическому плану.

Развитие связной речи.

Дети пересказывают рассказ по цепочке, парами или индивидуально.

Итог занятия

Оценка речевых высказываний детей. Сюрпризный момент. Вручение подарков от медведя.