Цели и задачи развития речевых навыков у детей дошкольного возраста в образовательном учреждении
статья по развитию речи

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 Калининского района

Статья на тему:

Цели и задачи развития речевых навыков у детей дошкольного возраста в образовательном учреждении

Составила:

Козубенко Анна Александровна

воспитатель

г. Санкт-Петербург

Одновременно с бурным развитием цифрового общества потребность в функциональной коммуникации проявляется уже в детском возрасте. Дошкольное и школьное образование играют ключевую роль в этом отношении и составляют основу для развития речи детей. 

Дошкольное образование стимулирует обучение и развитие детей с целостной точки зрения, и большинство детей в возрасте от одного до пяти лет посещают дошкольные учреждения.

Речевые, языковые и коммуникативные навыки имеют решающее значение для общего развития детей. Cпособность ясно говорить и обрабатывать звуки речи, понимать других, выражать идеи и взаимодействовать с другими - фундаментальные строительные блоки для развития ребенка. Исследования показывают, что общение, знание языка и грамотность в дошкольном возрасте имеют самую высокую корреляцию с результатами в школе.

Речевые и языковые навыки лежат в основе многих других областей развития детей:

• обеспечение прочной основы для других областей обучения, таких как чтение и письмо, а также обеспечение доступа ко всей учебной программе
• поддержка коммуникативных навыков
• развитие социальных навыков и формирование дружеских отношений
• укрепление уверенности и самоуважения
• поддержка эмоционального и поведенческого развития
• помогает детям осмыслить окружающий мир.

Целями изучения и развития языковых навыков детей в дошкольном учреждении являются:

• умение различать оттенки смысла в понятиях,
• развитие умения слушать, размышлять и выражать собственные взгляды,
• развитие разговорной речи, словарного запаса и понятий, умения задавать вопросы, спорить и общаться с другими,
• развитие интереса к письменному языку, понимания символов, картинок, текстов и различных носителей информации;
• развитие творческих способностей.

Эти цели не предназначены для оценки развития или обучения детей. Они в первую очередь направлены на персонал дошкольных учреждений и являются целями, к которым следует стремиться.

Дети часто учатся лучше всего, наблюдая и копируя поведение взрослых, поэтому в раннем возрасте педагоги образовательного учреждения должны моделировать хорошие речевые и языковые навыки, когда это возможно, что включает:

• привлечение внимания ребенка и установление зрительного контакта;
• говорить четко и спокойно;
• использование соответствующего возрасту простого языка;
• повторение или моделирование того, что сказал ребенок;
• повторение сказанного детьми с уточнениями и дополнениями;
• описание и комментирование того, что происходит и что делают дети;
• использование жестов, тембра голоса и мимики;
• использование вопросов.

Стимулирующие мероприятия включают в себя:

• чтение книг каждый день и разговор с детьми об прочитанном, персонажах и иллюстрациях — книги с ритмом и рифмой особенно эффективны для развития речи детей дошкольного возраста;
• пение песен, детских стишков и колыбельных;
• описание и угадывание игр;
• ролевые игры;
• обсуждение различных тем с детьми с предоставлением им возможности высказаться.